11、環(huán)境育人原則是( D )。

　　A、為嬰兒的發(fā)展?fàn)I造寬松、愉快的精神氛圍

　　B、父母、育嬰員的情感、態(tài)度、教育觀念和教育行為對嬰兒的影響等

　　C、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具和材料

　　D、為嬰兒的發(fā)展提供良好的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個(gè)方面

　　12、(C )是對反復(fù)性原則的含義理解不正確的。

　　A、嬰兒通過反復(fù)積累和整合已獲得的感知和經(jīng)驗(yàn)，從而獲得新的知識和經(jīng)驗(yàn)

　　B、嬰兒所得到的知識和經(jīng)驗(yàn)都是在多次反復(fù)中獲得的

　　C、反復(fù)就是在最短的時(shí)間內(nèi)一次一次不停的重復(fù)

　　D、每次反復(fù)都是一種積累和飛躍

　　13、游戲目標(biāo)要( B )嬰兒的發(fā)展水平是確定游戲目標(biāo)時(shí)的難易標(biāo)準(zhǔn)。

　　A、持平于

　　B、略高于

　　C、脫離

　　D、大大高于

　　14、總目標(biāo)的確定以各領(lǐng)域發(fā)展水平的(C )為基礎(chǔ)。

　　A、最高值

　　B、最低值

　　C、平均值

　　D、極限

　　15、確定團(tuán)體游戲目標(biāo)以團(tuán)體中( B )兒童發(fā)展水平的平均值為依據(jù)，而不是指某個(gè)個(gè)體。

　　A、少數(shù)

　　B、所有

　　C、大多數(shù)

　　D、某個(gè)

　　16、下列對選擇游戲素材的要點(diǎn)描述不確切的是(B )。

　　A、圍繞嬰兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、需要與興趣安排

　　B、圍繞嬰兒的生活經(jīng)驗(yàn)和家庭需要安排

　　C、圍繞季節(jié)和節(jié)日安排

　　D、圍繞游戲的難易度安排

　　17、(A )不屬于編制、設(shè)計(jì)和實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃癥的注意事項(xiàng)。

　　A、編制游戲，要考慮到家長的經(jīng)濟(jì)條件來確定

　　B、設(shè)計(jì)游戲，要從本地、本園、個(gè)體條件出發(fā)，結(jié)合嬰兒的實(shí)際情況

　　C、編制游戲，要考慮社會領(lǐng)域?qū)�嬰兒的發(fā)展價(jià)值、嬰兒身心特點(diǎn)兩個(gè)要素

　　D、實(shí)施游戲，要以提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合嬰兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要

　　18、學(xué)習(xí)嬰兒發(fā)展評價(jià)的目標(biāo)是( C )。

　　A、為了評價(jià)自己，因?yàn)閶雰喊l(fā)展評價(jià)也適用于成人

　　B、教0~3歲嬰兒掌握自身的發(fā)展規(guī)律，對自身發(fā)展水平進(jìn)行正確評價(jià)

　　C、掌握0~3歲嬰兒發(fā)展規(guī)律，對嬰兒發(fā)展水平進(jìn)行正確評價(jià)

　　D、推廣學(xué)校式的育兒觀念

　　19、嬰兒發(fā)展是(D )。

　　A、0~3歲嬰兒語言不斷成熟的過程

　　B、 0~3歲嬰兒心理承受能力的提高過程

　　C、 0~3歲嬰兒認(rèn)知能力的提高過程

　　D、 0~3歲期間，個(gè)體在生理、心理及社會行為上不斷成熟、變化的復(fù)雜過程

　　20、嬰兒發(fā)展評價(jià)是指(B )。

　　A、只對嬰兒生長速度進(jìn)行評定和估價(jià)

　　B、對嬰兒發(fā)展水平和發(fā)展速度的評定和估價(jià)

　　C、只對嬰兒認(rèn)知能力的發(fā)展進(jìn)行評定和估價(jià)

　　D、只對嬰兒社會交往能力的發(fā)展進(jìn)行評定和估價(jià)