(一)(2016·南京)閱讀下面文章，完成1-4題。

　　車夫老馬

　　老舍

　　正說(shuō)到熱鬧中間，門忽然開了，進(jìn)來(lái)一陣?yán)錃�。車夫們幾乎都怒目地往外看，看誰(shuí)這么不得人心，把門推開。

　　門外的人進(jìn)來(lái)了，也是個(gè)拉車的。看樣子已有五十多歲，穿著件短不夠短、長(zhǎng)不夠長(zhǎng)的棉襖。兩個(gè)耳朵凍得通紅，紅得像要落下來(lái)的果子;眉上、短須上都掛著些冰珠。一進(jìn)來(lái)，摸住條板凳便坐下了，扎掙著說(shuō)了句：“沏一壺�！�

　　茶還沒(méi)有沏來(lái)，老車夫的頭慢慢地往下低，低著低著，全身都出溜下去。

　　大家馬上都立了起來(lái)：“怎啦?怎啦?”說(shuō)著，都想往前跑。

　　“別動(dòng)!”

　　茶館掌柜的有經(jīng)驗(yàn)，攔住了大家。他獨(dú)自過(guò)去，把老車夫的脖領(lǐng)解開，就地扶起來(lái)，用把椅子戧(qiànɡ，支撐)在背后，用手勒著雙肩：“白糖水，快!”

　　糖水剛放在老車夫的嘴邊上，他哼哼了兩聲。

　　“喝點(diǎn)水!”掌柜的對(duì)著他耳朵說(shuō)。

　　“啊?”老車夫睜開了眼，看見(jiàn)自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起來(lái)。

　　“先喝點(diǎn)水，不用忙。”掌柜的說(shuō)。

　　大家?guī)缀醵寂芰诉^(guò)來(lái)。

　　“哎!哎!”老車夫向四圍看了一眼，雙手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。

　　慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，勞諸位的駕!”

　　說(shuō)得非常的溫柔親切，絕不像是由那個(gè)胡子拉碴的口中說(shuō)出來(lái)的。說(shuō)完，他又想往起立，過(guò)去三四個(gè)人忙著往起攙他。他臉上有了點(diǎn)笑意，又那么溫和地說(shuō)：“行，行，不礙!我是又冷又餓，一陣兒發(fā)暈!不要緊，不要緊!勞諸位哥兒們的駕!”

　　這時(shí)候，老者的干草似的灰發(fā)，臉上的泥，炭條似的手，那個(gè)破帽頭與棉襖，都像發(fā)著點(diǎn)純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴(yán)。大家看著他，仿佛唯恐他走了。聽(tīng)到老車夫說(shuō)肚子里空，祥子猛地跑出去，飛也似地又跑回來(lái)，手里用塊白菜葉兒托著十個(gè)羊肉餡的包子，一直送到老者的眼前，說(shuō)了聲：“吃吧!”

　　“哎!”老者像是樂(lè)，又像是哭，向大家點(diǎn)著頭。

　　“到底是哥兒們哪!拉座兒，給他賣多大的力氣，臨完多要一個(gè)子兒都怪難的!”說(shuō)著，他立了起來(lái)，要往外走。

　　“吃呀!”大家?guī)缀跏且积R地喊出來(lái)。

　　“我叫小馬兒去，我的小孫子，在外面看著車呢!”

　　一個(gè)中年的車夫開開了點(diǎn)門縫：“小馬兒!小馬兒!你爺爺叫你哪!”

　　老者用手摸了好幾回包子，始終沒(méi)往起拿。小馬兒剛進(jìn)門，他拿起來(lái)一個(gè)：“小馬兒，乖乖，給你!”

　　小馬兒也就是十二三歲，臉上挺瘦，身上可是穿得很圓，立在老者的身旁，右手接過(guò)包子來(lái)，左手又自動(dòng)地拿起來(lái)一個(gè)，一個(gè)上咬了一口。

　　“哎!慢慢的!”老者一手扶在孫子的頭上，一手拿起個(gè)包子，慢慢地往口中送，“爺爺吃兩個(gè)就夠，都是你的!吃完了，咱們收車回家�！�

　　小馬兒對(duì)著包子點(diǎn)了點(diǎn)頭，吸溜了一下鼻子：“爺爺吃三個(gè)吧，剩下都是我的。我回頭把爺爺拉回家去!”

