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2009年度全國(guó)社會(huì)工作者職業(yè)水平考試試卷

　　一、單項(xiàng)選擇題(共60題。每題1分。每題的備選項(xiàng)中.只有1個(gè)最符合題意)

　　1、對(duì)于立一等功的烈士、因公犧牲軍人、病故軍人，其遺屬在應(yīng)當(dāng)享受的一次性撫恤金的基礎(chǔ)上，增發(fā)( )。

　　A、10%

　　B、30%

　　C、25%

　　D、15%

　　2、在對(duì)生活境遇不良的兒童實(shí)施救助的過(guò)程中，( )服務(wù)的目的在于防止兒童被虐待、忽視及剝削，并加強(qiáng)家庭的功能。

　　A、支持性

　　B、保護(hù)性

　　C、補(bǔ)充性

　　D、替代性

　　3、社會(huì)工作者改善救助對(duì)象的勞動(dòng)就業(yè)環(huán)境屬于貧困救助中( )層面上的社會(huì)工作。

　　A、個(gè)人適應(yīng)

　　B、社會(huì)結(jié)構(gòu)調(diào)整

　　C、個(gè)人改善

　　D、社會(huì)結(jié)構(gòu)規(guī)范

　　4、社會(huì)工作者重點(diǎn)了解救助對(duì)象無(wú)力、無(wú)助、無(wú)望的心情，并給予輔導(dǎo)和增能，使他們能夠有信心掌握自己的命運(yùn)和未來(lái)，也能有效阻隔貧窮文化代際相傳，這屬于( )。

　　A、就業(yè)輔導(dǎo)和職業(yè)訓(xùn)練中的短期策略

　　B、就業(yè)輔導(dǎo)和職業(yè)訓(xùn)練服務(wù)的宣傳策略

　　C、就業(yè)輔導(dǎo)和職業(yè)訓(xùn)練中的長(zhǎng)期策略

　　D、就業(yè)輔導(dǎo)和職業(yè)訓(xùn)練之前的增能策略

　　5、在貧困救助中，下列屬于社會(huì)工作者在個(gè)人改善層面上的社會(huì)工作的是( )。

　　A、提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)

　　B、消除勞動(dòng)力市場(chǎng)的就業(yè)歧視，推進(jìn)救助對(duì)象勞動(dòng)就業(yè)保障性政策的制定和執(zhí)行

　　C、推動(dòng)服務(wù)對(duì)象的就業(yè)和經(jīng)濟(jì)自主，提升救助對(duì)象的人力資本

　　D、倡導(dǎo)救助對(duì)象通過(guò)勞動(dòng)就業(yè)解決自身困難

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　　57、社會(huì)工作者在醫(yī)療機(jī)構(gòu)中通常以團(tuán)隊(duì)的形式開展工作。醫(yī)務(wù)社會(huì)工作中的團(tuán)隊(duì)合作是指( )。

　　A、社會(huì)工作者之間的合作

　　B、社會(huì)工作者與院內(nèi)其他專業(yè)人員的合作

　　C、社會(huì)工作者與社區(qū)的合作

　　D、社會(huì)工作者與患者家屬的合作

　　58、某醫(yī)院的社會(huì)工作者小申接到病人家屬的求助，希望她參與處理一起病人與醫(yī)院的醫(yī)療糾紛。此時(shí)小申的立場(chǎng)應(yīng)當(dāng)是( )。

　　A、站在病人的使場(chǎng)，協(xié)助處理糾紛

　　B、站在醫(yī)院的立場(chǎng)，協(xié)助處理糾紛

　　C、代表醫(yī)政管理部門，協(xié)調(diào)雙方糾紛

　　D、站在第三方的立場(chǎng)，協(xié)助處理糾紛

　　59、W市暴發(fā)傳染性肝炎，大批病人被感染并住進(jìn)隔離病房。為遏制肝炎進(jìn)一步擴(kuò)散，該市某社區(qū)負(fù)責(zé)公共衛(wèi)生事務(wù)的社會(huì)工作者首先應(yīng)( )。

