單項(xiàng)選擇題

　　1. 個(gè)別化教學(xué)是通過(　　)來實(shí)現(xiàn)的。

　　A、認(rèn)知活動(dòng) B、綜合教學(xué)

　　C、領(lǐng)域教學(xué) D、日復(fù)一日的教學(xué)活動(dòng)

　　2. 個(gè)別教學(xué)的特點(diǎn)是(　　)。

　　A、個(gè)別化教學(xué)在幼兒教學(xué)中很難實(shí)施

　　B、個(gè)別教學(xué)只要進(jìn)行過一次，嬰兒再不需要進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)了

　　C、個(gè)別教學(xué)帶有很強(qiáng)的普遍性

　　D、一對(duì)一的教學(xué)，是對(duì)嬰兒進(jìn)行教育訓(xùn)練時(shí)不可缺少的方法，有很強(qiáng)的針對(duì)性

　　3. 一般情況下小組/團(tuán)體教學(xué)的人數(shù)劃分為(　　)。

　　A、5人以上為小組，6人以上為團(tuán)體 B、4人以上為團(tuán)體，7人以上為小組

　　C、3人以上為小組，7人以上為團(tuán)體 D、2人以上為小組，5人以上為團(tuán)體

　　4. 領(lǐng)域教學(xué)從嬰兒的(　　)等幾大領(lǐng)域的發(fā)展水平和目標(biāo)實(shí)施教學(xué)。

　　A、大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、情緒和獨(dú)自游戲

　　B、大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、語言、社會(huì)行為培養(yǎng)

　　C、認(rèn)知、思維能力、社會(huì)行為培養(yǎng)和自理能力

　　D、認(rèn)知、語言、社會(huì)行為培養(yǎng)和集體游戲

　　5. 綜合教學(xué)要求在教學(xué)和游戲活動(dòng)的過程中，各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容要(　　)。

　　A、互相聯(lián)系，互相滲透 B、互不關(guān)聯(lián)

　　C、針對(duì)所有年齡層的嬰兒進(jìn)行教學(xué) D、有很強(qiáng)的針對(duì)性

　　6. 嬰兒智能發(fā)育測(cè)評(píng)表包括(　　)5項(xiàng)測(cè)評(píng)指標(biāo)。

　　A、大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、平衡能力、言語、情緒與社會(huì)行為

　　B、大動(dòng)作、繪畫能力、認(rèn)知能力、言語、美感與社會(huì)行為

　　C、大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知能力、言語、情緒與社會(huì)行為

　　D、大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知能力、言語、環(huán)境的適應(yīng)與自理能力

　　7. 下列對(duì)嬰兒智能發(fā)育測(cè)評(píng)表中每個(gè)領(lǐng)域需涵蓋的指標(biāo)描述正確的是(　　)。

　　A、包括測(cè)評(píng)項(xiàng)目、測(cè)評(píng)方法、達(dá)標(biāo)、注意事項(xiàng)4項(xiàng)

　　B、包括測(cè)評(píng)方法、達(dá)標(biāo)、注意事項(xiàng)3項(xiàng)

　　C、包括測(cè)評(píng)項(xiàng)目、測(cè)評(píng)方法、達(dá)標(biāo)3項(xiàng)

　　D、包括測(cè)評(píng)要求、測(cè)評(píng)項(xiàng)目、測(cè)評(píng)方法、達(dá)標(biāo)4項(xiàng)

　　8. 經(jīng)過測(cè)評(píng)，可獲得的嬰兒在各個(gè)領(lǐng)域能力發(fā)展的(　　)即教育訓(xùn)練的起點(diǎn)。

　　A、最高點(diǎn) B、常用點(diǎn) C、平均點(diǎn) D、平均值

　　9. 因?yàn)?　　)不同，所以設(shè)計(jì)一日個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃要分解成若干步驟，小步伐進(jìn)行。

　　A、嬰兒的能力 B、施教者的能力

　　C、嬰兒的家庭條件 D、嬰兒的興趣

　　10. 利用各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的相互滲透和交互作用，設(shè)計(jì)一日個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃要采取(　　)原則。

　　A、強(qiáng)勢(shì)帶弱勢(shì) B、小步伐 C、強(qiáng)力度 D、平穩(wěn)性

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