11.效標效度的評估方法包括(　　)。

　　A.區(qū)分法

　　B.命中率法

　　C.相關(guān)法

　　D.專家判斷法

　　【答案】ABC

　　12.美國心理學(xué)家吉賽利提出了如何找出干涉變量的一套方法，它們是(　　)。

　　A.用回歸方程求得每個人的預(yù)測效標分數(shù)，將該分數(shù)與實際效標分數(shù)相比較，獲得差異分數(shù)D如果D的絕對值很大，說明測驗中可能存在干涉變量

　　B.根據(jù)樣本團體的組成分析，找出對照組，分別計算效度，從而找出干涉變量

　　C.對于欲測團體，根據(jù)某些易見的干涉變量將其區(qū)分為預(yù)測性高和預(yù)測性低的兩個亞團體。對于預(yù)測性高的團體，獲得的測驗效度會有所提高

　　D.興趣就是干涉變量，去掉對興趣的研究

　　【答案】ABC

　　13.一般來說，測驗的項目分析包括(　　)。

　　A.大小分析

　　B.范圍分析

　　C.定性分析

　　D.定量分析

　　【答案】CD

　　14.測驗難度的要求，一般為測驗總分接近常態(tài)分布(　　)。

　　A.如呈正偏態(tài)分布，大多數(shù)得分集中在低端，說明測驗對樣本團體來說偏難

　　B.如呈正偏態(tài)分布，大多數(shù)得分集中在低端，說明測驗對樣本團體來說偏易

　　C.如呈負偏態(tài)分布，大多數(shù)得分集中在高端，說明測驗對樣本團體來說偏易

　　D.如呈負偏態(tài)分布，大多數(shù)得分集中在高端，說明測驗對樣本團體來說偏難

　　【答案】AC

　　15.在編制測驗過程中，目標分析的主要目的是(　　)。

　　A.確定測驗的對象

　　B.擬定測驗的計劃

　　C.確定測驗的用途

　　D.確定測驗的具體內(nèi)容

　　【答案】D

　　16.在編制測驗前首先要明確測量的對象，也就是該測驗編成后要用于哪些團體。只有對受測者的(　　)等心中有數(shù)，編制測驗時才能有的放矢。

　　A.年齡

　　B.閱讀水平

　　C.社會經(jīng)濟水平

　　D.受教育程度

　　【答案】ABCD

　　17.測題的編寫要搜集資料，其來源有(　　)。

　　A.已出版的標準測驗

　　B.理論和專家的經(jīng)驗

　　C.行為表現(xiàn)的觀察和記錄

　　D.根據(jù)自己的經(jīng)驗

　　【答案】ABC

　　18.有些測驗必須涉及一些社會敏感性問題，菲力普(Phillps，

　　D.L)列舉了值得參考的(　　)等策略。

　　A.命題時假定規(guī)范不一致

　　B.命題時假定被試者具有某種行為

　　C.涉及社會禁忌或個人隱私的題目不使用

　　D.指出該行為是常見的，雖然是違規(guī)的

　　【答案】ABD

　　19.編制測驗前(　　)。

　　A.應(yīng)明確測驗對象，但不必考慮群體的人文變量

　　B.應(yīng)明確測驗對象，同時應(yīng)考慮群體的人文變量

　　C.應(yīng)明確測驗的用途是顯示性測驗還是預(yù)測性測驗

　　D.應(yīng)明確測驗的用途是顯示性測驗還是預(yù)測性測驗，二者有極嚴格的區(qū)分

　　【答案】BC

　　20.測驗指導(dǎo)手冊的內(nèi)容有(　　)。

　　A.測驗的目的和功用

　　B.測驗的心理計量學(xué)特征、常模資料

　　C.實施測驗的說明，測驗的標準答案和記分標準

　　D.編制的理論背景，選材的原則、方法

　　【答案】ABCD

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