　　“不用!”老者得意地向大家一笑，“回頭咱們還是走著，坐在車上冷啊�！�

　　老者吃完自己的份兒，等著小馬兒吃凈了包子，立起來(lái)，繞著圈兒向大家說(shuō)：“勞諸位哥兒們的駕啦!”伸手去拉小馬兒。

　　祥子呆呆地立在門外，看著這一老一少和那輛破車，心中感到一種向來(lái)沒(méi)有過(guò)的難受。在小馬兒身上，他似乎看見(jiàn)了自己的過(guò)去;在老者身上，似乎看到了自己的將來(lái)!

　　(選自《駱駝祥子》第七章，商務(wù)印書館2012年版，有刪改)

　　1.根據(jù)選文內(nèi)容，填寫下表。

　　2.聯(lián)系上下文，揣摩下列詞句。

　　(1)老車夫的頭慢慢地往下低，低著低著，全身都出溜下去。(“出溜”是北京方言，請(qǐng)推斷其含義，并說(shuō)說(shuō)運(yùn)用這個(gè)詞的好處。)

　　“出溜”是“滑”的意思，這里形象地寫出了老馬又冷又餓不由自主暈倒的狀態(tài)。

　　點(diǎn)撥：本題考查詞語(yǔ)的表達(dá)效果的能力。分析時(shí)先要說(shuō)出“出溜”的意思，“出溜”是“滑”的意思，生動(dòng)寫出了老馬暈倒時(shí)不由自主的樣子。

　　(2)“哎!”老者像是樂(lè)，又像是哭，向大家點(diǎn)著頭。(為什么老馬會(huì)有“像是樂(lè)，又像是哭”的表情?)

　　老馬像是樂(lè)，是因?yàn)樗麜灥购蟮玫搅舜蠹业年P(guān)心和幫助，感到溫暖;像是哭，是因?yàn)樽约弘m努力拉車卻依然生活艱難貧苦，感到很無(wú)奈。

　　點(diǎn)撥：本題考查揣摩人物心情的能力�！皹�(lè)”和“哭”生動(dòng)地寫出了老馬此時(shí)復(fù)雜的心情，他為得到眾人的幫助而高興，為自己辛勤付出，但命運(yùn)悲慘而哭。

　　3.茶館掌柜處理車夫忽然暈倒的狀況很有經(jīng)驗(yàn)，這說(shuō)明了什么?

　　掌柜處理車夫暈倒的狀況很有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)明了掌柜的善良，常常救助這樣的車夫;也說(shuō)明了車夫因冷、餓暈倒的現(xiàn)象較常見(jiàn);還說(shuō)明了底層人民普通生活很貧苦。

　　4.在《駱駝祥子》中，老馬和小馬最終的命運(yùn)如何?老馬這個(gè)人物形象有哪些作用?

　　小馬病死在老馬的懷里;老馬被迫改行，孤獨(dú)而凄涼地度過(guò)余生。老馬這個(gè)人物在小說(shuō)中的作用是：揭示了勤苦而不能滿足基本生活需求的勞動(dòng)者的共同命運(yùn);揭露了不讓好人有出路的黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí);成為祥子人生態(tài)度轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素之一。

　　(二)(2016·上海)閱讀下文，完成1-5題。

　　爸爸教我讀中國(guó)詩(shī)

　　程怡

　�、偈畟�(gè)月的時(shí)候，我得了一場(chǎng)可怕的腦膜炎，到了一歲半還不會(huì)說(shuō)話，父母非常擔(dān)心。一天，爸爸看報(bào)，我坐在他的膝上，指著某一個(gè)標(biāo)題中的“上”字，爸爸說(shuō)：“上?”我對(duì)他表示滿意，趕緊從他的膝上爬下來(lái)，拽著他走到書箱前，得意揚(yáng)揚(yáng)地指著書箱外“函上”的“上”字，表明我認(rèn)識(shí)這個(gè)字，這件事對(duì)父母而言，真是“上上大吉”!他們不再擔(dān)心我有智力障礙了。之后，爸爸開始教我讀詩(shī)。

　�、诎职殖＝涛夷顑蓚�(gè)人的詩(shī)：一個(gè)是杜甫，一個(gè)是陸游。

　�、垡老∮浀�，孩提時(shí)的一個(gè)夏夜，我困極了，趴在爸爸的膝上，爸爸搖著大蒲扇，滿天的星斗朦朦朧朧的�！敖┡P孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)……”突然，爸爸那江西鄉(xiāng)音很重的誦讀聲使我睜開了眼睛，我不知道那奇特的吟嘯中有什么，但我一下子記住了這首詩(shī)。

