1.關(guān)于健康教育與健康促進(jìn)的關(guān)系的敘述，正確的是

　　A.健康促進(jìn)是健康教育的核心內(nèi)容

　　B.健康教育對健康促進(jìn)起著維護(hù)和推動作用

　　C.健康教育包括了疾病預(yù)防和健康促進(jìn)兩大內(nèi)容

　　D.健康教育是健康促進(jìn)的深化與發(fā)展

　　E.健康促進(jìn)要以健康教育為先導(dǎo)

　　【答案】E

　　【精析與避錯】健康促進(jìn)包括三個方面：預(yù)防性健康保護(hù)、預(yù)防性衛(wèi)生服務(wù)和健康教育。社區(qū)和群眾參與是健康發(fā)展的基礎(chǔ)，而人群的健康知識和觀念是主動參與的關(guān)鍵。通過健康教育激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者、社區(qū)和個人參與的意愿，營造健康促進(jìn)的氛圍。因此，健康教育是健康促進(jìn)的基礎(chǔ)，健康促進(jìn)不以健康教育為先導(dǎo)，則健康促進(jìn)是無源之水，無本之木。

　　2.根據(jù)健康教育的知-信-行理論，下列表述中不正確的是

　　A.健康教育的目標(biāo)是行為改變

　　B.知識是行為改變的基礎(chǔ)

　　C.一旦掌握了知識就意味著行為改變

　　D.態(tài)度反映了行為的傾向性

　　E.信念是行為改變的動力

　　【答案】C

　　【精析與避錯】知-信-行理論認(rèn)為：衛(wèi)生保健知識和信息是建立積極、正確的信念與態(tài)度，進(jìn)而改變健康相關(guān)行為的基礎(chǔ)，而信念和態(tài)度則是行為改變的動力。只有當(dāng)人們了解有關(guān)的健康知識，建立起積極、正確的信念與態(tài)度，才有可能主動形成有益于健康的行為，改變危害健康的行為。但知識轉(zhuǎn)化為行為是一個漫長和復(fù)雜的過程，有很多因素可能影響知識到行為的順利轉(zhuǎn)化。

　　3.下列關(guān)于健康教育與健康促進(jìn)計劃評價的敘述，不正確的是

　　A.評價是將客觀實(shí)際與目標(biāo)進(jìn)行比較的過程

　　B.評價可保證計劃執(zhí)行的總量

　　C.評價通常在項目的總結(jié)階段進(jìn)行

　　D.評價的方法之一是建立監(jiān)測系統(tǒng)

　　E.評價可改進(jìn)專業(yè)人員的工作

　　【答案】C

　　【精析與避錯】計劃評價是一個系統(tǒng)地收集、分析、表達(dá)資料的過程，旨在確定健康教育對于健康促進(jìn)計劃的價值，幫助健康教育與健康促進(jìn)中的決策。計劃評價不僅能使我們了解健康教育與健康促進(jìn)項目的效果如何，還能全面監(jiān)測、控制，最大限度保障計劃的先進(jìn)性和實(shí)施的質(zhì)量，從而也成為計劃取得預(yù)期效果的關(guān)鍵措施。評價是管理的重要組成部分，貫穿健康教育健康促進(jìn)項目的始終。

　　4.下列評價指標(biāo)中，屬于遠(yuǎn)期效果評價指標(biāo)的是

　　A.衛(wèi)生知識知曉率

　　B.健康態(tài)度形成率

　　C.健康教育培訓(xùn)率

　　D.行為改變率

　　E.疾病患病率

　　【答案】E

　　【精析與避錯】遠(yuǎn)期效果評價(結(jié)局評價)是評價健康教育與健康促進(jìn)項目實(shí)施后導(dǎo)致的目標(biāo)人群健康狀況乃至生活質(zhì)量的變化。因此疾病患病率是遠(yuǎn)期效果評價指標(biāo)，衛(wèi)生知識知曉率、健康態(tài)度形成率、行為改變率是近中期效果評價指標(biāo)，健康教育培訓(xùn)率是過程評價指標(biāo)。

　　5.開展多種形式的交流活動，融洽師生關(guān)系，屬于學(xué)校健康社會環(huán)境的

　　A.人際環(huán)境

　　B.事物環(huán)境

　　C.社區(qū)環(huán)境

　　D.物質(zhì)環(huán)境

　　E.教育環(huán)境

　　【答案】A.

　　【精析與避錯】學(xué)校健康的社會環(huán)境是激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生參加健康活動，主動培養(yǎng)健康意識的外部環(huán)境，包括學(xué)校的人際環(huán)境、事物環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。人際環(huán)境主要指學(xué)校內(nèi)師生之間、員工之間及員工與學(xué)生之間的相互關(guān)系。事物環(huán)境是指校內(nèi)各種活動和措施以及學(xué)校師生員工的健康狀況。學(xué)校物質(zhì)環(huán)境指學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境及自然環(huán)境。

　　6.根據(jù)行為改變階段理論，當(dāng)行為改變處于第一階段(沒有準(zhǔn)備階段)時，相應(yīng)的干預(yù)策略是

　　A.提供方法，鼓勵嘗試

　　B.激發(fā)動機(jī)，支持鼓勵

　　C.繼續(xù)支持，不斷強(qiáng)化

　　D.環(huán)境支持，預(yù)防復(fù)發(fā)

