一、(2016·玉林防城港)閱讀下面文言文，回答問題。
送東陽馬生序
宋 濂
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣;坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣;有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也;凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?
東陽馬生君則在太學已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。撰長書以為贄，辭甚暢達。與之論辨，言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞。是可謂善學者矣。其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。
1.下列加點的詞語，意思相同的一項是( B )
A.又患無碩師名人與游 然后知生于憂患，而死于安樂也
B.或遇其叱咄 而或長煙一空，皓月千里
C.不敢出一言而復 復前行，欲窮其林
D.以衾擁覆，久而乃和 政通人和，百廢具興
【解析】A.擔心/禍患;B.都是“有時”;C.回答/再，又;D.暖和/和樂。
2.對下列句子的翻譯，正確的一項是( C )
A.無從致書以觀——不知道從哪里買書來看。
B.寓逆旅，主人日再食——寄居在旅店里，店主每天也只吃兩頓飯。
C.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也——因為心里已經(jīng)感覺到很快樂，所以不覺得吃的穿的比不上別人。
D.假諸人而后見也——向很多人借才能借得到書看。
【解析】A項應翻譯為“沒有辦法買書來讀”;B項應翻譯為“寄居旅店，主人每天給準備兩頓飯”;C項正確;D項應翻譯為“要向別人借來才看得到”。
3.下列對本文內容的理解和分析，不正確的一項是( C )
A.宋濂的求學之路可以用“艱難”二字來概括：家貧吃穿條件差，讀書靠借和抄，拜師要離家遠途跋涉，求學還要看老師的臉色。
B.宋濂認為自己求學成功的秘訣在于勤奮：勤借書，勤抄書，勤讀書，勤拜師，勤提問。
C.宋濂覺得年輕人吃、穿、住、教師、用書等生活和讀書條件跟自己比起來都過于優(yōu)越，這反而不利于他們的學習和成長，這是造成很多年輕人學業(yè)不精而且品德出現(xiàn)偏差的主要原因。
D.作者認為，求學之道一要勤奮，二要虛心，三要專心，關鍵是要不怕吃苦。作者現(xiàn)身說法，勉勵馬君則更加刻苦向學，實際上也是對更多年輕人的殷切期望。
【解析】通讀文章，宋濂從衣食、住宿、從師、書籍四個方面與自己求學的情形形成對比，顯而易見昔日的艱難和今日條件的優(yōu)越。在昔日的困苦中能夠業(yè)有所精，德有所成;而處于優(yōu)越條件下不能有所精，有所成，只能說明其用心不專。由此可知，宋濂寫太學生學習條件優(yōu)越的用意在于：業(yè)有所精，德有所成，關鍵在于用心專一。由此可知，C項“反而不利于他們的學習和成長”“造成很多年輕人學業(yè)不精而且品德出現(xiàn)偏差的原因”說法不正確。
二、(中考改造)閱讀下面文言文，回答問題。
賣 油 翁
歐 陽 修
陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。
康肅問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射?”翁曰：“以我酌油知之�！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以勺酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾�！笨得C笑而遣之。
1.下列句子中加點詞意思相同的一項是( B )
A.陳康肅公堯咨善射 王曰：“善�！蹦讼铝�
B.汝亦知射乎 食馬者不知其能千里而食也
C.久而不去 周朝、宋朝相去幾何時矣
D.但微頷之 微斯人，吾誰與歸
【解析】A.擅長/好;B.都是“知道”的意思;C.離開/距離;D.略微/無，沒有。
2.下列句子中加點詞的意思和用法都相同的一項是( D )
A.嘗射于家圃 苛政猛于虎也
B.以我酌油知之 此則岳陽樓之大觀也
C.以錢覆其口 以天下之美為盡在己
D.見其發(fā)矢十中八九 大將軍鄧騭聞其賢而辟之
【解析】A.介詞，在/介詞，比;B.代詞，代指“射箭也是憑手熟的道理”/結構助詞，的;C.用/以為，認為;D.兩者都是代詞，指代“他”。
3.下列對文章理解有誤的一項是( C )
A.本文在寫法上詳略得當，略寫了康肅公的射箭技藝，而對賣油翁的精湛技藝作了比較詳細的描寫。
B.“見其發(fā)矢十中八九，但微頷之�！边@句話寥寥數(shù)語，便將賣油翁當時的表情和心理活動生動地表現(xiàn)了出來。
C.康肅公對賣油翁的態(tài)度由開始的“忿然”，到最后的“笑而遣之”，體現(xiàn)了他具有嚴于律己、和藹可親的性格特征。
D.作者借賣油翁對康肅公說的“無他，但手熟爾”，以及賣油翁對自己的評價“我亦無他，惟手熟爾”，意在說明熟能生巧的道理。
【解析】“自矜”指陳堯咨自以為自己了不起的得意，表明康肅公的驕傲，“忿然”刻畫陳堯咨暴躁的性格和惱怒之情，“笑”是不自然的笑，寫出康肅公的尷尬。
4.把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)當世無雙，公亦以此自矜。
當世沒有第二個人(能比得了他)，康肅公也因此自夸。
(2)康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射?”
