三、現(xiàn)代文閱讀能力考查

　　(一)閱讀下面選文，完成10-13題。

　　我那犀利的語(yǔ)文老師

　　從小喜歡語(yǔ)文課，每個(gè)老師都給我留下深刻印象，而因?yàn)樽约何淖止Φ缀茫�也頗受各個(gè)老師的賞識(shí)，從三年級(jí)有作文課起，我就習(xí)慣了自己的每篇作文都當(dāng)做范文被老師朗讀。曾有老師形容，看小六六的文章，像三伏天吃冰激凌一樣快活，覺(jué)得學(xué)生沒(méi)白教，花的心血有了回報(bào)。

　　獨(dú)獨(dú)寫(xiě)劉老師，緣于他的與眾不同。他是初二起開(kāi)始代我語(yǔ)文課的，那時(shí)候我的文章已經(jīng)常在什么學(xué)生作文選刊之類(lèi)的雜志發(fā)表。學(xué)校的校刊報(bào)欄里，總有點(diǎn)兒篇幅是留給我的。我原以為他一進(jìn)教室就是以微笑向我致意，如同其他老師一樣，笑容中帶著“久聞大名”的意味。出乎意料，他在點(diǎn)我名字的時(shí)候甚至沒(méi)抬眼看我一下。

　　我開(kāi)始被他收在雪柜中封藏。他很少提問(wèn)我，也從不把我的文章作為范文朗讀，任我花費(fèi)心思構(gòu)思排比抒情感慨，得到的永遠(yuǎn)是他一個(gè)淡淡的紅鉤，加上難以辨認(rèn)的“已閱”二字。驕子的心態(tài)受到嚴(yán)重打擊，越渴望得到他的鼓勵(lì)，越覺(jué)得自己無(wú)法取悅他，連同學(xué)們都感到我被封殺了，說(shuō)，劉老師不欣賞六六的文章。

　　劉老師是少女心目中的白馬王子，至少當(dāng)時(shí)懷春的小丫頭們心目中瓊瑤小說(shuō)《窗外》里的李老師就應(yīng)該是他那樣的帥。其實(shí)，他踏進(jìn)教室的一剎那就奠定了我這一生所認(rèn)為的帥哥形象的基礎(chǔ)：寬肩長(zhǎng)腿，蓬亂而略帶卷曲的頭發(fā)，拉碴的胡子和裂著兩�？圩拥陌滓r衫。他的眼神永遠(yuǎn)迷惘著，視線的焦點(diǎn)總在教室最遠(yuǎn)處，并不掃視下面聽(tīng)課的學(xué)生，而且?guī)е�一種睡眠不足而疲倦的惺忪。他的語(yǔ)調(diào)一直低沉著，渾厚如男低音，他的大舌頭說(shuō)話帶著南方男人的糯，揚(yáng)起的嘴角歪笑著，透露著一種邪與放蕩不羈。他拿粉筆的隨意，猶如端酒杯或夾著煙卷待吸，每次都是等鈴聲過(guò)后好幾分鐘才拖沓著步伐，懶洋洋地只提溜著課本走進(jìn)教室。

　　進(jìn)門(mén)從不多話，只胡亂翻著課本，爛爛的書(shū)像剛從浴缸里撈出來(lái)的還帶著沒(méi)洗清爽的洗衣粉，估計(jì)是多年沉積下來(lái)的粉筆灰。見(jiàn)他隨意翻兩頁(yè)，瞟幾眼，突然抬頭說(shuō)：“上次講到哪里了?”然后有同學(xué)細(xì)致提醒他，到x x x 了。他于是說(shuō)，好，下面繼續(xù)。我一直懷疑他從不備課的，只憑著深厚的功底，信口開(kāi)河卻也娓娓道來(lái)。他如果是演員，定時(shí)那種容易入戲的，只兩三分鐘的醞釀，便與書(shū)中人物融為一體。當(dāng)他講《社戲》的時(shí)候，我覺(jué)得眼前的他就是成年的魯迅，在課堂上與學(xué)生一起回憶小時(shí)候快樂(lè)的時(shí)光;當(dāng)他講“苔痕上階綠”的時(shí)候，我覺(jué)得他就是那甘于清貧、酌一壺小酒，與朋友盤(pán)腿席上，捋袖手談的劉禹錫。從他的課中，我感受到柳永的郁郁寡歡與男人的傷情，于是開(kāi)始?jí)粝胱约菏悄乔鄻潜�琵琶的女子，彩帶飄舞，與相愛(ài)的歡客一起吟詩(shī)。至少當(dāng)時(shí)十三歲的我，從他的灌輸中感受到青樓文化是一種高雅。

