2020中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》備考試題及答案（1）_第2頁

　　答案及解析

　　1.B【解析】個體年齡階段性的特征是個體發(fā)展階段性的體現(xiàn)。

　　2.B【解析】““建國君民，教學(xué)為先”是說要建設(shè)國家，教化民眾成為符合國家政治需求的人，需要通過教育來實現(xiàn)。這句話反映了教育和政治的關(guān)系。

　　3.C【解析】教育目的在教育活動中居于主導(dǎo)地位，對整個教育活動起主導(dǎo)作用。

　　4.C【解析】“舉一反三”“觸類旁通”“聞一知十”體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的遷移。

　　5.C【解析】內(nèi)容下劃線的方法幫助學(xué)習(xí)是使用較為普遍的精加工策略。

　　6.B【解析】思維定勢有時也稱定勢，是指由先前的活動所形成并影響后繼活動趨勢的一種心理準備狀態(tài)，通常表現(xiàn)為以最熟悉的方式做出反應(yīng)或者解決問題。

　　7.B【解析】大部分青年和成人的道德水平都處于柯爾伯格道德發(fā)展階段論中的習(xí)俗水平。所以中學(xué)生的道德主要處在習(xí)俗水平。

　　8.B【解析】關(guān)鍵期由奧地利動物習(xí)性學(xué)家洛倫茨在研究小鴨習(xí)性時發(fā)現(xiàn)并提出，認為關(guān)鍵期只發(fā)生在生命中一個固定的短暫時期。

　　9.A【解析】本題題干反映的是皮亞杰提出的“泛靈論”，這是0-2歲兒童的明顯特征。

　　10.C【解析】斯坦福—比納量表提出了“比率智商”的概念;韋克斯勒量表提出了“離差智商”的概念。

　　11.A【解析】加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，包括言語信息的學(xué)習(xí)、智慧技能的學(xué)習(xí)、認知策略的學(xué)習(xí)、運動技能的學(xué)習(xí)以及態(tài)度的學(xué)習(xí)。

　　12.D【解析】效果律、練習(xí)律和準備律。

　　13.B【解析】“不斷地拉線”是行為頻率增加，故排除懲罰;而“以避免電擊”可以看出是為了躲避不愉快刺激，故屬于負強化。

　　14.A【解析】考察隊德育原則的識記。

　　15.C【解析】“桃李不言，下自成蹊”體現(xiàn)了情感陶冶法的德育方法。

　　16.D【解析】“禮、樂、射、御、書、數(shù)”是我國古代學(xué)科課程的雛形。

　　17.B【解析】桑代克共同要素說認為，只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移情景存在共同成分時，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)，即產(chǎn)生遷移。桑代克認為的遷移是一種具體遷移。

　　18.A【解析】努力是一種內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的因素。

　　19.C【解析】馬卡連柯的這句話體現(xiàn)的是尊重學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合的原則。

　　20.C【解析】課程三級管理制是指國家、地方、學(xué)校的三級管理制度。

　　21.B【解析】羅森塔爾效應(yīng)，又稱為期望效應(yīng)和皮格馬利翁效應(yīng)。