康肅公惱怒地說：“你怎么敢輕視我的射技?”
5.在你看來，下面哪個句子蘊含的道理與賣油翁技藝精湛的原因有關?請寫出序號并作簡要分析。
�、偾Ю锺R常有，而伯樂不常有。②業(yè)精于勤，荒于嬉。③橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
�、诰�，強調了勤奮對于技藝精湛的重要性。
三、(中考改造)閱讀下面文言文，回答問題。
三 峽
酈 道 元
�、僮匀龒{七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。
�、谥劣谙乃辶辏厮葑杞^�；蛲趺毙�，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
③春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕
�、苊恐燎绯跛�，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!”
1.下列句子中加點詞意思相同的一項是( A )
A.沿溯阻絕 溯洄從之
B.則素湍綠潭 可以調素琴
C.絕
D.屬引凄異 屬予作文以記之
【解析】A.“溯”均解釋為“逆流而上”;B.白色的/不加裝飾的;C.極/消失;D.連綴，連續(xù)/通“囑”，托付。
2.下列句子中加點詞的意義和用法相同的一項是( C )
A.自非亭午夜分 孰視之，自以為不如
B.或王命急宣 或異二者之為
C.雖乘奔御風，不以疾也 雖我之死，有子存焉
D.故漁者歌曰 既克，公問其故
【解析】C項加點字均解釋為“連詞，即使”。A.連詞，如果/代詞，自己;B.副詞，有時/副詞，或許;D.連詞，所以/名詞，原因。
3.下列對文章內容的理解和分析，不正確的一項是( D )
A.第①段寫山，突出了連綿不絕、重重疊疊、高可蔽日的特點。
B.第②段寫水，突出了水勢險惡、水位高、水流急的特點。
C.第④段引用漁歌，突出三峽山高水長的特點，同時，渲染三峽秋天蕭瑟的氣氛。
D.第②—④段按春夏秋冬的順序描寫景色，既寫靜景也寫動景，動靜結合，相得益彰。
【解析】②—④段的描寫順序依次是夏、春冬之時、秋。
4.把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)兩岸連山，略無闕處。
兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方。
(2)清榮峻茂，良多趣味。
水清、樹榮、山峻、草盛，實在是趣味無窮。
四、(中考改造)閱讀下面文言文，回答問題。
愛 蓮 說
周 敦 頤
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣!