　　因得不到他的注意，我開(kāi)始抑郁，看見(jiàn)同學(xué)們作文批改中長(zhǎng)長(zhǎng)的批語(yǔ)，心生嫉妒。那時(shí)我是典型的黨中央的喉舌，學(xué)校宣傳的號(hào)角，只要學(xué)校接個(gè)宣傳任務(wù)，從五講四美三熱愛(ài)到學(xué)習(xí)賴寧學(xué)習(xí)張海迪，任何一項(xiàng)枯燥乏味的政治宣傳，在我筆下都會(huì)變得栩栩如生如泣如訴�；趾甑呐疟染涫剑�可歌可泣的用詞足令老師嘆為觀止。甚至有老師當(dāng)時(shí)預(yù)言，這丫頭以后會(huì)給《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)社論�？上Ш髞�(lái)受了劉老師人生真諦就是隨意的思想影響，最終沒(méi)走上發(fā)憤圖強(qiáng)的道路。

　　改變我絢爛的八股文風(fēng)的是劉老師一次忍無(wú)可忍的評(píng)語(yǔ)之后。大約那是我又過(guò)分地吹捧了誰(shuí)了，只記得他寫(xiě)了：“你寫(xiě)的，古代叫八股，現(xiàn)代叫媚俗。文章是什么?是你自己的喜怒哀樂(lè)。文章，是你自己思想的表現(xiàn)，是寫(xiě)給自己看的，不是為了取悅別人。自己跟自己都不說(shuō)實(shí)話，明明是痛苦卻要咧著嘴說(shuō)幸福，這叫文過(guò)飾非。高的作文分?jǐn)?shù)只代表你有高超的組織文字的能力，不代表你有卓越的，哪怕是真實(shí)的思想。如果有一天，你讀自己的文章會(huì)流淚，你就在用筆寫(xiě)自己;如果有一天，別人讀你的文章會(huì)流淚，你就在用筆寫(xiě)現(xiàn)實(shí)。寫(xiě)你懂的，寫(xiě)別人懂的，為自己說(shuō)真話，不為取悅別人說(shuō)假話。做文章，不要糟蹋了你的才思。”

　　這是我收到的最好的評(píng)語(yǔ)，當(dāng)時(shí)我才十三歲，卻深深領(lǐng)悟，自此開(kāi)始做到筆隨心走。

　　他只教了我一年半，我卻感到我們之間有深深的默契。我寫(xiě)的苦與樂(lè)，他都懂，他給一個(gè)青春迷惘而多思的女孩一個(gè)自由說(shuō)話的空間，讓我在他百川納海的寬容里自由徜徉。

　　一年半后的一天，他突然從學(xué)校消失了。接替他的是一位短小精干的剛畢業(yè)的大學(xué)生，板書(shū)優(yōu)美而整齊，普通話發(fā)音純正，說(shuō)話鏗鏘有力，可我再也找不到人書(shū)合一的渾然天成的感覺(jué)。一直記得他最?lèi)?ài)的詞：“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)滄然而涕下�！狈路鹂匆�(jiàn)他站在泰山之巔，穿著古代飄逸的長(zhǎng)衫，發(fā)上盤(pán)個(gè)髻子，一根長(zhǎng)飄帶在夕陽(yáng)下隨風(fēng)飄搖、玉樹(shù)臨風(fēng)。

　　10、劉老師的與眾不同體現(xiàn)在哪些方面?(3分)

　　答：(1)對(duì)待“優(yōu)生”“我”的態(tài)度與其他老師不同，“冷藏”“我”;(2)外貌不同，隨意散漫、放蕩不羈;(3)講課方式不同，不備課，但是講得非常迷人。

