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　　(1)小慧6歲時(shí)生了一場(chǎng)大病，母親辭職在家照顧，將所有的精力都放在小慧身上，與小慧睡在一起，對(duì)她倍加呵護(hù)。病愈后，小慧因與母親一起睡慣了，不肯單獨(dú)睡，母親也就依了小慧，每晚母女同睡。父親看不慣母親如此寵愛(ài)小慧，夫妻倆時(shí)常發(fā)生爭(zhēng)吵，小慧對(duì)此非常憂慮。前年，小慧被診斷為憂郁癥，一家人非常著急，父母也不再爭(zhēng)吵了，父母帶小慧去過(guò)多家醫(yī)院，但小慧的病總不見(jiàn)好，醫(yī)生建議小慧父母在為小慧治病的同時(shí)求助社會(huì)工作者。經(jīng)過(guò)對(duì)小慧生病前的家庭情況的了解，社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)，小慧的病可能與(　　)有關(guān)。

　　A. 父女關(guān)系疏離

　　B. 家庭成員過(guò)度保護(hù)

　　C. 家庭成員對(duì)小慧的病過(guò)于關(guān)注

　　D. 父母與孩子的界限不清

　　E. 家庭解決沖突的能力不足

　　(2)下列各項(xiàng)屬于社會(huì)救助社會(huì)工作作用的是(　　)。

　　A. 協(xié)助服務(wù)對(duì)象申請(qǐng)合適的救助項(xiàng)目

　　B. 協(xié)助服務(wù)對(duì)象制訂最有利的反貧困策略

　　C. 為遇到嚴(yán)重困難的社會(huì)成員提供當(dāng)?shù)剌^高生活水平的物質(zhì)保障

　　D. 促進(jìn)服務(wù)對(duì)象的社會(huì)融合

　　E. 發(fā)現(xiàn)和解決服務(wù)對(duì)象的心理困擾

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　　(3)李鵬飛是一名從事社會(huì)工作多年的醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者，他在對(duì)案主的預(yù)估中，基本上都要了解案主問(wèn)題的持續(xù)時(shí)間，案主為解決問(wèn)題所做的努力以及案主對(duì)問(wèn)題的感受，同時(shí)努力尋找可以成為改變資源的部分。李鵬飛完成的預(yù)估任務(wù)包括(　　)。

　　A. 識(shí)別服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的客觀因素

　　B. 識(shí)別服務(wù)對(duì)象及環(huán)境的積極因素

　　C. 決定提供服務(wù)的先后順序

　　D. 識(shí)別服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的主觀因素

　　E. 識(shí)別服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的成因及使問(wèn)題延續(xù)的因素

　　(4)下列關(guān)于老年觀的表述中正確的有(　　)。

　　A. 隨著年齡的增長(zhǎng)老年人的生理器官在老化

　　B. 隨著年齡的增長(zhǎng)老年人的思維能力在下降

　　C. 隨著年齡的增長(zhǎng)老年人的經(jīng)驗(yàn)在增加

　　D. 隨著年齡的增長(zhǎng)老年人的工作能力在喪失

　　E. 隨著年齡的增長(zhǎng)老年人的角色在變化

　　(5)社區(qū)社會(huì)工作者在開(kāi)展工作之前都應(yīng)對(duì)社區(qū)問(wèn)題進(jìn)行分析，一般需關(guān)注社區(qū)中的(　　)。

　　A. 鄰里關(guān)系問(wèn)題

　　B. 共同性問(wèn)題

　　C. 個(gè)人心理問(wèn)題

　　D. 領(lǐng)袖培養(yǎng)問(wèn)題

　　E. 群體性問(wèn)題

　　(6)直接的社會(huì)工作方法包括(　　)。

　　A. 個(gè)案工作

　　B. 社會(huì)工作研究

　　C. 小組工作

　　D. 社區(qū)工作

　　E. 社會(huì)工作行政

　　(7)我國(guó)內(nèi)地的社會(huì)保險(xiǎn)，為受保人提供了喪失勞動(dòng)能力后的生活待遇，其中直接關(guān)系到殘疾人切身利益的是(　　)。

　　A. 工傷保險(xiǎn)

　　B. 商業(yè)保險(xiǎn)

　　C. 失業(yè)保險(xiǎn)

　　D. 醫(yī)療保險(xiǎn)

　　E. 養(yǎng)老保險(xiǎn)

　　(8)小張高一期末考試成績(jī)下降非常嚴(yán)重。造成小張考試成績(jī)下滑嚴(yán)重的原因，可能包括(　　)。

　　A. 學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境所導(dǎo)致

　　B. 小張學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

　　C. 國(guó)家政策的改變

　　D. 社會(huì)環(huán)境和社交網(wǎng)絡(luò)影響

　　E. 家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境和父母的管教方式

　　(9)在王老師的班級(jí)上，有幾個(gè)特殊家庭的學(xué)生。平時(shí)王老師都倡導(dǎo)其他學(xué)生積極鼓勵(lì)和幫助他們。一般來(lái)說(shuō)，特殊家庭的學(xué)生面臨的主要問(wèn)題有(　　)。

　　A. 情緒問(wèn)題

　　B. 經(jīng)濟(jì)壓力問(wèn)題

　　C. 角色認(rèn)同問(wèn)題

　　D. 孩子照顧問(wèn)題

　　E. 同輩交往問(wèn)題

　　(10)學(xué)校社會(huì)工作中，個(gè)案管理應(yīng)注意的事項(xiàng)包括(　　)。

　　A. 避免學(xué)校個(gè)案工作的“德育化”

　　B. 避免學(xué)校個(gè)案工作的“另類化”

　　C. 避免學(xué)校個(gè)案工作的“營(yíng)利化”

　　D. 避免學(xué)校個(gè)案工作的“持久化”

　　E. 避免學(xué)校個(gè)案工作的“心理化”