1.下列句子加點詞意思相同的一項是( D )
A.自李唐來 自非亭午夜分
B.香遠益清 必能裨補闕漏，有所廣益
C.陶后鮮有聞 芳草鮮美，落英繽紛
D.同予者何人 予觀夫巴陵勝狀
【解析】A.自從/如果;B.更加/好處;C.少/嬌艷;D.都是“我”的意思。
2.下列句子加點詞用法相同的一項是( B )
A.水陸草木之花 何陋之有
B.可愛者甚蕃 作亭者誰
C.濯清漣而不妖 潭西南而望
D.可遠觀而不可褻玩焉 且焉置土石
【解析】A.助詞，的/賓語前置的標志;B.代詞，……的人或事物;C.連詞，表轉折，可是/連詞，表修飾;D.句末語氣詞/哪里。
3.下列對文章理解有誤的一項是( A )
A.文章以“晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹”為陪筆，引入下題，烘托自己對蓮花的喜愛，借景抒情;“借花自以為寫照”。
B.文章品評菊花、牡丹、蓮花，意在慨嘆真隱者少，有德者寡，而貪愛富貴者居多。以“君子”喻蓮，表明了作者志在君子的道德情感。
C.文章用“噫”字引領三個排比句，在排比句中，句式同中見異，變化有致，感情起伏，其中反問句“同予者何人”情感色彩最為強烈。
D.文章結尾沒有按照之前的菊、牡丹、蓮的順序來寫，而是將牡丹襯在蓮后，是對追名逐利者進行暗諷，意味深長，耐人尋味。
【解析】“借景抒情”應改為“托物言志”。
4.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)中通外直，不蔓不枝。
它的莖中間貫通，外形挺直，不生枝蔓、長枝節(jié)。
(2)牡丹之愛，宜乎眾矣。
對于牡丹的喜愛，人數(shù)當然就很多了。
五、(中考改造)閱讀下面文言文，回答問題。
滿 井 游 記
袁 宏 道
�、傺嗟睾�，花朝節(jié)后，余寒猶厲。凍風時作，作則飛沙走礫。局促一室之內，欲出不得。每冒風馳行，未百步輒返。
�、谪ザ仗焐院停蓴�(shù)友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風，麥田淺鬣寸許。游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。風力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。
③夫不能以游墮事而瀟然于山石草木之間者，惟此官也。而此地適與余近，余之游將自此始，惡能無紀?己亥之二月也。
1.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是( B )
A.欲出不得 得之心而寓之酒也
B.未百步輒返 飲少輒醉
C.于時冰皮始解 學而時習之
D.麥田淺鬣寸許 遂許先帝以驅馳
【解析】兩個“輒”都是“就”的意思。 A.能夠/獲得，收獲;C.時節(jié)，時候/按時，及時;D.表約數(shù)，表估計/答應。
2. 與“瀟然于山石草木之間”的“于”字意思相同的一項是( C )
A.未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也(《出師表》)
B.百里奚舉于市 (《生于憂患，死于安樂》)
C.公與之乘，戰(zhàn)于長勺(《曹劌論戰(zhàn)》)
D.欲有求于我也(《鄒忌諷齊王納諫》)
【解析】例句和C項均為介詞，在。A.對;B.從;D.向，對。
3.下列對文章內容的理解，不正確的一項是( C )
A.本文通過對水光山色、柳條麥田的描寫，以及對游人的歡欣、魚鳥的悠然自得等情態(tài)的描繪，勾勒出一幅滿井春色圖。
B.作者寫初春景象，抓住了萬物復蘇的特點，如“將舒未舒，柔梢披風”一句，寫出了春回大地時柳枝初展的神韻。
C.“泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者”，將品茶、飲酒、騎驢觀賞等畫面合為一組鏡頭，寫出了游人絡繹不絕的盛況。
D.這篇游記，采用描寫、抒情、議論等多種表達方式，最后一段則以議論作結，表明了作者寄情山水的志趣。
【解析】“寫出了游人絡繹不絕的盛況”不當。原文說“游人雖未盛……亦時時有”。
4.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。
(我這)才知道郊野之外未嘗沒有春天，可住在城里的人(卻)不知道啊。
5.第①段寫城中的余寒景象，有什么作用?
