21、(對(duì)　)力編制綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃要涉及到嬰兒基本資料和目前各領(lǐng)域能力水平狀況等內(nèi)容。

　　22、(錯(cuò)　)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)要遵循活動(dòng)性、合理性、秩序性、平等性等基本原則。

　　23、(錯(cuò)　)嬰兒最基本的活動(dòng)是觀察。

　　24、(對(duì)　)整體教育思想的原則要求在設(shè)計(jì)各領(lǐng)域教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容時(shí)要互相滲透并有機(jī)結(jié)合。

　　25、(錯(cuò)　)促進(jìn)嬰兒在平均水平的提高和發(fā)展是嬰兒教育的最終目標(biāo)。

　　26、(錯(cuò)　)確定游戲目標(biāo)的難易程度要依據(jù)嬰兒的發(fā)展水平，最好與嬰兒的發(fā)展水平持平。

　　27、(錯(cuò)　)各領(lǐng)域發(fā)展水平的最高值是確定總目標(biāo)的基礎(chǔ)。

　　28、(對(duì)　)對(duì)嬰兒發(fā)展水平和發(fā)展速度的評(píng)定和估價(jià)叫做嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)。

　　29、(對(duì)　)嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)是制定嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)和前提。

　　30、(錯(cuò)　)加德納提出：智力主要集中在語(yǔ)言和數(shù)理邏輯能力上其它能力都不重要。

　　31、(對(duì)　)評(píng)價(jià)嬰兒運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知方面的發(fā)展就能全面了解嬰兒發(fā)展?jié)撡|(zhì)。

　　32、(對(duì)　)DDST發(fā)育篩選法分布在個(gè)人社會(huì)、適應(yīng)性、精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言、大運(yùn)動(dòng)四個(gè)領(lǐng)域。

　　33、(錯(cuò)　)用DDST為嬰兒測(cè)評(píng)，可測(cè)出“正�！�、“可疑”、“超�！�、“無(wú)法解釋”四種結(jié)果。

　　34、(對(duì)　)美籍小兒科醫(yī)生蓋澤爾是1940年嬰幼兒發(fā)育量表的編制者。

　　35、(錯(cuò)　)目前從事育嬰職業(yè)人員有專業(yè)知識(shí)和操作技能相差無(wú)幾這種狀況。

　　36、(錯(cuò)　)育嬰職業(yè)是以保姆和育嬰員二個(gè)等級(jí)來(lái)劃分的。

　　37、(錯(cuò)　)只要有能實(shí)習(xí)操作的地方，就能開展培訓(xùn)教學(xué)。

　　38、(錯(cuò)　)高級(jí)育嬰師只能對(duì)育嬰員和育嬰師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。

　　39、(對(duì)　)指導(dǎo)培訓(xùn)家長(zhǎng)和看護(hù)人可采用設(shè)立托幼兒所開放日、組織親子游戲和相關(guān)活動(dòng)等方法。

　　40、(錯(cuò)　)在與家長(zhǎng)及看護(hù)人交談時(shí)要選擇與家長(zhǎng)生活相關(guān)和自己感興趣的話題進(jìn)行交談。