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2015年初級社會工作者《工作實務》真題及答案

　　一、單項選擇題(共60題，每題1分。每題的備選項中，只有1個最符合題意)

　　1.社會工作者小王接待了來機構求助的小李夫婦，在他們講述問題后，小王介紹了機構的服務范圍和要求，并且與小李夫婦協(xié)商問題解決的優(yōu)先次序。

　　小王的上述做法屬于社會工作實務過程中的(　　)。

　　A.接案

　　B.預估

　　C.計劃

　　D.評估

　　2.張老師發(fā)現(xiàn)自己班上的學生小花最近總是悶悶不樂、情緒低落，于是帶著小花來見社會工作者小江。小江在詢問過程中觀察到，小花一直低著頭不說話，都是張老師在替她回答問題。

　　上述案例中，小花屬于(　　)的服務對象。

　　A.潛在

　　B.現(xiàn)有

　　12.自愿

　　D.外展

　　3.小紅因婚姻問題前來求助。社會工作者小趙在仔細傾聽了小紅的敘述后，擬通過詢問小紅自己對問題的看法來明確問題。

　　小趙的下列提問中.恰當?shù)氖?　　)

　　A.“您認為自己的婚姻困惑是怎么出現(xiàn)的?”

　　B.“您認為自己的婚姻可以怎樣改善?”

　　C.“您做過哪些努力來改善自己的婚姻?”

　　D.“您對自己的婚姻有哪些期待?”

　　4.社會工作者小王正在開展一個震后傷殘學生家長減壓互助小組，督導要求她對小組過程的每一個環(huán)節(jié)分別做出評估。

　　為此，小王應向督導提供有關服務過程中的(　　)信息。

　　A.服務網(wǎng)絡

　　B.服務結果

　　C.介入對象

　　D.介入行動

　　5.小強是小學四年級學生。在學校經(jīng)常欺負同學，小強知道這樣做不對，但遇事時管不住自己。社會工作者為實施幫助小強的行為矯正計劃，需要進行基線測量。

　　下列測量方法中，正確的是(　　)。

　　A.觀察小強目前是否欺負同學

　　B.觀察小強目前欺負同學的次數(shù)

　　C.觀察小強欺負同學行為的變化

　　D.觀察小強欺負同學行為是否消除

　　6.社會工作者小李在與服務對象小強的面談中了解到，小強上課經(jīng)常走神，注意力很難集中，學習跟不上老師的教學進度。為此，小李與小強共同制定了改善小強學習狀況的目標。

　　下列目標中，恰當?shù)氖?　　)。

　　A.減少小強上課走神的次數(shù)

　　B.提高小強的學習能力

　　C.延長小強上課注意力的集中時間

　　D.改變小強注意力不集中的習慣

　　7.從兒童社會心理發(fā)展的角度來看，幼兒時期的兒童需要完成(　　)人格的培養(yǎng)。

　　A.信任

　　B.自主

　　C.勤奮

　　D.獨立

　　8.某農(nóng)村兒童早期綜合發(fā)展干預項目中，社會工作者的工作內容之一是對兒童家長、社區(qū)醫(yī)生、婦女工作者、志愿者以及普通村民開展培訓，普及兒童權利知識，降低兒童遭受虐待、忽視和意外傷害的風險。

　　從兒童社會工作的類型上劃分，上述服務內容屬于(　　)服務。

　　A.替代性兒童福利

　　B.兒童保護

　　C.補充性兒童福利

　　D.兒童支持

　　9.小學一年級學生小剛，因父母入獄，沒有親戚照顧，無人撫養(yǎng)。為解決小剛目前的問題，社會工作者正確的做法是(　　)。

　　A.聯(lián)系民政部門.幫助小剛尋找領養(yǎng)家庭

　　B.招募社區(qū)志愿者作小剛的監(jiān)護人

　　C.聯(lián)系有關部門，幫助小剛尋找寄養(yǎng)家庭

　　D.勸小剛父母好好改造。爭取減刑早日回家

　　10.某機構社會工作者小林在貧困山區(qū)實施“6～10歲兒童教育與發(fā)展項目”。在設計兒童成長需要評估表時，下列指標中應被納入到該評估表中的是(　　)。

　　A.家庭安全保障能力

　　B.家庭的社會歷史情況

　　C.父母的基本生活照顧能力

　　D.兒童的身份認同狀況

　　11.小李是兒童福利院負責家庭寄養(yǎng)服務的社會工作者.在對寄養(yǎng)家庭進行跟蹤回訪時，從村委會和鄰居那里了解到，有一戶寄養(yǎng)家庭的家長經(jīng)常用諷刺、挖苦和侮辱性語言對寄養(yǎng)的殘疾兒童進行管教。

　　此時，小李應采取的正確做法是(　　)。

　　A.向派出所報案

　　B.終止該家庭寄養(yǎng)