　　11、仿照文中劃?rùn)M線的句子，將下面的句子仿寫(xiě)完整。

　　當(dāng)他講《故鄉(xiāng)》時(shí)，我覺(jué)得眼前的他就是魯迅，站在野地里看沒(méi)有被世俗浸染的閏土扎猹;當(dāng)他講“風(fēng)煙俱凈，天山共色”時(shí)，我覺(jué)得他就是歸隱山林，泛一葉扁舟，看游魚(yú)細(xì)石、高山寒樹(shù)的吳均。

　　12、第⑧段“這是我收到的最好的評(píng)語(yǔ)……筆隨心走”在結(jié)構(gòu)上有什么作用?說(shuō)說(shuō)你對(duì)“筆隨心走”的理解。(3分)

　　答：作用：承上啟下，總結(jié)上文劉老師的評(píng)語(yǔ)對(duì)“我”產(chǎn)生的影響; 理解：筆隨心走是指要寫(xiě)自己懂的、自己想的東西，為自己說(shuō)真話，不為取悅別人說(shuō)假話，做文章。

　　13、臨近畢業(yè)，有什么話想對(duì)語(yǔ)文老師說(shuō)?清寫(xiě)下來(lái)。或者描述你理想中的語(yǔ)文老師是怎樣個(gè)的。(3分)

　　這是道開(kāi)放性試題，可以選做一題。前者可以圍繞對(duì)老師的感謝、贊美和期許入手，后者則可結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn)和老師的上課方式、教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行闡述，言之有理即可。

　　(二)議論文閱讀

　　培養(yǎng)興趣是提升記憶力的基石

　　德國(guó)文學(xué)家歌德說(shuō)：“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶�！边@是很有道理的。興趣使人的大腦皮層形成興奮優(yōu)勢(shì)中心，能進(jìn)入記憶最佳狀態(tài)，調(diào)動(dòng)大腦兩個(gè)半球所有的內(nèi)在潛力，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力與記憶的潛能。所以說(shuō)，“興趣是最好的老師”。

　　達(dá)爾文在自傳中寫(xiě)道：“就我在學(xué)校時(shí)期的性格來(lái)說(shuō)，其中對(duì)我后來(lái)發(fā)生影響的，就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復(fù)雜的問(wèn)題�！�

　　達(dá)爾文的事例說(shuō)明，興趣是最好的學(xué)習(xí)記憶動(dòng)力。我們做任何事情，都需要一定的興趣，沒(méi)有興趣去做，自然就很難做好。記憶有時(shí)候是一件很乏味甚至很辛苦的事，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，不但很難堅(jiān)持下去，而且其效果也必然會(huì)大打折扣。

　　興趣可以讓你集中注意力，暫時(shí)拋開(kāi)身邊的一切，忘情投入;興趣能激發(fā)你思考的積極性，而且經(jīng)過(guò)積極思考的東西能在大腦中留下思考的痕跡，容易記住;興趣也能使你情緒高漲，可以激發(fā)腦肽的釋放，而生理學(xué)家則認(rèn)為，腦肽是記憶學(xué)習(xí)的關(guān)鍵物質(zhì)。

　　英國(guó)戲劇大師莎士比亞天生就迷戀戲劇，對(duì)演戲充滿了興趣。他博聞強(qiáng)識(shí)，很快就掌握了豐富的戲劇知識(shí)。有一次，一個(gè)演員病了，劇院的老板就讓他去當(dāng)替補(bǔ)，莎士比亞一聽(tīng)，樂(lè)壞了，他用了不到半天的時(shí)間，就把臺(tái)詞全背了下來(lái)，演得比那個(gè)演員還好。

　　德國(guó)大音樂(lè)家門(mén)德?tīng)査�，在�?7歲那年，曾經(jīng)去聽(tīng)貝多芬第九交響曲的首次公演。等音樂(lè)會(huì)結(jié)束，回到家里以后，他立刻寫(xiě)出了全曲的樂(lè)譜，這件事震驚了當(dāng)時(shí)的音樂(lè)界。雖然我們現(xiàn)在對(duì)貝多芬的第九交響曲早已耳熟能詳，可在當(dāng)時(shí)，首次聆聽(tīng)之后，就能記憶全曲的樂(lè)譜，實(shí)在是一件不可思議的事。