這是欲揚先抑的寫法。烘托出作者“欲出不得”的壓抑煩悶之情;反襯了滿井春意盎然的景象。
六、(中考改造)閱讀下面文言文，回答問題。
曹 劌 論 戰(zhàn)
十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也�！惫唬骸盃奚癫ジ壹右�，必以信�！睂υ唬骸靶⌒盼存�，神弗福也�！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也�？梢砸粦�(zhàn)。戰(zhàn)則請從�！�
公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可�！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可�！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。
既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。
1.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是( C )
A.齊師伐我 伐竹取道
B.肉食者謀之，又何間焉 中間力拉崩倒之聲
C.小大之獄，雖不能察，必以情
雖人有百手，手有百指，不能指其一端
D.既克，公問其故 故曰：教學相長也
【解析】C.都解釋為“即使”;A.攻打/砍伐;B.參與/夾雜;D.緣故/所以。
2.下列句中加點詞語意義和用法不同的一項是( B )
A.肉食者謀之 操蛇之神聞之
B.乃入見 乃不知有漢，無論魏晉
C.何以戰(zhàn) 在位以貞白稱
D.公與之乘，戰(zhàn)于長勺 相與步于中庭
【解析】B.副詞，于是/副詞，竟然。A.代詞，指這件事;C.介詞，憑借;D.介詞，在。
3.下列對選文理解不正確的一項是( A )
A.選文三個自然段，分別寫了戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后三個階段的有關情況，其中略寫戰(zhàn)前魯國的政治準備。
B.“忠之屬也，可以一戰(zhàn)”這話告訴我們：在曹劌看來，忠誠盡責的人，才可以獲得民心，獲得民心，是取得戰(zhàn)勝齊軍的政治保證。
C.從寫法上說，選文第一段主要記述了莊公和曹劌的對話，敘述議論都有，曹劌的“戰(zhàn)則請從”起了結束上段，開啟下文的作用。
D.選文第三段中，通過莊公問曹劌“未可”“可矣”的道理和曹劌的“盈竭之論”“大小之論”“真假之論”，揭示了曹劌的戰(zhàn)略思想和軍事見解。
【解析】應是詳寫戰(zhàn)前，略寫戰(zhàn)中、戰(zhàn)后。
4.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
(1)犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。
祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數(shù)目，一定對上天說實話。
(2)小大之獄，雖不能察，必以情。
大大小小的案件，即使不能明察，也一定根據(jù)實情判案。
5.請你說說選文中哪些內容體現(xiàn)了“肉食者鄙，未能遠謀”?曹劌的遠謀表現(xiàn)在哪些地方。
“肉食者鄙”的“鄙”表現(xiàn)在：
�、賾�(zhàn)前準備階段，魯莊公的三答，表明他寄戰(zhàn)勝的希望于身邊的臣子、神，而不是百姓。
�、趹�(zhàn)斗中，“公將鼓之”“公將馳之”，充分暴露了魯莊公未察敵情，貿然進軍，不懂軍事。
�、蹜�(zhàn)后，“既克，公問其故”，戰(zhàn)勝了還不知什么原因，再次暴露“鄙”。
曹劌的“遠謀”表現(xiàn)在：
�、賾�(zhàn)前三問。說明他明白政治上取信于民是作戰(zhàn)的先決條件，有遠見。
�、趹�(zhàn)中能掌握將士心理，能觀察敵情，把握戰(zhàn)機，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
七、(2016·柳州)閱讀下面文言文，回答問題。
【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
(節(jié)選自《小石潭記》)
【乙】至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂;人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。
(節(jié)選自《醉翁亭記》)
1.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是( A )
A.影布石上(發(fā)布)
B.以其境過清(凄清)
C.往來而不絕者(斷絕)
D.游人去而禽鳥樂也(離開)
【解析】布：映照。
2.(改造題)下列選項中“之”字的用法與例句相同的一項是( C )
例句：乃記之而去
A.然而禽鳥知山林之樂(《醉翁亭記》)
B.予獨愛蓮之出淤泥而不染(《愛蓮說》)
C.屬予作文以記之(《岳陽樓記》)
D.何陋之有(《陋室銘》)
