26.D

　　【解析】

　　試題分析：本題主要考查冷戰(zhàn)的相關問題。本題可以采用排除法。冷戰(zhàn)政策是二戰(zhàn)后，美國為了遏制蘇聯(lián)，稱霸世界而提出的。杜魯門主義是美蘇之間“冷戰(zhàn)”正式開始的重要標志。隨著1991年底蘇聯(lián)解體，杜魯門主義失去了競爭對手。美蘇爭霸也就不復存在。華沙條約組織是為對抗北約而成立的。1991年7月1日，華沙條約組織正式解散。故答案選D。

　　考點：冀人版九年級下冊•冷戰(zhàn)局面下的全球性競爭•冷戰(zhàn)局面的形成;冀人版九年級下冊•追求和平與發(fā)展的時代•兩極格局的終結

　　27.C

　　【解析】

　　試題分析：本題主要考查冷戰(zhàn)結束后世界形勢的發(fā)展及新中國的外交政策。依據(jù)已學知識可知，冷戰(zhàn)結束后和平與發(fā)展成為世界發(fā)展的趨勢，但是當今世界仍不太平，地區(qū)沖突、民族矛盾、宗教紛爭、霸權主義仍然威脅世界和平，①④正確;新中國奉行獨立自主的和平外交政策，并提出和平共處五項原則(互相尊重領土主權、互不侵犯、互不干涉內政、平等互惠、和平共處)，中國不會干涉敘利亞內政，因此不可能在敘國內矛盾解決過程中起著主導作用，②錯誤，所以選C。

　　考點： 人教新課標八年級下冊•獨立自主的和平外交•和平共處五項原則;人教新課標九年級下冊•世界政治格局的多極化趨勢•“一超多強”

　　28.C

　　【解析】

　　試題分析：本題主要考查美蘇兩極格局的內容。依據(jù)已學知識可知，二戰(zhàn)后美國實行冷戰(zhàn)政策，軍事上建立北大西洋公約組織，蘇聯(lián)針鋒相對，成立華沙條約組織，美蘇兩極格局由此形成，所以選C。

　　考點： 人教新課標九年級下冊•冷戰(zhàn)中的對峙•冷戰(zhàn)政策

　　【答案】C

　　【解析】

　　試題分析：本小題考查的是世界的發(fā)展問題。發(fā)展問題：指世界經(jīng)濟發(fā)展，特別是發(fā)展中國家經(jīng)濟的發(fā)展問題。發(fā)展 是當今時代的一大主題， 科學技術是第一生產力，世界的發(fā)展離不開合作;各國都致力于發(fā)展科技、振興經(jīng)濟。各國都在不斷加強對外合作，實現(xiàn)共同發(fā)展。中國在進入二十一世紀以來，積極參與到國際合作中，進入世貿組織、參與成立金磚國家的合作等�！敖鸫u國家”走到一起是國際經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求�！敖鸫u國家”的發(fā)展導致世界經(jīng)濟增長點多元化，成為國際經(jīng)濟關系民主化的自然推動力。“金磚國家”在改革和完善全球經(jīng)濟治理方面有相同的關切和主張，加強協(xié)調、攜手合作是大勢所趨，也成為新世紀以來國際關系的新特點。ABC的表述都有問題。

　　考點：人教新課標九年級下冊•亞非拉國家的獨立和振興•亞非拉的奮起

　　30.D

　　【解析】

　　試題分析： 本小題考查的是二戰(zhàn)后世界格局的演變。二戰(zhàn)結束后，美國的經(jīng)濟、軍事實力居于世界第一，它稱霸世界的野心日益膨脹，但美國不得不面對擁有超強實力的蘇聯(lián)，因為蘇聯(lián)成為唯一能與美國匹敵的政治軍事大國。于是美國帶領西方資本主義國家，對蘇聯(lián)等社會主義國家采取了除武裝進攻之外一切手段的敵對行動，以“遏制”共產主義。這種政策被稱為冷戰(zhàn)政策。1947年3月，杜魯門在國會發(fā)表演說，要求國會撥款，援助受到共產主義嚴重威脅的希臘、土耳其。杜魯門提出的“遏制共產主義”、干涉別國內政、加緊控制其他國家的綱領和政策，被稱為“杜魯門主義”它的出臺標志著美蘇戰(zhàn)時同盟關系正式破裂、美蘇之間冷戰(zhàn)的開始。

　　考點：人教新課標九年級下冊•戰(zhàn)后世界格局的演變•冷戰(zhàn)中的對峙

　　31.跨國公司(1分)

　　【解析】

　　試題分析：本題主要考查學生對經(jīng)濟全球化的準確理解。依據(jù)已學知識可知，20世紀八九十年代以來，世界經(jīng)濟全球化趨勢加速發(fā)展，具體表現(xiàn)為：國際投資和國際貿易迅速增長;跨國公司的影響增大，生產活動的全球化趨勢加快。

