11.D

　　【解析】

　　試題分析：本小題考查的是西歐封建社會。在5世紀西羅馬帝國滅亡后，日耳曼人在其廢墟上建立很多國家，其中最強大的是法蘭克王國，統(tǒng)治者歐洲中西部的大片土地。法蘭克國家的封建制度也在不斷發(fā)展起來。8世紀晚期，查理.馬特人任宮相時，進行采邑改革，實行有條件的土地分封，得到封地的人必須為封主效忠和服兵役。封主則給予土地和保護。國王把土地和人口封給大封建主，大封建主也把土地和人口分給下屬，下屬又封給下屬，這樣形成了不同等級的封建主。但在不同等級的貴族之間，沒有嚴格的上下制約關(guān)系。即我的附庸的附庸，不是我的附庸。在西歐封建社會中，封建主與附庸之間的不一定是以血緣關(guān)系為紐帶，只要附庸受封之后能夠忠實地效忠封主就可以。

　　考點：人教新課標九年級上冊•亞洲和歐洲的封建社會•中古歐洲社會

　　12.A

　　【解析】

　　試題分析：本小題考查的是西歐封建社會。在5世紀西羅馬帝國滅亡后，日耳曼人在其廢墟上建立很多國家，其中最強大的是法蘭克王國，統(tǒng)治者歐洲中西部的大片土地。法蘭克國家的封建制度也在不斷發(fā)展起來。8世紀晚期，查理.馬特人任宮相時，進行采邑改革，實行有條件的土地分封，得到封地的人必須為封主效忠和服兵役。封主則給予土地和保護。國王把土地和人口封給大封建主，大封建主也把土地和人口分給下屬，下屬又封給下屬，這樣形成了不同等級的封建主。但在不同等級的貴族之間，沒有嚴格的上下制約關(guān)系。即我的附庸的附庸，不是我的附庸。在西歐 封建社會中，封建主與附庸之間的不一定是以血緣關(guān)系為紐帶，只要附庸受封之后能夠忠實地效忠封主就可以了。在西歐封建社會時期，羅馬教廷擁有至高無上的權(quán)力。在西歐長期動亂的過程中，基督教會乘機擴大勢力和影響。法蘭克等國君主接受了基督教，并向教會大量賜贈地產(chǎn)。教會也巧取豪奪，最終成為了西歐最大的土地所有者。不僅如此，教皇和教會還是西歐封建制度的精神支柱。在精神和文化領(lǐng)域，神權(quán)凌駕一切。故答案選A。

　　考點：人教新課標九年級上冊•亞洲和歐洲的封建社會•中古歐洲社會

　　13.B

　　【解析】

　　試題分析：本題考查的是西歐城市重新興起的相關(guān)知識，通過所學(xué)知識，我們知道伴隨著西歐資本主義的發(fā)展，西歐城市重新興起，所以答案是B。

　　考點：人教新課標九年級上冊•亞洲和歐洲的封建國家•中古歐洲封建社會

　　14.C

　　【解析】

　　試題分析：本題考查的是中古歐洲社會的相關(guān)知識，通過所學(xué)知識，我們知道在中古歐洲時期，教皇不僅是西歐最大的土地所有者而且是西歐封建制度的精神支柱，所以答案是C。

　　考點：人教新課標九年級上冊•亞洲和歐洲的封建國家•中古歐洲封建社會

　　15.B

　　【解析】

　　試題分析：本題考查的是亞洲封建國家——日本的相關(guān)知識，通過所學(xué)知識，我們知道大化改新使日本從奴隸社會過渡到封建社會，所以答案是B。

　　考點：人教新課標九年級上冊•亞洲和歐洲的封建國家•亞洲封建國家的建立

　　16.C

　　【解析】

　　試題分析：本題考查的是西歐奴隸制終結(jié)的標志。395年，羅馬帝國分裂為東、西羅馬帝國。476年，西羅馬帝國滅亡，日耳曼人建立的法蘭克王國成為西歐的封建國家。所以說，西羅馬帝國滅亡，標志著西歐奴隸制度的結(jié)束，西歐封建社會開始了。故選C。