【解析】A.助詞，的;B.助詞，取獨，可不譯;C項與例句中的“之”均為代詞;D.賓語前置的標志。
3.下列對【甲】【乙】兩段選文的理解與分析，不正確的一項是( A )
A.【甲】文第二段正面寫水，側面寫魚;寫的是魚，見的是水。
B.【乙】文第一段先寫滁人之游，再寫太守與眾的宴酣之樂，最后寫太守的醉態(tài)。
C.【甲】【乙】兩文都表達了作者被貶官后寄情山水的特殊心境。
D.【甲】文以記敘、描寫為主，【乙】文則在記敘、描寫的基礎上加以議論。
【解析】甲文第二段應為“正面寫魚，側面寫水”。
4.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)往來翕忽，似與游者相樂。
(魚兒)來來往往輕快敏捷，好像在跟游人逗樂。
(2)山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。
(山中)野味野菜，各種各樣地在前面擺著，這是太守舉行宴會。
八、(中考改造)閱讀下面文言文，回答問題。
【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀�！蹦巳胍�。問：“何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人�！睂υ唬骸靶』菸幢椋窀囊�。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也�！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情�！睂υ唬骸爸抑畬僖��？梢砸粦�(zhàn)。戰(zhàn)則請從�！�
……
既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
(節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》)
【乙】親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。
臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
(節(jié)選自《出師表》)
1.下列加點的詞解釋有誤的一項是( D )
A.小大之獄 (案件)
B.親賢臣，遠小人 (親近)
C.又何間焉 (參與)
D.先帝不以臣卑鄙 (品行惡劣)
【解析】卑鄙：低微鄙陋。
2.下列各項中加點詞的意義及用法相同的一項是( C )
A. 可以一戰(zhàn) 咨臣以當世之事
B.肉食者謀之 則漢室之隆
C.躬耕于南陽 受任于敗軍之際
D.其鄉(xiāng)人曰 望其旗靡
【解析】A.介詞，憑借/介詞，把，拿;B.代詞，指這件事/助詞，的;C.均為介詞，在;D.代詞，指曹劌/代詞，指齊師。
3.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)肉食者鄙，未能遠謀。
那些吃肉的大官們(或當政者)目光短淺，不能深謀遠慮。
(2)先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。
先帝在世的時候，每逢跟我談論這些事情，沒有一次不對桓、靈二帝的做法感到痛心遺憾的。
4.【甲】文中曹劌認為“可以一戰(zhàn)”的依據(jù)是什么?【乙】文中諸葛亮向后主劉禪提出什么建議?請分別用選文中的句子回答。
【甲】文依據(jù)：小大之獄，雖不能察，必以情。
【乙】文建議：親賢臣，遠小人。
5.請你選擇“曹劌”或者“諸葛亮”，結合課文內容，說說他是怎樣的一個人。
示例一：從曹劌與莊公關于戰(zhàn)前準備的對話，戰(zhàn)中的冷靜觀察及戰(zhàn)后的戰(zhàn)術分析中，可以看出他是一位具有政治遠見、足智多謀的軍事家。
示例二：諸葛亮是一位受恩圖報和效忠君主的人。文中他委婉地向后主劉禪提出了三條治國的建議并自述受到先帝優(yōu)待，表明報先帝、忠陛下和興復漢室的決心。
九、(中考改造)閱讀下面文言文，回答問題。
【甲】金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣�！�
《傷仲永》
【乙】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。
《孫權勸學》
1.下列加點的詞解釋有誤的一項是( D )
A.不能稱前時之聞 稱：相當，符合
B.日扳仲永環(huán)謁于邑人 扳：牽，拉
C.即更刮目相待 更：重新
D.大兄何見事之晚乎 見：看見
【解析】見：明白。
2.下面加點詞詞義或用法相同的一項是( B )
A.忽啼求之 何陋之有
B.稍稍賓客其父 窺鏡，謂其妻曰
C.蒙辭以軍中多務 未嘗稍降辭色
D.結友而別 鳴之而不能通其意
【解析】A.代詞，指書具/助詞，賓語前置的標志;B.代詞，他的;C.推托，借口/言語;D.表順承/表轉折。
3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
從此，指定物品讓他作詩，(他)能立即寫好，詩的文采和道理都有值得看(欣賞)的地方。
(2)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!
