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　　二、多項選擇題

　　1.家庭對個體的影響主要是通過(　　)發(fā)生的。

　　A.家庭成員關系

　　B.家庭內(nèi)互動

　　C.家庭內(nèi)部結(jié)構

　　D.家庭人員數(shù)目

　　E.家庭受教育程度

　　參考答案：AB

　　2.小王幼年喪父。由母親撫養(yǎng)長大，大學畢業(yè)后順利進入一家公司工作。目前，在與同年進入公司的小李競聘部門經(jīng)理一職時，小王雖然信心十足卻沒有競聘成功，因而情緒極度低落，工作時常走神。根據(jù)認知行為理論，社會工作者可以協(xié)助小王(　　)。

　　A.向公司提出申訴

　　B.集中精力做好本職工作

　　C.客觀看待成敗得失

　　D.評估自己的情緒與感受

　　E.分析父親角色缺乏的影響

　　參考答案：BCD

　　參考解析：在社會工作實務中運用認知理論的原則：一、尊重個人的自主決定和信念。二、幫助服務對象改變錯誤的認知、建立正確的認知，使其能夠在正確認知的基礎上成為自己的咨詢者和幫助者，以達到調(diào)節(jié)和控制自己情緒和行為的效果。三、在正確認知的基礎上建立良好的專業(yè)關系。并鼓勵服務對象形成積極的態(tài)度，以實現(xiàn)助人和自助的目標。

　　3.社會工作者小郭在開展小組工作時.有幾個組員鬧起了矛盾，使得所有組員都不開心。針對這一情況，小郭的適當做法有(　　)。

　　A.增進組員對自我的理解

　　B.協(xié)助組員澄清沖突的本質(zhì)

　　C.對組員間的矛盾不過問

　　D.用角色扮演呈現(xiàn)沖突

　　E.把問題交回給組員解決

　　參考答案：ABDE

　　參考解析：在解決小組的沖突時，社會工作者可以運用這樣一些具體措施：(1)幫助組員澄清沖突的本質(zhì)，特別是澄清沖突背后的價值觀差異;(2)增進小組組員對自我的理解，如運用角色扮演的方法，復制或重現(xiàn)類似沖突情境，以增進自我了解和對他人處境的敏感度;(3)重新調(diào)整小組規(guī)范和契約;(4)協(xié)助組員面對和解決由沖突帶來的緊張情緒和人際關系緊張;(5)運用焦點回歸法，即將問題拋回給組員，讓他們自己解決。故選ABDE。

　　4.社會工作者小忠開展了一個大學生人際交往小組，他在小組中強調(diào)組員之間的互動。通過組織小組活動及組員之間的互動，發(fā)掘組員的自身潛能，增強他們社會交往與社會生活的信心、知識和能力。他在這個過程中使用小組工作的一個重要模式，請選擇符合這個模式的實施原則(　　)o

　　A.開放性的互動原則

　　B.平等性的互動原則

　　C.面對面的互動原則

　　D.積極參與原則

　　E.“使能者”原則

　　參考答案：ABC

　　參考解析：首先要判斷這個大學生人際交往小組設計開展使用的是互動模式，本題考的就是互動模式的實施原則，A、B、C都屬于。D、E屬于發(fā)展模式的實施原則。

　　5.社會工作是一門助人的專業(yè)和職業(yè)，受到特定的專業(yè)價值和倫理的約束，社會工作價值觀的重要意義在于( )。

　　A.對專業(yè)實踐的規(guī)范

　　B.對功效的保障

　　C.對服務對象權利的維護

　　D.對社會工作者義務的規(guī)范

　　E.對社會風氣的改善

　　參考答案：AB

　　6.在學齡前階段，兒童在各方面得到迅速發(fā)展的同時也面臨一些問題，兒童在學齡前階段面臨的主要問題(　　)。

　　A.挑食偏食

　　B.攻擊行為

　　C.電視依賴

　　D.自閉癥

　　E.意外傷害

　　參考答案：ABCD

　　7.下列選項屬于支持性技巧的是(　　)。

　　A.專注

　　B.傾聽

　　C.同理心

　　D.鼓勵

　　E.澄清

　　參考答案：ABCD

　　參考解析：支持性的技巧主要有：專注、傾聽、同理心、鼓勵。E項澄清屬于引領性技巧.故不選。

　　8.下列哪些方面應當成為我國社會工作者重視的價值?(　　)

　　A.愛憎分明

　　B.社會和諧

　　C.家庭穩(wěn)定

　　D.情理并重

　　E.淡化個人發(fā)展意識

　　參考答案：BCD

　　參考解析：此題可用排除法進行選擇。社會工作價值涉及社會工作者對服務對象、對專業(yè)實踐、對服務機構、對公共福利以及對社會發(fā)展的看法。而“愛憎分明”主要是指個人的處事原則;“淡化個人發(fā)展意識”是與社會工作價值觀相悖的觀念。故選BCD。

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