　　A、在社區(qū)公布病患的名單

　　B、開展防治肝炎的科普知識(shí)宣傳

　　C、對(duì)病患進(jìn)行個(gè)案干預(yù)

　　D、將病患組織起來(lái)開展小組活動(dòng)

　　60、小丁患有較嚴(yán)重的腎病，犯病時(shí)需要住院做透析，近來(lái)小丁病情不穩(wěn)定經(jīng)常人院治療。小丁的父母以前也因?yàn)檎疹櫺《『歪t(yī)療費(fèi)等問(wèn)題經(jīng)常爭(zhēng)吵，最近兩人要么互不理睬，要么開口就吵架.甚至還提到了離婚。小丁非常害怕，晚上睡不著覺(jué)，于是向醫(yī)院的社會(huì)工作者老李求助。老李接案后為小丁的家庭提供服務(wù)。綜合考慮，老李此時(shí)介入的主要目標(biāo)應(yīng)是( )。

　　A、了解家庭的溝通狀況，促進(jìn)家庭的溝通

　　B、討論小丁的病情及家庭的壓力，協(xié)助家庭適應(yīng)

　　C、了解小丁父母的夫妻關(guān)系，進(jìn)行夫妻輔導(dǎo)

　　D、對(duì)小丁的家庭進(jìn)行全面評(píng)估，繼而進(jìn)行家庭治療

　　二、多項(xiàng)選擇題(共20題。每題2分。每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分;少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分)

　　61、接案是社會(huì)工作助人過(guò)程的第一步，主要工作和步驟包括( )。

　　A、了解服務(wù)對(duì)象求助的原因

　　B、選擇幫助服務(wù)對(duì)象的方法

　　C、弄清服務(wù)對(duì)象求助的過(guò)程

　　D、初步評(píng)估服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題

　　E、與服務(wù)對(duì)象訂立初步協(xié)議

　　62、學(xué)校社會(huì)工作者小于發(fā)現(xiàn)她所服務(wù)的學(xué)校中有許多父母長(zhǎng)期在外省打工的“留守兒童”，因而設(shè)計(jì)了促進(jìn)“留守兒童”健康成長(zhǎng)的服務(wù)計(jì)劃。根據(jù)“考慮服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和特點(diǎn)”的原則，小于選擇的介入行動(dòng)應(yīng)包括( )。

　　A、促進(jìn)學(xué)校、家庭關(guān)注“留守兒童”的三餐飲食營(yíng)養(yǎng)

　　B、通過(guò)溝通技巧訓(xùn)練以提高“留守兒童”人際交往能力

　　C、鼓勵(lì)并組織“留守兒童”參加勤工儉學(xué)活動(dòng)以增強(qiáng)自立能力

　　D、組織“留守兒童”與其父母親子互助活動(dòng)以維護(hù)親情

　　E、為“留守兒童”的生活照顧者開辦有關(guān)兒童生理，心理知識(shí)講座

　　63、小沈是一位剛剛加入服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者，他針對(duì)有網(wǎng)癮問(wèn)題的小學(xué)生草擬了一份主題為“做祖國(guó)建設(shè)的合格接班人”的服務(wù)計(jì)劃。內(nèi)容包括：歷史名人是怎樣成才的;學(xué)生的主要人生任務(wù)是什么;祖國(guó)需要怎樣的建設(shè)者;生活中你最敬佩誰(shuí)等�；顒�(dòng)的形式包括講座、參觀、游戲、同學(xué)互動(dòng)、親子互動(dòng)等。機(jī)構(gòu)督導(dǎo)在肯定小沈計(jì)劃優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，指導(dǎo)小沈按照服務(wù)計(jì)劃制訂的原則對(duì)服務(wù)計(jì)劃進(jìn)行修改完善，督導(dǎo)有針對(duì)性地提出的修改原則包括( )