我哪里想讓你研究(儒家)經(jīng)典成為博士啊!(答“我難道……嗎”也可)
4.乙文的題目是編者加的。請根據(jù)文意，另選角度為乙文擬一個題目，并說明理由。
示例一：呂蒙讀書。乙文主要講的是呂蒙在孫權的勸勉下發(fā)憤讀書、長進才略的故事。
示例二：魯肅識人。乙文主要是從魯肅的角度闡釋了要用發(fā)展的眼光看人的道理。
十、(中考改造)閱讀下面文言文，回答問題。
【甲】董宣，字少平，陳留圉人也�！筇卣鳛槁尻柫睢r湖陽公主蒼頭白日殺人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴驂乘。宣于夏門亭候之，乃駐車叩馬，以刀畫地，大言數(shù)主之失，叱奴下車，因格殺之。主即還宮訴帝。帝大怒，召宣，欲箠殺之。宣叩頭曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言?”宣曰：“陛下圣德中興，而縱奴殺良人，將何以理天下乎?臣不須箠，請得自殺�！奔匆灶^擊楹，流血被面。帝令小黃門持之，使宣叩頭謝主，宣不從，強使頓之，宣兩手據(jù)地，終不肯俯。主曰：“文叔為白衣時，臧亡匿死，吏不敢至門。今為天子，威不能行一令乎?”帝笑曰：“天子不與白衣同�！币螂罚骸皬婍椓畛�!”賜錢三十萬。宣悉以班諸吏。由是搏擊豪強，莫不震栗。京師號為“臥虎”。歌之曰：“枹鼓不鳴董少平�！�
(節(jié)選自范曄《強項令》)
【乙】上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓駑，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至!”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔�！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍�！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見�！�
( 節(jié)選自司馬遷《細柳營》)
1.下列加點的詞語解釋有誤的一項是( B )
A.后特征為洛陽令 征：征召
B.使宣叩頭謝主 謝：感激
C.上自勞軍 勞：慰問，犒勞
D.將軍約 約：規(guī)定
【解析】謝：道歉。
2.下列句子中加點的“于”與“宣于夏門亭候之”中的“于”意思相同的一項是( A )
A.戰(zhàn)于長勺
B.百里奚舉于市
C.成王封伯禽于魯
D.萬鐘于我何加焉
【解析】A項與題干中的“于”均為介詞，在;B.介詞，從;C.介詞，到;D介詞，對，對于。
3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
(1)將何以理天下乎?
您將拿什么來治理國家呢?
(2)軍中聞將軍令，不聞天子之詔。
在軍中只聽從將軍號令，不聽從皇帝的命令。
4.填空。
從人物描寫的角度看，有正面描寫、側面描寫�！炯住课亩萎嬀�句是側面描寫，【乙】文段是正面描寫。
5.《強項令》中皇帝稱董宣為“強項令” ，百姓稱之為“臥虎” ;《細柳營》中皇帝稱周亞夫為“真將軍” 。請你對“董宣”或“周亞夫”作簡要評價。
示例一：董宣公正執(zhí)法，不畏權貴，他的脖子是最硬的，他的骨氣也是最硬的。__示例二：周亞夫治軍嚴謹，軍紀嚴明，不阿諛逢迎，是一位正直威武的大將軍。
十一、(中考改造)閱讀下面文言文，回答問題。
【甲】水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。
(節(jié)選自《與朱元思書》)
【乙】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。
是日，更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大喜，曰：“湖中焉得更有此人?”拉余同飲。余強飲三大白而別，問其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者�！�
(《湖心亭看雪》)
1.下列加點的詞語解釋不正確的一項是( B )
A.互相軒邈 (高)
B.窺谷忘反 (偷看)
C.上下一白 (全，都)
D.及下船 (到，等到)
【解析】窺：看到。
2.下列句中加點字意思相同的一組是( A )
A.鳶飛戾天者 若有作奸犯科及為忠善者
B.百叫無絕 以為妙絕
C.余強飲三大白而別 先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂
D.問其姓氏 其真無馬邪
【解析】A項都譯為……的人;B.動詞，停止/副詞，極;C.連詞，表順承/連詞，表轉折;D.代詞，他的/語氣詞，表推測，反問的語氣，可譯為“難道”。
3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)橫柯上蔽，在晝猶昏。
橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天也還像黃昏一樣。
(2)湖中焉得更有此人?
在湖上怎么還能碰到(您)這樣(有閑情雅致)的人呢!
4.甲乙兩文畫線句都寫環(huán)境的幽靜，但藝術手法不同，請簡析。
甲文以聲音襯托幽靜(以鬧寫靜)，乙文文字簡練，直接寫靜。
十二、(中考改造)閱讀下面文言文，回答問題。
【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。
(《孫權勸學》)
【乙】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
(《送東陽馬生序》)
1.下列加點的詞語解釋不正確的一項是( B )
A.蒙乃始就學 乃：于是，就
B.即更刮目相待 更：更加
C.不敢稍逾約 逾：超過
D.援疑質理 質：詢問
【解析】更：重新。
2.下列句子中加點詞語的意思或用法相同的一項是( C )
A.結友而別 足膚皸裂而不知
B.自以為大有所益 益慕圣賢之道
C.大兄何見事之晚乎 當余之從師也
D.不敢出一言以復 成，將以攻宋
【解析】C.二者都是用在主謂之間，取消句子獨立性;A.表修飾/表轉折;B.益處/更加;D.來/介詞，用。
3.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!
