14.“持節(jié)云中，何日遣馮唐?”皇帝什么時候才派馮唐到云中傳達命令?這里用了漢文帝劉恒時的一個典故�！霸浦小笔菨h朝的一個郡，在今年蒙古自治區(qū)托克托縣一帶和山西省西北部一部分地區(qū)�！肮�(jié)”，即符節(jié)，是傳達皇帝命令的憑證。漢文帝曾派馮唐到云中郡，傳旨赦免前云中太守魏尚受的處分，恢復(fù)他的官職。魏尚原來抗擊匈奴侵擾有功，后來因小過失受到不公平的處罰�？梢姡髡呤窃谝晕荷凶员�，希望皇帝能早日委派自己擔當保衛(wèi)邊防的重任。他這樣希望，并不是無的放矢。因為，當時宋王朝正受到來自西北方的西夏和來自東北方的遼國的軍事威脅，國家的安危引起了蘇軾的嚴重關(guān)切。他渴望奔赴軍事前線，來實現(xiàn)為國立功的政治抱負。
考點：本題考查學(xué)生鑒賞的能力。
點評：我們首先要知道詩歌的寫作手法有哪些，各有什么特征，如聯(lián)想、想象、動靜結(jié)合、襯托對比、托物言志、借古諷今、實寫虛寫、借景抒情等。對于內(nèi)容的理解，則要根據(jù)詩文大意及景物特征等綜合分析。語句賞析的角度一定要知道，有修辭(比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等)、詞語(動詞、形容詞、副詞、疊詞等)、描寫方法(語言、動作、心理、神態(tài))句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管選擇哪個角度，都要會結(jié)合語境作正確的賞析。
15. 異 孤寂荒涼
16. 表現(xiàn)了作者壯志難酬、思念憂國的感情
【解析】
試題分析：
15.讀詞的上片可知，上片在寫邊塞之秋景，突出了其與內(nèi)地的不同，因此“異”字是統(tǒng)領(lǐng)上片的字，根據(jù)所寫景物“衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉”可知，特點是寒冷、孤寂、荒涼的。
16.“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”運用了互文的修辭，寫出了深夜邊疆的將士們因思鄉(xiāng)憂國而無法成眠，表現(xiàn)了他們的憂國思鄉(xiāng)之情。
考點：考查學(xué)生對詩詞的理解能力。
點評：在通讀詩詞的基礎(chǔ)上，注意抓住詩詞中的關(guān)鍵字詞，結(jié)合寫作背景，對詩詞進行深入地理解。情感類題目，一定注意詩詞中所寫事件的性質(zhì)，所寫景物的特點等，據(jù)此對人物的情感進行揣摩。
17.A
18.D
【解析】
試題分析：
17.“綠肥紅瘦”綠是指葉子，綠肥是指葉子茂盛，紅是指的花，紅瘦是指花凋落。所以答案是A葉茂花殘。
18.A. “濃睡不消殘酒” 是指晚上又飲了一些酒，睡的很沉，直到早上醒來酒意還沒有完全退去。不是一夜未眠，但仍然酒意未消。所以A不正確。B. “知否?知否?”不是“卷簾人”在追問。而是作者連用兩個”知否”來糾正“卷簾人”的答復(fù)。所以B不正確。C. 這首詞押韻的字是”酒”和”舊”。所以C也不正確。
考點：本題考查古詩鑒賞。
點評：鑒賞詩歌要注意從詩歌意象、詩歌表達的感情、寫作的背景等方面去理解，特別要注意古詩中的一些關(guān)鍵字詞的理解。
19. “北國風光，千里冰封，萬里雪飄”在內(nèi)容上，勾畫出一幅北方雄偉壯觀的雪景概貌圖;在結(jié)構(gòu)上，總領(lǐng)起下文的描寫，為下文具體分寫雪景作好鋪墊。
20.承上啟下的過渡作用
21.①比喻：以銀蛇飛舞狀連綿之群山，以蠟象奔馳擬起伏之高原。作者精神振奮，意氣風發(fā)，因而在他的心目中，大自然也生氣勃勃，生動活躍。②對偶：“山舞銀蛇”“原馳蠟像”對仗工整。③擬人：欲與天公試比高。運用比擬手法，賦予群山和高原以生命和頑強的性格，可以體現(xiàn)出中華民族不屈不撓的斗爭精神和英雄氣概。
【解析】
試題分析：
19.“總寫”的語句一般應(yīng)在開頭，讀全詩可知，應(yīng)是開頭的“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”。作用應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮，內(nèi)容上總寫了北國的雪景，結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)了下文。
20.“結(jié)構(gòu)上”文章中間的語段一般起到呈上啟下的作用。讀本詩可知，這兩句亦不例外，承接了上文的寫景，發(fā)出贊嘆，引起了下文的議論。所以此句起過渡(承上啟下)的作用。
21.“山舞銀蛇，原馳蠟象”既有比喻，擬人的修辭，兩句合起來，還是對偶的修辭。可任選角度賞析。但不管從哪個角度，都要注意分析出此句寫出了群山與高原的生機與活力，表達了對祖國山河的喜愛與贊美這一內(nèi)容。
考點：考查學(xué)生對詩歌的理解能力。
點評：提取類題目，一定要注意審清題干，找準范圍。作用類題目，一定注意從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)兩方面作答。
22.B
23.C
【解析】
試題分析：
22.B. “窗前誰種芭蕉樹”意為：在這個國破家亡的時候，不知是誰栽種的芭蕉，以寄托自己的情思。
23.C. 詞人將“點滴霖霪”組成迭句，不但從音韻上造成連綿悄長的效果，而且烘托了悲涼凄絕的氣氛。
考點：本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的能力。
點評：詩歌鑒賞，體會詩人的情感、分析詩歌的內(nèi)容是最為重要的。詩詞的內(nèi)容是詩詞鑒賞中不可或缺的一題，那么如何準確地把握詩詞的內(nèi)容呢?我們可以從以下幾個方面進行：㈠看標題，初步感知詩歌內(nèi)容，如《錢塘湖春行》就交代了詩人描寫的對象和季節(jié)㈡看注釋，掃除字詞障礙，明確詩歌的背景和寫作緣由。這主要是一部分考課外古詩詞的省市，為了減輕考生對詩詞的理解難度，從而以注釋的形式提供一部分信息，因而同學(xué)們不要認為注釋是可有可無的，一定要加以重視，以助更快把握詩詞的內(nèi)容和思想感情。㈢看意象，領(lǐng)悟意境。意象，指寄托詩人情感的物象;意境，指多個意象綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。鑒賞詩歌時，一定要仔細揣摩品味詩歌意象，這是迅速走進詩歌的關(guān)鍵。同時對常見的“月”、“柳”、“雨”“酒”等意象所包含的情感要有一定的掌握，從而能進行遷移聯(lián)想。㈣看詩眼，把握情感。詩眼可以是一個傳神精煉的字或詞，還可以是一句畫龍點睛的話。把握住詩眼，就能大致把握詩歌的思想感情。
，我們將會及時處理。