　　④上學(xué)前我已經(jīng)會(huì)背那首《示兒》：“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁�！卑职謫�(wèn)我懂不懂最后那句的意思，我很得意地嚷嚷說(shuō)：“那意思就是燒香磕頭的時(shí)候別忘了告訴你爸爸!”當(dāng)時(shí)，爸爸高興得眼淚都流出來(lái)了。

　�、�1959年秋，我上小學(xué)。那年冬天，爸媽因故很長(zhǎng)時(shí)間不能住在家。姐姐是長(zhǎng)女，照顧我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出現(xiàn)在我們面前，令我們歡天喜地，難以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的詩(shī)：“遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。”爸爸問(wèn)我懂不懂這詩(shī)句，我說(shuō)：“我懂的。不過(guò)，爸爸想念我們的時(shí)候，我們也想念爸爸的�！卑职植辉僬f(shuō)話，只是聽(tīng)我繼續(xù)背他教我的詩(shī)。

　�、薨职稚�命的最后幾年，完全臥床不起。每當(dāng)?shù)挛窒目说拇筇崆賲f(xié)奏曲悲愴的旋律在蕉影婆娑的窗邊響起的時(shí)候，爸爸就會(huì)喃喃吟誦杜甫的詩(shī)。他告訴我，那一刻讓他想起了故鄉(xiāng)老宅，想起了祖母和母親。

　　⑦那時(shí)我已在大學(xué)教中國(guó)古代文學(xué)，我理解父親：人生無(wú)非家國(guó)之情，杜甫、陸游，我父親他們這一代的知識(shí)分子，對(duì)家國(guó)，都有一種深情。父親吟詩(shī)的聲音，永遠(yuǎn)留在了我心底。

　�、嗪芏嗄旰螅�我看見(jiàn)報(bào)上某篇文章引了一首絕句，感覺(jué)就像遇到了一個(gè)老熟人。我沒(méi)有念過(guò)那首詩(shī)，但我熟悉那種風(fēng)格�；貋�(lái)一查，果然是陸游的詩(shī)，“征車已駕晨窗白，殘燭依然伴客愁。”我當(dāng)時(shí)的感受真是難以名狀。爸爸在我童年時(shí)種在我生命里的東西，突然宣告了它的無(wú)可移易的存在!

　　(有刪改)

　　1.對(duì)第③段畫線部分分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(B)

　　A.寫出了夏天夜晚滿天繁星的景色。

　　B.突出了我童年學(xué)詩(shī)歌的模糊記憶。

　　C.表現(xiàn)出了夏夜我蒙眬欲睡的狀態(tài)。

　　D.引出我被父親吟詩(shī)聲喚醒的情節(jié)。

　　2.第④段爸爸高興得流淚，其原因是還未上學(xué)的我小小年齡居然懂得了詩(shī)的意思。

　　3.文中圍繞爸爸教我讀中國(guó)詩(shī)，記敘了三件事，請(qǐng)概括。

　　(1)孩提時(shí)，爸爸以自己奇特的吟嘯教我記住了陸游的詩(shī);

　　(2)上學(xué)前，爸爸教我理解《示兒》詩(shī)中的句意;

　　(3)上學(xué)后，爸爸教我理解杜甫詩(shī)中思念親人的情感。

　　4.根據(jù)全文，概括爸爸的形象。

　　(1)爸爸是一個(gè)有家國(guó)情懷的知識(shí)分子;

　　(2)爸爸又是一個(gè)深愛(ài)孩子、懂得教育的慈父。

　　5.談?wù)勀銓?duì)第⑧段畫線句的理解。

　　爸爸教我的詩(shī)使我永生難忘，這些詩(shī)蘊(yùn)含的精神情懷(爸爸的人格魅力)影響我的人生，表達(dá)了我對(duì)爸爸的感謝與懷念。點(diǎn)撥：本題考查對(duì)重要句子的理解能力。對(duì)句子含意的理解，要做到句不離段，段不離篇。本句表明爸爸教“我”的詩(shī)里蘊(yùn)含著爸爸的精神，并且這種精神影響著“我”的一生。