我難道想要你鉆研經(jīng)書當博士嗎?
(2)以是人多以書假余。
因此，人們都(或“多”)(愿意)把書借給我。
4.說說你從呂蒙和宋濂的讀書經(jīng)歷中悟出的學習道理。
略。(言之成理即可)
十三、(中考改造)閱讀下面文言文，回答問題。
齊之國氏大富，宋之向氏大貧。自宋之齊，請其術。國氏告之曰：“吾善為盜。始吾為盜也，一年而給，二年而足，三年大穰。自此以往，施及州閭�！毕蚴洗笙�，喻其為盜之言，而不喻其為盜之道，遂逾垣鑿室，手目所及，亡不探也。 未幾，以所贓獲罪，沒其先居之財。
向氏以國氏之謬己也，往而怨之。國氏曰： “若為盜若何?”向氏言其狀。國氏曰：“嘻!若失為盜之道至此乎?今將告若矣。吾聞天有時，地有利。吾盜天地之時利，云雨之滂潤，山澤之產(chǎn)育，以生吾禾，殖吾稼，筑吾垣，建吾舍。陸盜禽獸，水盜魚鱉，亡非盜也。夫禾稼、土木、 禽獸、魚鱉，皆天之所生，豈吾之所有?然吾盜天而亡殃。夫金玉珍寶，谷帛財貨，人之所聚，豈天之所與?若盜之而獲罪，孰怨哉?”
向氏大惑，以為國氏之重罔己也，過東郭先生問焉。東郭先生曰：“國氏之盜，公道也，故亡殃;若之盜，私心也，故得罪�！�
(選自《列子·天瑞第一》，有刪節(jié))
1.下列加點詞語解釋有誤的一項是( D )
A.喻其為盜之言 喻：明白
B.遂逾垣鑿室 逾：越過
C.以生吾禾，殖吾稼 殖：種植
D.過東郭先生問焉 過：埋怨
【解析】過：拜訪。
2.下列句子中加點詞的意義和用法，相同的一項是( D )
A.自宋之齊，請其術 其真無馬邪
B.而不喻其為盜之道 余強飲三大白而別
C.山澤之產(chǎn)育 宋何罪之有
D.若之盜，私心也 義，亦我所欲也
【解析】D.都是句末語氣詞，表判斷。A.代詞，他的/語氣詞，表推測反問的語氣;B.連詞，表轉折/連詞，表順承;C.結構助詞，的/結構助詞，賓語前置的標志。
3.請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)手目所及，亡不探也。
(他)手能拿到的，眼能看到的，沒有不偷的。
(2)若盜之而獲罪，孰怨哉?
你盜竊這些東西而被判罪，怨(恨)誰呢?
4.如何理解東郭先生所說的“國氏之盜，公道也”?請根據(jù)文意回答。
國氏借助自然條件，利用自然資源，勞動致富，是遵循公正之道的行為。
【參考譯文】齊國的國氏非常富裕，宋國的向氏非常貧窮。向氏從宋國來到齊國，請教他致富的方法。國氏告訴他說：“我擅長獲取外物。我開始獲取外物的時候，一年就充足了，兩年就富足了，三年就五谷豐饒了。從這以后，我送給別人的財物遍及州閭�！毕蚴戏浅８吲d。他聽明白了國氏獲取外物的話，卻不理解國氏獲取外物的道理，于是翻墻入院，鑿洞入室，手能拿到的，眼能看到的，沒有不偷的。不久之后，他就因盜竊來的贓物被發(fā)現(xiàn)而被判罪，先前積蓄的財物也被沒收了。
向氏認為國氏欺騙他，就到國氏那里去埋怨他。國氏說：“你是怎樣獲取外物的?”向氏說了他的情況。國氏說：“哎呀!你不理解獲取外物的道理竟然錯到了這種地步�，F(xiàn)在我告訴你(應該怎么做)吧。天有適合的時令，地有有利的地勢。我獲取天地的時令和地勢，云雨的澆灌和滋潤，山巒湖澤的生產(chǎn)和養(yǎng)育，來種植我的莊稼，構建我的房舍。我在地上獲取飛禽走獸，水里獲取魚鱉蝦蟹，沒有什么東西是不可獲取的。莊稼、土木、禽獸、魚鱉，都是上天生產(chǎn)的，哪里是我所擁有的?這樣，我獲取上天的東西卻沒有遭受懲罰。金玉等珍寶，谷布等財物，那是別人積攢的東西，哪里是上天給的東西?你盜竊這些東西(它們)而被判罪，怨(恨)誰呢?