　　E.提供信息，提高認(rèn)識

　　【答案】E

　　【精析與避錯】行為改變的階段理論，把行為轉(zhuǎn)變分為5個階段，對于成癮行為來說，還有第6個階段即終止階段。沒有打算階段指在最近6個月內(nèi)，沒有考慮改變自己的行為，或者有意堅持不改變，他們不知道或沒有意識到自己存在不利于健康的行為及其危害性，對于行為轉(zhuǎn)變沒有興趣，或者覺得浪費(fèi)時間，或者認(rèn)為自己沒有能力改變自己的行為。處于該階段的人不喜歡閱讀、談?wù)摶蚩紤]自己行為相關(guān)的問題或內(nèi)容，有些人甚至有諸多理由為自身的行為辯解。因此對處于此階段的人們應(yīng)普及健康知識，讓人們對不健康行為感到恐懼、焦慮、擔(dān)心等。

　　7.以下對大眾傳播特點(diǎn)的描述正確的是

　　A.傳播者是職業(yè)性的傳播機(jī)構(gòu)和人員

　　B.受眾明確，針對性強(qiáng)

　　C.反饋及時，溝通充分

　　D.不需借助非自然的傳播技術(shù)手段

　　E.對態(tài)度和行為改變的效果強(qiáng)于人際傳播

　　【答案】A

　　【精析與避錯】大眾傳播是指職業(yè)性信息傳播機(jī)構(gòu)和人員通過廣播、電視、電影、報紙、期刊、書籍、網(wǎng)絡(luò)平臺等大眾媒介和特定傳播技術(shù)手段，向范圍廣泛、為數(shù)眾多的社會人群傳遞信息的過程。一般特點(diǎn)：傳播者是職業(yè)性的傳播機(jī)構(gòu)和人員，并需要借助非自然的特定傳播技術(shù)手段：傳播的信息是公開的、公共的，面向全社會人群;傳播信息擴(kuò)散距離遠(yuǎn)，覆蓋區(qū)域廣泛，速度非�？�;傳播對象雖然為數(shù)眾多，分散廣泛，互不聯(lián)系，但總體上大體確定;傳播是單向的，很難互換傳受角色，信息反饋速度緩慢而且缺乏自發(fā)性。

　　8.根據(jù)目標(biāo)人群對媒介的擁有情況和使用習(xí)慣來選擇傳播媒介，符合傳播媒介選擇的

　　A.保證效果原則

　　B.針對性原則

　　C.速度快原則

　　D.可及性原則

　　E.經(jīng)濟(jì)型原則

　　【答案】D

　　【精析與避錯】傳播媒介選擇時應(yīng)遵循下列原則：①保證效果原則，根據(jù)預(yù)期達(dá)到的健康傳播目標(biāo)和信息內(nèi)容選擇傳播媒介;②針對性原則，針對目標(biāo)人群狀況，選擇傳播媒介;③速度快原則，力求將健康信息以最快、最暢通的渠道傳遞給目標(biāo)人群;④可及性原則，根據(jù)媒介在當(dāng)?shù)氐母采w情況、受眾對媒介的擁有情況和使用習(xí)慣來選擇媒介;⑤經(jīng)濟(jì)性原則，從經(jīng)濟(jì)角度考慮媒介的選擇。

　　9.屬于健康教育計劃實(shí)施的過程評價指標(biāo)是

　　A.目標(biāo)人群參與率

　　B.健康知識知曉率

　　C.母乳喂養(yǎng)率

　　D.高血壓病控制率

　　E.態(tài)度形成率

　　【答案】A

　　【精析與避錯】過程評價的目的是確保項目按照計劃執(zhí)行，從而使計劃目標(biāo)真正實(shí)現(xiàn)，包括項目計劃執(zhí)行涉及的各個方面，評價指標(biāo)有：項目活動執(zhí)行率，干預(yù)活動覆蓋率，干預(yù)活動暴露率，干預(yù)活動有效指數(shù)，目標(biāo)人群滿意度，資源使用進(jìn)度指標(biāo)等。

　　10.有關(guān)社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)概念的表述，不正確的是

　　A.是有組織、有計劃、有評價的活動與過程

　　B.以社區(qū)居民為對象

　　C.以促進(jìn)社區(qū)健康為目標(biāo)

　　D.以社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)為單位

　　E.適用于社區(qū)急、慢性疾病的綜合防治

　　【答案】D

　　【精析與避錯】社區(qū)健康教育是指以社區(qū)為單位，以社區(qū)人群為對象，以促進(jìn)社區(qū)健康為目標(biāo)，有組織、有計劃、有評價的健康教育活動與過程。社區(qū)健康促進(jìn)是指通過健康教育和社會支持，改變個體和群體行為、生活方式和環(huán)境影響，降低社區(qū)的發(fā)病率和死亡率，提高社區(qū)人民的健康水平和生活質(zhì)量。社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)既適用于社區(qū)急、慢性疾病的綜合防治，又適用于社區(qū)生態(tài)和社會環(huán)境的改善;既可促進(jìn)社區(qū)居民對醫(yī)療保健服務(wù)的利用，又可促進(jìn)社區(qū)醫(yī)療保健服務(wù)質(zhì)量的提高，為社區(qū)人民創(chuàng)造健康、文明的社區(qū)環(huán)境。