　　C.為家長提供培訓

　　D.要求村委會嚴格監(jiān)管

　　12.幾名高三學生打算放棄高考，一起自主創(chuàng)業(yè)。他們的父母得知后非常著急，認為孩子只有考上大學才有未來。在多次與孩子溝通無果后.家長們向社會工作者小林求助，希望小林能勸孩子們放棄自己的想法。此時，小林可采用(　　)方法協(xié)助父母與孩子進行溝通。

　　A.社會觀護

　　B.為家長與孩子舉辦創(chuàng)業(yè)方法講座

　　C.資源整合

　　D.為家長與孩子開辦親子平行小組

　　13.社會工作者針對社區(qū)內16～25歲人群不同需要，開展了下列活動：為學習困難青少年提供學習方法輔導：為待業(yè)青年提供求職面試技巧訓練;為婚齡青年進行正確的婚戀觀教育。

　　上述活動屬于青少年社會工作中的(　　)服務。

　　A.促進青少年成長發(fā)展

　　B.保障青少年合法權益

　　C.預防青少年違法犯罪

　　D.增強青少年心理健康

　　14.某高中畢業(yè)班選擇畢業(yè)后工作的同學存在職業(yè)發(fā)展上的困惑。社會工作者小趙擬運用“生涯選擇配合論”幫助這部分同學做生涯規(guī)劃。

　　小趙首先應協(xié)助同學們(　　)。

　　A.提升職業(yè)所需的能力

　　B.分析職業(yè)發(fā)展前景與機會

　　C.掌控自己的內在世界

　　D.評估各種職業(yè)的報酬率

　　15.社會工作者小秦運用“父母、成人、兒童”自我狀態(tài)覺察訓練方法協(xié)助高一新生提高自我覺察能力。訓練開始時，全體組員站在“兒童”圈內。當組員與其他組員溝通，說話語氣從情緒化轉向成熟理性，行為表現(xiàn)從抱怨轉向理性地看待和解決問題后，該組員就可以(　　)。

　　A.從父母圈跳到成人圈

　　B.從成人圈跳到兒童圈

　　C.從兒童圈跳到成人圈

　　D.從兒童圈跳到父母圈

　　16.85歲的劉爺爺獨自一人生活，前不久因中風導致行動不便，身體日漸衰弱。子女擔心他發(fā)生意外，打算送劉爺爺去養(yǎng)老院生活。但劉爺爺不愿去養(yǎng)老院，擔心養(yǎng)老院的規(guī)定會影響自己的生活習慣。面對劉爺爺和子女間的意見分歧，社會工作者應采取的介入措施是(　　)。

　　A.引導劉爺爺改變生活習慣，適應養(yǎng)老院生活

　　B.尊重劉爺爺?shù)臎Q定。幫助他與子女協(xié)商解決問題

　　C.尊重子女的決定，勸劉爺爺去養(yǎng)老院

　　D.建議子女改變想法。請保姆在家照顧劉爺爺

　　17.某農(nóng)村社區(qū)青壯年大多外出務工，留守、獨居老人占社區(qū)老年人的比例很大，其中部分老人年老體弱，生活困難。為加強這些老人的非正式支持系統(tǒng)，社會工作者合適的做法是(　　)。

　　A.為生活困難的老年人申請救助

　　B.招募和組建志愿服務隊為老年人提供服務

　　C.請當?shù)乩淆g委工作人員到社區(qū)宣傳《老年人權益保障法》

　　D.請當?shù)鼐蠢显汗ぷ魅藛T到社區(qū)做宣傳以吸引老年人入住

　　18.社會工作者大智為失學、失業(yè)的青少年開展服務，擬根據(jù)“社會連接理論”組建一個小組。

　　大智設定的下列總目標中，正確的是(　　)。

　　A.幫助青少年形成良好的行為習慣

　　B.協(xié)助青少年樹立正確的就業(yè)意識

　　C.提高青少年的合作意識和能力

　　D.引導青少年更多地參與社會活動

　　19.喪偶多年的張大爺，因腦溢血導致半身不遂。張大爺?shù)呐畠洪L期獨自照顧他的日常起居，近來感到力不從心，向社會工作者小林求助。

　　小林擬運用“家庭思維”方法為該家庭開展服務，其適宜的做法是(　　)。

　　A.請專業(yè)康復人員定期上門提供家庭康復服務

　　B.邀請張大爺女兒參加照顧者支持小組

　　C.請社區(qū)志愿者定期探訪張大爺家庭

　　D.動員張大爺入住養(yǎng)老機構.讓女兒常去探望

　　20.隨著年齡的增長，獨居的張大爺身體機能逐漸下降，對買菜做飯感到力不從心。

　　在社會工作者小王為張大爺提供的各類服務中，屬于社區(qū)照顧服務的是(　　)。

　　A.聯(lián)系送餐服務幫助他解決困難

　　B.護送他入住養(yǎng)老機構以獲得專業(yè)照護

　　C.勸說他改變飲食習慣.選擇方便食品

　　D.通過婚介機構為他征婚.找個老伴