向氏非常迷惑，認為國氏又在欺騙他，就去拜訪東郭先生，向他請教。東郭先生說：“國氏獲取外物的方法，是遵循公正之道的行為，所以沒有遭受懲罰;你獲取外物的行為，是出于私心的盜竊行為，所以被判罪受懲�！�
十四、(中考改造)閱讀下面文言文，回答問題。
陳 禾
陳禾，字秀實，明州鄞縣人。舉元符三年進士。(時)天下久平，武備寬弛，東南尤甚。禾請增戍①、繕城壁，以戒不虞�；蛑笧樯�，格②不下。其后盜起，人服其先見。
時童貫權益張，與黃經(jīng)臣等表里為奸③，搢紳④側目。禾日：“此國家安危之本也。吾位言責，此而不言，一遷給舍⑤，則非其職矣。”首抗疏⑥劾貫。復劾經(jīng)臣：“怙寵弄權，夸炫朝列。每云詔令皆出其手，言上將用某人，舉某事，已而詔下，悉如其言。夫發(fā)號施令，國之重事，黜幽陟明，天子大權，奈何使宦寺⑦得與?”
論奏未終，上拂衣起。禾引上衣，請畢其說。衣裾落，上曰：“碎朕衣矣。”禾言：“陛下不惜碎衣，臣豈惜碎首以報陛下?此曹⑧今日受富貴之利，陛下他日受危亡之禍�！毖杂�，上變色日：“卿能如此，朕復何憂?”內侍請上易衣，上卻之曰：“留以旌直臣�！�
(節(jié)選自《宋史·陳禾傳》，有刪改)
【注釋】①增戍：增加防守兵力。②格：擱置。③表里為奸：內外呼應做壞事。④搢紳：同“縉紳”，士大夫的代稱。⑤遷給舍：指陳禾將改任給事中的職位。⑥抗疏：上書直言。⑦宦寺：宦官。⑧曹：輩，等。
1.下列加點詞語解釋有誤的一項是( A )
A.武備寬弛，東南尤甚 (放下)
B.或指為生事 (有的人)
C.人服其先見 (佩服)
D.此國家安危之本也 ( 根本)
【解析】弛：松弛，懈怠。
2.下列選項中加點文言虛詞的含義和用法與例句相同的一項是( B )
例句：此曹今日受富貴之利
A.漁人甚異之 (《桃花源記》)
B.此則岳陽樓之大觀也 (《岳陽樓記》)
C.宋何罪之有 (《公輸》)
D.公將鼓之 (《曹劌論戰(zhàn)》)
【解析】例句“之”的用法和含義是“結構助詞，的”。A.代詞，指“這種景況”;B.結構助詞，的;C.賓語前置的標志;D.音節(jié)助詞，不譯。
3.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。
(1)禾引上衣，請畢其說。
陳禾拉住皇上的衣服，請求皇上讓自己把話說完。
(2)陛下不惜碎衣，臣豈惜碎首以報陛下?
陛下不惜被撕破衣服，我難道敢吝惜生命來報答陛下嗎?
4.本文中陳禾有哪些品質值得我們學習?陳禾的進諫方式與我們學過的《鄒忌諷齊王納諫》一文中鄒忌的進諫方式有何不同?你更贊同哪一種?請闡述理由。
陳禾品質：盡職盡責、忠誠、正直、勇敢、執(zhí)著。__進諫方式：鄒忌進諫時采用諷諫的方式;由小及大、由此及彼、由家事到國事，用自己的切身體驗去規(guī)勸齊王的諷喻，陳禾采用的是直諫的方式。__贊成鄒忌。原因：采用委婉地方法規(guī)勸齊王，使齊王樂于接受。贊成陳禾。原因：陳禾的方式直接，讓君主直接明了的知道自己的不足和過錯。
，我們將會及時處理。
