14.第①段在文中起什么作用?(2分)

　　統(tǒng)領(lǐng)全文(引起下文 點(diǎn)明文章主旨)，下面的“上課吃花生”和“相面打分”的內(nèi)容都是圍繞這一段開展敘述的。(意近 即可)

　　15.本文第③段描寫林語堂，有神態(tài)描寫，還有 動(dòng)作 描寫、 語言 描寫。(2分)

　　16.林語堂“相面打分”公正公平的原因是什么?(4分)

　　林語堂記憶力超群，他平時(shí)在上課時(shí)早已對(duì)每一個(gè)學(xué)生知根知底�！跋嗝娲蚍帧笨此齐S意，實(shí)際上是合理決斷。

　　17.文中第⑦段畫線句浸透著林語堂強(qiáng)烈的情感，極富感染力，請(qǐng)簡要分析是如何表達(dá)的。(4分)

　　該句運(yùn)用了 比喻等修辭手法，將“惡性考試”形象比作“煮鶴藝術(shù)”，極富諷刺意味，飽含了林語堂對(duì)刻板考試制度的厭惡，表達(dá)了對(duì)學(xué)生遭遇的惋惜。 (意近即可)

　　18.閱讀以下兩則林語堂的經(jīng)典名言，結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)勀阋陨现械暮美蠋煈?yīng)該具有怎樣的品質(zhì)?(5分)

　　名言一：讓我和草木為友，和封相親，我便已覺得心滿意足。我的靈魂很舒服地在泥土里蠕動(dòng)，覺得很快樂。

　　名言二：人生不過如此，且行且珍惜，自己永遠(yuǎn)是自己的主角，不要總在別人的戲劇里充當(dāng)著配角。

　　尊重學(xué)生、公平公正、熱愛生活、深厚廣博、詼諧幽默、卓然獨(dú)立……

　　(至少圍繞三點(diǎn)作答，意近即可)

　　14.統(tǒng)領(lǐng)全文(引起下文，點(diǎn)明文章主旨)，下面的“上課吃花生”和“相面打分”的內(nèi)容都是圍繞這一段展開敘述的。

　　分析：分析第①段在文中的作用，一般從內(nèi)容的結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。句子的結(jié)構(gòu)上的作用要看句子所處的位置，句子的內(nèi)容的作用要聯(lián)系原段落的具體內(nèi)容分析作用。

　　15.動(dòng)作;語言。分析：分析人物要考慮人物的描寫方法：外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理活動(dòng)描寫，結(jié)和原文的內(nèi)容分析即可。

　　16.林語堂記憶力超群，他平時(shí)上課時(shí)早已對(duì)每個(gè)學(xué)生知根知底。 “相面打分”看似隨意，實(shí)際上是合理決斷。

　　分析：問答題要把這個(gè)問題放回到原文中，找出具體對(duì)應(yīng)的答案即可。

　　17.該句運(yùn)用了比喻等修辭手法，將“惡性考試”形象比作“煮鶴藝術(shù)” ，極富諷刺意味，飽含了林語堂對(duì)刻板考試制度的厭惡，表達(dá)了對(duì)學(xué)生遭遇的惋惜。

　　分析：賞析語句題，先分析這句話采用的修辭手法，再分析句子所描寫出的內(nèi)容，最后分析作者的情感，注意：要結(jié)和原文的內(nèi)容分析。(修辭1分，情感2分，語言表達(dá)1分，意近即可)

　　18.尊重學(xué)生、公平公正、熱愛生活、深厚廣博、詼諧幽默、卓然獨(dú)立等等。 分析：這道題根據(jù)分值情況至少要圍繞三點(diǎn)作答，答題時(shí)要結(jié)和兩方面的內(nèi)容：名言的意思和本文的內(nèi)容。