　　A、計(jì)劃要有服務(wù)對(duì)象的參與

　　B、計(jì)劃要與工作的總目的相符合

　　C、計(jì)劃要考慮經(jīng)濟(jì)效益

　　D、計(jì)劃要詳細(xì)、具體和可操作

　　E、計(jì)劃要隨情況的變化而及時(shí)凋整

　　64、兒童社會(huì)工作具有促進(jìn)兒童發(fā)展的功能。但它并不是直接為兒童提供生活照料和進(jìn)行知識(shí)傳授，它需要運(yùn)作專業(yè)手法，達(dá)到( )的功能。

　　A、協(xié)助行為偏差兒童的矯治

　　B、減少兒童對(duì)父母的依附性

　　C、推動(dòng)有關(guān)兒童的政策立法

　　D、增強(qiáng)兒童未來(lái)的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性

　　E、促進(jìn)兒童全面發(fā)展

　　65、小明今年9歲，寫字常漏筆畫，筆順又經(jīng)常出錯(cuò)，左右顛倒，學(xué)業(yè)成績(jī)不佳。應(yīng)家長(zhǎng)要求，社會(huì)工作者安排他人讀社區(qū)中心的課外輔導(dǎo)班。有一天，輔導(dǎo)班的李老師向社會(huì)工作者提出將小明調(diào)離輔導(dǎo)班的要求，原因是小明上課不專心，經(jīng)常不交作業(yè)，還常在課堂上睡覺(jué)。社會(huì)工作者此時(shí)適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )。

　　A、與小明家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，請(qǐng)家長(zhǎng)留意小明的學(xué)習(xí)情況

　　B、為小明配備電腦作為他學(xué)習(xí)的輔助工具

　　C、向李老師建議設(shè)立獎(jiǎng)賞制度

　　D、將小明調(diào)離輔導(dǎo)班并安排個(gè)人輔導(dǎo)

　　E、了解小明閱讀和書寫困難的原因

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　　78、學(xué)校社會(huì)工作者小亮來(lái)到所服務(wù)的學(xué)校后，政教處主任給了他一份被老師認(rèn)為有“問(wèn)題”的學(xué)生名單，小亮在為這些學(xué)生建立檔案時(shí)，以下問(wèn)題應(yīng)該歸入學(xué)生行為問(wèn)題的有( )。

　　A、學(xué)習(xí)適應(yīng)障礙

　　B、同學(xué)關(guān)系緊張

　　C、違反校規(guī)

　　D、品德不良

　　E、非理性信念

　　79、小琴是一名高二學(xué)生，以前成績(jī)一直在班級(jí)里名列前茅.但自從上學(xué)期期末考試考得不理想以后，一直悶悶不樂(lè)，情緒非常低落，最近厭學(xué)的情緒非常嚴(yán)重，越來(lái)越不喜歡學(xué)校。針對(duì)小琴的問(wèn)題，作為一名學(xué)校社會(huì)工作者為她制定的個(gè)案工作目標(biāo)包括( )。

　　A、改變小琴過(guò)分看重分?jǐn)?shù)的想法

　　B、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

　　C、改善與父母的親子關(guān)系

　　D、改善與老師的師生關(guān)系

　　E、確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　80、隨著醫(yī)療模式的轉(zhuǎn)變，醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)社會(huì)工作者的需要日益顯現(xiàn)，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作在醫(yī)療機(jī)構(gòu)中的作用包括( )。

　　A、為病人提供情緒支持和心理輔導(dǎo)

　　B、為醫(yī)務(wù)人員提供情緒支持和心理輔導(dǎo)

　　C、為醫(yī)療機(jī)構(gòu)尋找需要的資金和藥物

　　D、為患者尋找需要的服務(wù)資源

　　E、將醫(yī)療資源與社區(qū)資源相連接