　　考點：人教新課標九年級下冊•世界經(jīng)濟的“全球化”•經(jīng)濟的全球化趨勢

　　32.三國協(xié)約;世界反法西斯同盟;華約。

　　【解析】

　　試題分析：。依據(jù)已學知識可知，一戰(zhàn)前，世界上形成了德奧意三國同盟集團和英法俄三國協(xié)約集團;二戰(zhàn)前和二戰(zhàn)中，分別形成了德意日軸心國法西斯集團和世界反法西斯同盟;二戰(zhàn)后，美蘇爭霸形成了北約和華約。

　　考點：人教新課標九年級上冊•第一次世界大戰(zhàn)•帝國主義爭霸世界•第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)•世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利•國家反法西斯聯(lián)盟的建立•冷戰(zhàn)中的對峙•冷戰(zhàn)政策

　　33.13.(1)聯(lián)合國;(2)北大西洋公約組織、華沙條約組織(或北約與華約)(3)歐盟

　　【解析】

　　試題分析：本題主要考查學生對世界現(xiàn)代史上成立國際組織的準確識記。第(1)題，主要考查學生對雅爾塔會議的準確識記，聯(lián)系已學知識可知1945年，英法美三國首腦在雅爾塔召開會議，會議確定了對德國軍事占領，徹底打敗法西斯主義和軍國主義，嚴重損害了中國的主權，決定戰(zhàn)后成立聯(lián)合國。

　　第(2)題，主要考查學生對兩極格局的準確識記，聯(lián)系已學知識可知二戰(zhàn)結束后形成了以美國為首北大西洋公約組織和以蘇聯(lián)為首的華沙條約組織相對抗的兩極格局。

　　第(3)題，主要考查學生對歐盟的準確認識，回顧已學知識可知1993年歐盟成立，加強了成員國的合作，提高了成員國的國際地位，資源共享，優(yōu)勢互補，促進了西歐經(jīng)濟發(fā)展，使歐盟成為世界上最大經(jīng)濟實體。

　　考點：人教新課標九年級下冊•世界經(jīng)濟的“全球化”•歐盟成立

　　34.(1)高度集中的經(jīng)濟政治體制 (2)斯大林格勒戰(zhàn)役 (3)古巴導彈危機

　　【解析】

　　試題分析：(1)本題考查的是斯大林模式的形成。1936年蘇聯(lián)新憲法的 制定，標志著高度集中的經(jīng)濟政治體制——斯大林模式的形成。

　　(2)本題考查的是斯大林格勒戰(zhàn)役。二戰(zhàn)期間的斯大林格勒戰(zhàn)役沉重打擊了德國法西斯，不僅是蘇德戰(zhàn)場的轉折點，也是整個二戰(zhàn)的重要轉折點。

　　(3)本題考查的是古巴導彈危機。1962年冷戰(zhàn)時期在美國、蘇聯(lián)與古巴之間爆發(fā)了一場極其嚴重的政治、軍事危機——古巴導彈危機。這一事件一度使得美蘇雙方形勢緊張，并差點引發(fā)核戰(zhàn)爭。

　　考點：北師大版九年級下冊•動蕩與變革•蘇聯(lián)的崛起•斯大林模式;北師大版九年級下冊•全球戰(zhàn)火再起•正義的勝利•斯大林格勒戰(zhàn)役;北師大版九年級下冊•兩極下的競爭•冷戰(zhàn)和熱戰(zhàn)•美蘇爭霸

　　35.(1)影響：促進了生產力的發(fā)展;資本主義最終戰(zhàn)勝了封建主義;形成西方先進。東方落后的局面。(1點1分，共3分) 君主立憲制。(1分)

　　(2)第二次工業(yè)革命。(1分)電氣時代。(1分)

　　(3)巴黎和會、華盛頓會議。(1次會議1分，共2分) 華沙條約組織的成立。(1分)

　　(4)西歐、日本所占比重不斷提升。(1分)措施：充分利用美國的援助;采用最先進的科學技術成果;制定恰當?shù)慕?jīng)濟發(fā)展政策。(1點1分，共3分)

　　(5)多極化。(1分)

　　【 解析】

　　試題分析：(1)本題主要考查知識遷移能力�！罢羝麢C引起的歐洲生產的革命”指的是工業(yè)革命，它對人類歷史發(fā)展產生的影響是促進了生產力的發(fā)展;資本主義最終戰(zhàn)勝了封建主義;形成西方先進。東方落后的局面。英國能引領這一歷史發(fā)展潮流一個重要的原因是它率先完成了資產階級革命，它完成資產階級革命后確立了君主立憲制，掃清了資本主義發(fā)展的障礙。

　　(2)本題主要考查閱讀分析能力。在十九世紀后期，落后于英國和法國技術的美國技術，突然獲得了大發(fā)展得益于第二次工業(yè)革命，美國抓住第二次工業(yè)革命的機遇，將大量資金投入于發(fā)展科技，而英、法兩國則將大量資金投入殖民地，因此美國才會趕超英、法兩國，躍居世界第一位。第二次工業(yè)革命把美國帶入電氣時代。