　　考點：北師大版八年級下冊•人類祖先的基業(yè)——古代世界•古老帝國的悲劇•西羅馬帝國的滅亡

　　17.D

　　【解析】

　　試題分析： 本題主要考查日本大化改新的歷史 意義。大化改新標志著日本由奴隸制社會過渡到封建社會。故答案選D。

　　考點：人教新課標九年級上冊•亞洲和歐洲的封建社會•亞洲封建國家的建立

　　18.D

　　【解析】

　　試題分析：本題考查的是西歐城市重新興起的意義。西歐城市重新興起的意義在于，形成了早期資產(chǎn)階級的雛形——市民階級，為資本主義的興起準備了條件，故選D。

　　考點：北師大版八年級下冊•人類祖先的基業(yè)——古代世界•西歐的基督教文明•中世紀西歐城市的興起

　　19.D

　　【解析】

　　試題分析：本題考查的是查理•馬特改革的影響。8世紀前期，法蘭克王國宮相查理•馬特改變了以前無條件賞賜貴族土地的做法，實行有條件的土地分封，在這種分封的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生了森嚴的封建等級制度，故選D。

　　考點：北師大版八年級下冊•人類祖先的基業(yè)——古代世界•西歐的基督教文明•查理•馬特改革

　　20.B

　　【解析】

　　試題分析：本題考查的是日本大化改新的相關(guān)內(nèi)容。大化改新能夠成功的根本原因是奴隸制已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)時的社會，學(xué)習(xí)先進的封建制度是歷史發(fā)展的趨勢，故選B。

　　考點：北師大版八年級下冊•人類祖先的基業(yè)——古代世界•“日出之國”與“新月之鄉(xiāng)”•日本大化改新

　　21.C

　　【解析】

　　試題分析：本題考查的是伊斯蘭教的相關(guān)內(nèi)容。伊斯蘭教教歷元年是公元622年，這一年穆罕默德帶領(lǐng)信徒出走麥地那，在麥地那建立了歷史上第一個伊斯蘭教國家，故選C。

　　考點：北師大版八年級下冊•人類祖先的基業(yè)——古代世界•“日出之國”與“新月之鄉(xiāng)”•伊斯蘭教

　　22.D

　　【解析】

　　試題分析：本題考查的是中古歐洲封建社會的相關(guān)知識，通過所學(xué)，我們知道查理馬特改革為西歐封建等級制度的形成奠定了基礎(chǔ)，所以答案是D。

　　考點：人教新課標九年級上冊•亞洲和歐洲的封建國家•中古歐洲封建社會

　　23.B

　　【解析】

　　試題分析：本題考查的是西歐封建制度的內(nèi)容。題干中“我的附庸的附庸不是我的附庸”這樣的局面是由于查理.馬特改革之后，產(chǎn)生了西歐封建制度，而西歐封建制度的核心是封君封臣制。故選B

　　考點：北師大版八年級下冊•人類祖先的基業(yè)•西歐的基督教文明。

　　24.C

　　【解析】

　　試題分析：本題考查的是日本大化 改新的內(nèi)容。題干中的要求“在政治方面的主要內(nèi)容”;而四個選項中A、B、D、涉及的都是經(jīng)濟方面內(nèi)容，可排除，故選C

　　考點：北師大版八年級下冊•人類祖先的基業(yè)•“日出之國”。

　　25.A

　　【解析】

　　試題分析：本題考查伊斯蘭教的作用。結(jié)合所學(xué)可知，世界三大宗教中只有默罕穆德完成了創(chuàng)立宗教和建立國家的雙重歷史使命，將分散的阿拉伯部落以宗教信仰為紐帶形成了統(tǒng)一的帝國。故選A項。

　　考點：人教新課標九年級上冊•古代文明的傳播與發(fā)展•古代科技與思想文化