1.小舟在學(xué)校與同學(xué)關(guān)系不錯(cuò)，但回到家里卻與父母“話不投機(jī)半句多”，對(duì)父母的言行看不慣，對(duì)父母的管教聽(tīng)不進(jìn)。這種現(xiàn)象( C )

　　①表明小舟與父母之間缺乏溝通�、诎l(fā)展下去，會(huì)影響家庭和諧�、凼且环N普遍現(xiàn)象，聽(tīng)之任之好了�、懿焕�于小舟身心的健康發(fā)展 A.①②③　　　B.①②

　　C.①②④ D.③④

　　2.競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相互促進(jìn)、共同提高，是競(jìng)爭(zhēng)中合作的真諦。下列說(shuō)法中體現(xiàn)“競(jìng)爭(zhēng)中合作的真諦”的是( B )

　　A.三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮

　　B.一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園

　　C.獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞

　　D.一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫

　　3.龜兔賽跑新傳：在陸地上，兔子馱著烏龜跑;到了河里，烏龜馱著兔子游，最后龜兔同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)。這啟示我們( A )

　　①競(jìng)爭(zhēng)中不要忘記合作�、诹己玫暮献饔欣�于實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)中的雙贏　③在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中雙方互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，都會(huì)有收獲，有提高�、軕�(yīng)正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系 A.①②③④ B.②③④

　　C.①④ D.①②④

　　4.《三國(guó)演義》中，周瑜和諸葛亮都是曠世英才。周瑜自恃才高，處處與諸葛亮為難，諸葛亮卻步步占有先機(jī)，三氣周瑜。周瑜臨終哀嘆：“既生瑜，何生亮!”周瑜的臨終哀嘆啟示我們( B )[來(lái)源:學(xué)|科|網(wǎng)]

　　A.成才的關(guān)鍵在于自己的勤奮努力

　　B.要正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，克服自私、嫉妒心理

　　C.各行各業(yè)都需要人才，都能出人才

　　D.人才資源是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源

　　5.九年級(jí)學(xué)生小明，跟著幾個(gè)無(wú)業(yè)青年染上了抽煙、的惡習(xí)。他對(duì)老師、父母的批評(píng)教育充耳不聞。終于因聚眾，被公安機(jī)關(guān)拘留收審。小明的經(jīng)歷告訴我們要( B )

　�、俾�(tīng)從父母老師的正確教導(dǎo)、踏實(shí)做人�、诳朔�自身欲望和沖動(dòng)，拒絕一切誘惑　③增強(qiáng)法制觀念，防微杜漸，防患于未然�、芴岣咭庵玖Γ瑢�(duì)外來(lái)不良誘惑堅(jiān)決說(shuō)“不”

　　A.①②④ B.①③④

　　C.②③④ D.①②③

　　6.父母，賦予我們生命，哺育我們成長(zhǎng);老師，幫助我們掌握知識(shí)，教給我們做人的道理;友誼，照亮我們的生活之路。父母和老師理應(yīng)受到我們的孝敬和尊重，友誼需要我們珍惜�？稍谌粘Ｉ�活中，不時(shí)有下列情景或觀念閃現(xiàn)：

　　情景一：媽媽嘮叨時(shí)，小宇同學(xué)惡語(yǔ)傷害母親。

　　情景二：老師打籃球時(shí)無(wú)意撞倒了小明，小明站起來(lái)瞪著眼睛和老師吵。

　　情景三：八年級(jí)學(xué)生小魯和老師發(fā)生矛盾后，一氣之下離開(kāi)了學(xué)校，從此不再上學(xué)。

　　情景四：小浩的好友也是同桌上課時(shí)玩電游，小浩不僅不制止，且在老師找其了解情況時(shí)說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)。班長(zhǎng)批評(píng)小浩這樣做不對(duì)，小浩卻說(shuō)：“友誼對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是生活的必需。真正的友誼是不能講原則的�！�

　　(1)行為判斷：情景一、情景二和情景三中小宇、小明和小魯?shù)淖龇▽?duì)嗎?你認(rèn)為小宇、小明和小魯分別應(yīng)該怎么做? 答：①小宇、小明和小魯?shù)淖龇ǘ际遣粚?duì)的;②對(duì)待母親的嘮叨小宇應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)，見(jiàn)機(jī)委婉地解釋;換一個(gè)角度想，這是母親對(duì)我的愛(ài);等。對(duì)待老師小明應(yīng)該用溫和的口氣說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。”和老師發(fā)生矛盾后，小魯應(yīng)冷靜分析產(chǎn)生矛盾的原因，多作換位思考，主動(dòng)找老師溝通，以化解矛盾，而不是賭氣不再上學(xué)。

　　(2)觀點(diǎn)辨析：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析情景四中小浩的觀點(diǎn)。

　　答：小浩認(rèn)為友誼對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是生活的必需，是正確的。因?yàn)榕笥殉＝o我們溫暖、支持和力量，讓我們感受生活的美好。但認(rèn)為“真正的友誼是不能講原則的”是錯(cuò)誤的。因?yàn)檎嬲�的友誼應(yīng)該是坦誠(chéng)的，需要原則去培養(yǎng)。包庇好友的錯(cuò)誤，以犧牲原則為代價(jià)維持所謂的友誼，表面上看有利于維護(hù)友情，實(shí)際上不利于我們的健康成長(zhǎng)，其友誼也不可能長(zhǎng)久。