　　(3)本題主要考查閱讀分析能力。一戰(zhàn)后，英法美等資本主義國家先后召開了巴黎和會、華盛頓會議建立了符合自己利益的世界秩序。二戰(zhàn)后，形成了兩極格局，而兩極格局形成的機動性事件是1955年，華沙條約組織的成立。

　　(4)本題主要考查閱讀分析能力。材料四圖示反映出西歐、日本二戰(zhàn)后工業(yè)生產在世界上所占的比重，呈現(xiàn)不斷提升的變化趨勢。西歐、日本為實現(xiàn)這一變化采取的共同措施是充分利用美國的援助;采用最先進的科學技術成果;制定恰當?shù)慕?jīng)濟發(fā)展政策。

　　(5)本題主要考查閱讀分析能力。材料五說當今世界，除美國之外，歐盟、日本、俄羅斯、中國等多種政治力量不斷發(fā)展壯大。他們在國際事務中發(fā)揮著越來越大 的作用，反映出當今世界政治格局的發(fā)展趨勢是朝著多極化方向發(fā)展。

　　考點：人教新課標九年級上冊•步入近代•英國資產階級革命;人教新課標九年級上冊•步入近代•“蒸汽時代”的到來;人教新課標九年級上冊•壟斷資本主義時代的世界•人類邁入“電氣時代”;人教新課標九年級下冊•凡爾賽——華盛頓體系下的世界•凡爾賽——華盛頓 體系;人教新課標九年級下冊•戰(zhàn)后世界格局的演變•冷戰(zhàn)中的對峙;人教新課標九年級下冊•戰(zhàn)后主要資本主義國家的發(fā)展變化•西歐和日本經(jīng)濟的發(fā)展;人教新課標九年級下冊•戰(zhàn)后世界格局的演變•世界政治格局的多極化趨勢

　　36.(1)第一次世界大戰(zhàn);(1分)三國同盟和三國協(xié)約;(2分)凡爾賽—華盛頓體系。(1分)

　　(2)斯大林格勒戰(zhàn)役;(1分)諾曼底登陸;(1分)

　　(3)美國、蘇聯(lián);(2分)1991年底蘇聯(lián)解體;(1分)

　　(4)經(jīng)濟實力(科技實力、綜合國力);(1分)

　　【解析】

　　試題分析：(1)此問考查的第一次世界大戰(zhàn)的相關史實。其實此題是基礎題，考察的是學生對相關史實的特征的識記能力。學生從材料中找到的判斷依據(jù)是時間：1914年8月發(fā)生的戰(zhàn)爭，還有第二小問中提到兩大軍事集團和材料一描述，兩大集團引發(fā)了這次戰(zhàn)爭。結合這兩個特征可判斷出是第一次世界大戰(zhàn)。第一小問確定是一戰(zhàn)，二三小問根據(jù)學生對課本知識的記憶就迎刃而解了。

　　(2)此問考查的是第二次世界大戰(zhàn)的轉折點。材料二所描述的內容是整個世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)局都發(fā)生了轉變，開始有利于盟軍即世界反法西斯聯(lián)盟。說明戰(zhàn)爭發(fā)生了轉折。根據(jù)學生對知識點的記憶：第二次世界大戰(zhàn)的轉折點斯大林格勒戰(zhàn)役。德軍主要戰(zhàn)場在歐洲，1944年諾曼底登陸戰(zhàn)，開辟了歐洲第二戰(zhàn)爭。第一戰(zhàn)場東歐蘇德戰(zhàn)場，第二戰(zhàn)場西歐英美盟軍對德作戰(zhàn)。使法西斯德國陷入兩面夾擊之中。

　　(3)此問考查的是二戰(zhàn)后世界形勢的發(fā)展變化。材料三說的是“二戰(zhàn)結束后，以美國為首的西方國家……成了新的世界格局”，有這些特征學生根據(jù)所學知識確定二戰(zhàn)后新的世界格局是美蘇兩極格局。確定了二戰(zhàn)后的世界格局，第二小問根據(jù)學生的記憶就容易答了。

　　(4)此問考察的是學生學以致用的能力，“以史為鑒”可以知興衰學生學習歷史學科的現(xiàn)實意義。此問是綜合性題，考察學生總結能力，分析理解及其表達能力，是在前面的基礎上進行總結，這種類型的題，可提示學生按照前面材料、問題和答案逐一分析來確定答案。從凡爾賽—華盛頓體系的形成，大國操縱，大國主宰，二戰(zhàn)后美蘇兩極格局。都是因為這些國家是強國、大國經(jīng)濟實力強，體現(xiàn)在綜合國力強。

　　考點：人教新課標九年級歷史上冊•壟斷資本主義時代的世界•第一次世界大戰(zhàn);人教新課標九年級歷史下冊•凡爾賽—華盛頓體系下的世界•凡爾賽—華盛頓體系;人教新課標九年級歷史下冊•第二次世界大戰(zhàn)•第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā);人教新課標九年級歷史下冊•戰(zhàn)后世界格局的演變•冷戰(zhàn)中的對峙。