1.如果將實(shí)現(xiàn)教育手段、教育途徑整體性理解成(　　)是錯(cuò)誤的。

　　A、通過多種途徑進(jìn)行教育

　　B、科學(xué)安排嬰兒的一日生活，充分發(fā)揮一日生活的整體教育功能

　　C、通過多種形式進(jìn)行教育

　　D、通過完整的教育手段和教育形式對(duì)嬰兒集中進(jìn)行教育

　　2.創(chuàng)設(shè)嬰兒全面發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境需整合的教育資源有(　　)。

　　A、早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、學(xué)校

　　B、早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、家庭、社會(huì)

　　C、幼兒園、學(xué)校、家庭、社會(huì)

　　D、特殊教育機(jī)構(gòu)、親子園、電視臺(tái)、學(xué)校

　　3.下列對(duì)嬰兒教育的最終目標(biāo)理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　)。

　　A、尊重每個(gè)嬰兒發(fā)展的個(gè)體差異

　　B、設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)嬰兒個(gè)體各領(lǐng)域發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃

　　C、促進(jìn)嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展

　　D、促進(jìn)所有嬰兒在統(tǒng)一水平上的提高和發(fā)展

　　4.良好的物質(zhì)環(huán)境，即(　　)是環(huán)境育人原則中的一個(gè)方面。

　　A、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具和材料

　　B、為嬰兒的發(fā)展?fàn)I造寬松、愉快的氛圍

　　C、父母、育嬰員的情感和態(tài)度對(duì)嬰兒的影響

　　D、家庭里的所有成員都樹立育兒的正確觀念

　　5.良好的精神環(huán)境，包括(　　)等內(nèi)容。

　　A、創(chuàng)設(shè)有磨練性的環(huán)境讓嬰兒經(jīng)受環(huán)境的磨練

　　B、為嬰兒營(yíng)造寬松、愉快的氛圍，如育嬰員的情感、態(tài)度、觀念等對(duì)嬰兒的影響

　　C、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具

　　D、為嬰兒的成長(zhǎng)發(fā)育提供豐富而全面的營(yíng)養(yǎng)

　　6.嬰兒喜歡反復(fù)玩一種玩具;反復(fù)做一種游戲;反復(fù)聽一個(gè)故事都體現(xiàn)了(　　)這條原則。

　　A、差異性 B、活動(dòng)性、游戲性

　　C、反復(fù)性 D、整體教育思想

　　7.充分考慮(　　)是反復(fù)性原則在設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)和游戲活動(dòng)時(shí)的要求。

　　A、家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)條件 B、早教機(jī)構(gòu)的條件

　　C、施教者的需要和興趣 D、嬰兒的發(fā)展需要和學(xué)習(xí)興趣

　　8.游戲目標(biāo)要(　　)嬰兒的發(fā)展水平是確定游戲目標(biāo)時(shí)的難易標(biāo)準(zhǔn)。

　　A、持平于 B、略高于 C、脫離 D、大大高于

　　9.確定個(gè)體游戲目標(biāo)不應(yīng)采取的方法是(　　)。

　　A、在臨近或略低于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)

　　B、在臨近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)

　　C、總目標(biāo)的確定要以各領(lǐng)域發(fā)展水平的平均值為基礎(chǔ)

　　D、要以嬰兒發(fā)育評(píng)價(jià)為依據(jù)

　　10.以各領(lǐng)域發(fā)展水平的(　　)為基礎(chǔ)來確定總目標(biāo)。

　　A、最高值 B、最低值 C、特殊值 D、平均值