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　　16.下圖所示的家庭結(jié)構(gòu)圖所代表的意思是(　　)。

　　A.一個40歲的離婚女性帶著一個l0歲的女兒

　　B.一個40歲的離婚女性帶著一個l0歲的兒子

　　c.一個40歲的離婚男性帶著一個l0歲的兒子

　　D.一個40歲的離婚男性帶著一個l0歲的女兒

　　17.家庭社會工作的先驅(qū)是(　　)。

　　A.班杜拉

　　B.里奇蒙德

　　C.加德納

　　D.瑪麗•里士滿

　　18.職業(yè)康復(fù)方法的第三個環(huán)節(jié)是(　　)。

　　A.咨詢

　　B.評估

　　C.培訓(xùn)

　　D.就業(yè)指導(dǎo)

　　19.小�；加休p度自閉癥，今年6歲，應(yīng)該上小學(xué)了，但其所在社區(qū)的小學(xué)不肯接收。為了幫助小希能夠就近入讀該小學(xué)，社會工作者大志特別拜訪了醫(yī)院的臨床專家，向他請教有關(guān)自閉癥的病理和相關(guān)知識，征詢他對于小希就學(xué)的意見。在得知小希的身心狀況基本可以適應(yīng)普通學(xué)校的學(xué)習(xí)生活后，大志又請了一位臨床心理學(xué)家為小希做進一步測試，對小希的情況有了全面了解，并將各領(lǐng)域?qū)＜业囊庖姼嬷�該小學(xué)。同時大志就小希的入學(xué)問題與校方進行了溝通。本案例中，大志采用的方法是(　　)。

　　A.心理輔導(dǎo)

　　B.轉(zhuǎn)介

　　C.心理評估

　　D.個案管理

　　20.小斌今年10歲，由于從小體弱多病，父母對他百般呵護，不但接送他上學(xué)，陪他做功課，還不讓他做家務(wù)。在學(xué)校，小斌常因打掃衛(wèi)生等事與同學(xué)發(fā)生摩擦，同學(xué)嫌他不會做衛(wèi)生，都不愿與他分在一組做值日，因此小斌在學(xué)校感覺很孤獨。針對上述情況，社會工作者應(yīng)幫助小華(　　)。

　　A.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　B.改善人際關(guān)系

　　C.培養(yǎng)獨立能力

　　D.改善健康狀況

　　21.在抗逆力模型中，對生命歷程具有決定作用的是(　　)。

　　A.困境

　　B.社會環(huán)境

　　C.外在壓力

　　D.保護因素

　　22.從社區(qū)教育的基本目標(biāo)看，目前政府推行的公民行為規(guī)范的教育多屬(　　)。

　　A.發(fā)展式教育

　　B.非正式教育

　　C.控制式教育

　　D.補償式教育

　　23.某醫(yī)院的社會工作者了解到部分癌癥兒童因為化療影響了身體、心理狀況，很難和其他孩子溝通，不利于病情的治療。于是，社會工作者在醫(yī)院外組織公園游、茶話會等休閑活動，協(xié)助他們適應(yīng)社會，促進其同輩關(guān)系的建立和情感成長。這種過程屬于(　　)。

　　A.外展服務(wù)

　　B.危機干預(yù)

　　C.出院計劃

　　D.心理社會評估和干預(yù)

　　24.共青團規(guī)定的團員年齡為(　　)。

　　A.14～18歲

　　B.14～22歲

　　C.14～25歲

　　D.14～28歲

　　25.推動(　　)的目的是預(yù)防家庭解體及其引發(fā)的相關(guān)社會問題。

　　A.家庭生活教育

　　B.健康教育

　　C.公民教育

　　D.成人教育

　　26.不屬于社區(qū)服務(wù)(活動)方案執(zhí)行籌備階段工作的是(　　)。

　　A.申請政府資金補助

　　B.招募志愿者

　　C.時間進度管理

　　D.服務(wù)的宣傳推廣

　　27.在醫(yī)務(wù)社會工作中，社會工作者要為因疾病而面臨危機處境中的病人及其家屬進行危機干預(yù)。在危機干預(yù)時，要強調(diào)介入的(　　)。

　　A.服務(wù)性

　　B.預(yù)防性

　　C.及時性

　　D.長效性

　　28.對一些被診斷出癌癥、艾滋病或車禍?zhǔn)軅�后有后遺癥的病人及其家屬，應(yīng)提供的援助是(　　)。

　　A.危機介入

　　B.臨終關(guān)懷與哀傷輔導(dǎo)

　　C.出院計劃

　　D.心理社會評估

　　29.疾病病因不包括(　　)。

　　A.經(jīng)濟因素

　　B.自然環(huán)境因素

　　C.機體內(nèi)部因素

　　D.社會因素

　　30.患者的求醫(yī)類型不包括(　　)。

　　A.主動求醫(yī)型

　　B.監(jiān)外就醫(yī)型

　　C.被動求醫(yī)型

　　D.強制求醫(yī)型