　　門(mén)德?tīng)査蔀槭裁磿?huì)這么神奇?原因就在于他對(duì)音樂(lè)的深深熱愛(ài)。

　　興趣促進(jìn)了記憶的成功，記憶上的成功又會(huì)提高學(xué)習(xí)興趣，這便是良性循環(huán)，反之，對(duì)某個(gè)學(xué)科厭煩，記憶必定失敗，記憶的失敗又加重了對(duì)這一學(xué)科的厭煩感，形成惡性循環(huán)。所以善于學(xué)習(xí)的人，應(yīng)該是善于培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)興趣的人。

　　那么，如何才能對(duì)記憶保持濃厚的興趣呢?以下幾種建議，我們不妨去試一試：

　　一、多問(wèn)自己“為什么”;二、肯定自己在學(xué)習(xí)上取得的每一點(diǎn)進(jìn)步;三、根據(jù)自己的能力，適當(dāng)?shù)貐⒓訉W(xué)習(xí)競(jìng)賽;四、自信是增加學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力，所以一定要相信自己的能力;五、不只是去做感興趣的事，而要以感興趣的態(tài)度去做一切該做的事。

　　不僅如此，我們還要在學(xué)習(xí)和生活中積極地去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造樂(lè)趣。

　　如果你想知道蘋(píng)果好不好吃，就不能單憑主觀印象，而應(yīng)耐著性子細(xì)細(xì)品嘗，學(xué)習(xí)的時(shí)候也一樣。背英文單詞，你會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，但是堅(jiān)持下去，當(dāng)你能試著把課本上的中文翻譯成英語(yǔ)，或結(jié)結(jié)巴巴地用英語(yǔ)同外國(guó)人對(duì)話時(shí)，你對(duì)它就會(huì)有興趣了。

　　在跟同學(xué)辯論的時(shí)候，時(shí)而引用古人的一句詩(shī)詞，時(shí)而引用一句名言，老師的贊賞和同學(xué)們的羨慕，會(huì)使你對(duì)讀書(shū)越來(lái)越有興趣。我們還可以借助想象力創(chuàng)造興趣，把枯燥的學(xué)習(xí)材料變得好玩又好記。

　　14、簡(jiǎn)要概括本文的中心論點(diǎn)。(2分)

　　培養(yǎng)興趣是提升記憶的基石。

　　15、文章第5、6段運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?(3分)

　　舉例論證。列舉莎士比亞和門(mén)德?tīng)査傻氖吕�，具體有力地證明了興趣能促進(jìn)記憶的成功，級(jí)以上的成功能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從而論證“培養(yǎng)興趣是提升記憶的基石”這一中心論點(diǎn)。

　　16、結(jié)合你的自身經(jīng)歷，試舉出一個(gè)事例證明文中達(dá)爾文在自傳中所寫(xiě)的那句話。(3分)

　　開(kāi)放題，舉一個(gè)事例，論證觀點(diǎn)。

　　(三)名著閱讀

　　A大叫一聲，從地板上跳起身來(lái)，兩個(gè)人腳步沉重地向黑暗的大廳奔去。

　　“葉夫格尼婭，把圣像拿下來(lái)!”“娜塔莉亞，快給孩子們穿衣服!”A嚴(yán)厲地、聲音堅(jiān)定地指揮著。而外祖父卻低聲號(hào)泣：“噫——噫……”

　　我跑進(jìn)廚房，面朝院子的窗戶被照得金光閃閃，一片片黃光在地板上浮動(dòng)著。赤腳的雅科夫舅舅一邊穿靴子一邊亂跳，好像地上的黃光燙了他的腳似的。

　　17、(1)以上文字節(jié)選自《童年》，作者是____________。其中的人物A是_____________。

　　高爾基 外祖母

　　(2)結(jié)合相關(guān)情節(jié)，說(shuō)說(shuō)這時(shí)發(fā)生了什么意外，A做了什么。

　　染坊失火。外祖母指揮救火，并沖進(jìn)火場(chǎng)將硫酸鹽拿出來(lái)，然后號(hào)召鄰居救火。