16. 學(xué)習(xí)嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的目標(biāo)是( C )。

　　A、為了評(píng)價(jià)自己，因?yàn)閶雰喊l(fā)展評(píng)價(jià)也適用于成人

　　B、教0~3歲嬰兒掌握自身的發(fā)展規(guī)律，對(duì)自身發(fā)展水平進(jìn)行正確評(píng)價(jià)

　　C、掌握0~3歲嬰兒發(fā)展規(guī)律，對(duì)嬰兒發(fā)展水平進(jìn)行正確評(píng)價(jià) D、推廣學(xué)校式的育兒理念

　　17. 嬰兒發(fā)展是( D )。

　　A、0~3歲嬰兒語(yǔ)言不斷成熟的過(guò)程 B、0~3歲嬰兒心里承受能力的提高過(guò)程

　　C、0~3歲嬰兒認(rèn)知能力的提高過(guò)程 D、0~3歲期間，個(gè)體在生理、心里及社會(huì)行為上不斷成熟、變化的復(fù)雜過(guò)程

　　18. 嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)是指( C )。

　　A、只對(duì)嬰兒智力發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)定和估價(jià) B、只對(duì)嬰兒認(rèn)知能力的發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)定和估價(jià)

　　C、對(duì)嬰兒發(fā)展水平和各項(xiàng)能力的發(fā)展水平及其發(fā)展速度的評(píng)定和估價(jià)

　　D、只對(duì)嬰兒社會(huì)交往能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)和估價(jià)

　　19. 嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的制定是以( C )為基礎(chǔ)和前提的。

　　A、了解嬰兒父母的興趣 B、對(duì)嬰兒其中一項(xiàng)能力的發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)價(jià)

　　C、對(duì)嬰兒整體發(fā)展水平和各項(xiàng)能力發(fā)展水平及其發(fā)展速度進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià) D、教育者要想象出嬰兒的大體情況

　　20. ( D )是對(duì)嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的重要作用不正確的描述。

　　A、是制定嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基本和前提 B、有助于對(duì)嬰兒的發(fā)展需要進(jìn)行全面、深入、客觀的了解

　　C、有助于對(duì)嬰兒個(gè)體特征進(jìn)行全面、深入、客觀的了解 D、嬰兒做智力評(píng)價(jià)，確定嬰兒是否聰明

　　21. 嬰兒發(fā)展的共同特點(diǎn)是( A )。

　　A、階段性和連續(xù)性 B、間斷性和次序性 C、間斷性和不平衡型 D、領(lǐng)域性和間斷性

　　22. ( B )被視為是嬰兒一般發(fā)展水平。

　　A、不同年齡階段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中的一般性行為表現(xiàn) B、不同年齡階段的嬰兒在各個(gè)領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn)

　　C、相同年齡階段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn)D、嬰兒在發(fā)展過(guò)程中與眾不同的差異表現(xiàn)

　　23. ( D )是個(gè)體差異對(duì)人的影響。

　　A、形成了人的共同的人生觀和世界觀 B、形成了人的不同的發(fā)展空間和環(huán)境

　　C、形成了人的相同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征

　　D、形成了人的不同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征

　　24. 掌握嬰兒個(gè)別特點(diǎn)是為了( C )。

　　A、及時(shí)阻止嬰兒個(gè)性的發(fā)展 B、編制團(tuán)體教學(xué)計(jì)劃

　　C、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和編制個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃 D、對(duì)嬰兒施特殊教育

　　25. 嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)具有( A )的特點(diǎn)。

　　A、全方位和多方面 B、沒(méi)有科學(xué)性 C、單方位和單方面 D、片面性和局限性

　　26. 以往對(duì)智力的理解是( D )。

　　A、智力是多元的 B、對(duì)人類和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用的能力都很重要

　　C、智力主要集中在音樂(lè)、動(dòng)作、交往能力上

　　D、智力主要集中在受社會(huì)、文化教育影響較大的語(yǔ)言和數(shù)理邏輯能力上

　　27. 全面了解嬰兒發(fā)展?jié)撡|(zhì)是以( C )作為正確方法的。

　　A、評(píng)價(jià)嬰兒對(duì)音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)的發(fā)展 B、評(píng)價(jià)嬰兒社會(huì)行為、情緒、氣質(zhì)方面的發(fā)展

　　C、評(píng)價(jià)嬰兒運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知、情緒、社會(huì)行為、氣質(zhì)等方面的發(fā)展 D、評(píng)價(jià)嬰兒審美能力和自理能力的發(fā)展

　　28. ( C )不是嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)方。

　　A、發(fā)育診斷法 B、發(fā)育篩查法 C、傳統(tǒng)評(píng)估法 D、觀察評(píng)價(jià)法

　　29. ( D )是對(duì)發(fā)展不平衡的嬰兒實(shí)施教育是對(duì)教育者的要求。

　　A、保持和弘揚(yáng)其特長(zhǎng)方面，用優(yōu)勢(shì)將劣勢(shì)掩蓋起立 B、不要干涉

　　C、提高嬰兒發(fā)展不足方面的速度，使之與其它方面保持在同一水平是上

　　D、既要提高嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度，又要保持和弘揚(yáng)其特長(zhǎng)方面

　　30. ( A )不是DDST發(fā)育篩查法的特點(diǎn)。

　　A、目前廣泛用于2~6歲的兒童B、裝成小箱便于攜帶 C、工具簡(jiǎn)單 D、價(jià)格便宜

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