2019年中學(xué)教師資格證教育知識與能力模擬試題（4）_第2頁

　　16.啟發(fā)式教學(xué)體現(xiàn)的教學(xué)規(guī)律( )。

　　A.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一 B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一

　　C.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一 D.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一

　　17.“午飯吃魚還是吃炸雞呢?吃魚更健康，但是刺多;吃炸雞沒有刺的煩惱，但是不夠健康�！边@種心理沖突屬于( )。

　　A.雙趨沖突 B.雙避沖突 C.趨避沖突 D.多重趨避沖突

　　18.教人必欲使其讀盡天下書，將道全看在書上，將學(xué)全看在書上，這種關(guān)于“學(xué)習(xí)”的觀點沒有處理好( )。

　　A.物質(zhì)與意識的關(guān)系 B.實踐與認(rèn)識的關(guān)系

　　C.真理與價值的關(guān)系 D.量變與質(zhì)變的關(guān)系

　　19.標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨立學(xué)科正式誕生的著作是( )。

　　A.《學(xué)記》 B.《普通教育學(xué)》 C.《大教學(xué)論》 D.《教育漫話》

　　20.國家實行教科書審定制度，教科書的審定辦法由( )規(guī)定。

　　A.縣級教育行政部門 B.地市級教育行政部門

　　C.省級教育行政部門 D.國務(wù)院教育行政部門

　　21.( )是( )的政策性表達(dá)，具有政策的規(guī)定性，在一定時期內(nèi)具有必須貫徹的強制性。

　　A.教育目的、教育目標(biāo) B.教育目的、教育方針

　　C.教育方針、教育體制 D.教育方針、教育目的

　　二、辨析題(本大題共4題，每題8分，共32分)

　　22.在我國，不同層次、不同類別的學(xué)校具有不同的教育目的。

　　23.有人認(rèn)為逆向遷移即負(fù)遷移。

　　24.作家、藝術(shù)家進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思、塑造新人物，使用的是再造想象

　　25.在緊急或者困難情況下表現(xiàn)的鎮(zhèn)定、果斷等屬于性格的意志特征。

　　三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)

　　26.遺忘有哪幾種理論解釋。

　　27.簡述影響個體人格發(fā)展的因素。

　　28.簡述活動中心課程論的基本觀點。

　　29.在學(xué)校開展心理健康教育有哪幾條途徑?

　　四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分，共36分)閱讀材料，并回答問題。

　　30.材料：

　　王先生夫婦經(jīng)營一家公司，平日里業(yè)務(wù)繁忙，起早貪黑，常常無暇照顧、關(guān)心和教育兒子，兒子王小強已經(jīng)是小學(xué)六年級，馬上要考初中了，但小強是老師們眼中的“問題學(xué)生”，上課不認(rèn)真聽講，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，還不時地違反學(xué)校和班級管理規(guī)章制度，學(xué)習(xí)成績令人擔(dān)憂。

　　在一次家長會上，萬先生在聽到班主任對兒子的“負(fù)面”評價后非常不高興，同時也覺得兒子的“糟糕”表現(xiàn)也讓自己很沒面子。于是他站起來說：“我們做家長的平時忙，沒有那么多時間照顧孩子，我們把孩子送到學(xué)校，就是要拜托學(xué)校和老師給我們教育好孩子。現(xiàn)在我兒子表現(xiàn)這么不好，是學(xué)校和你們老師的責(zé)任。”

　　王小強作為一個“問題學(xué)生”，原因出在哪里?王先生對學(xué)校的批評是正確的嗎?請運用教育學(xué)相關(guān)理論談?wù)勀愕目捶ā?/P>

　　31.材料：

　　以下是一位教師在教學(xué)《保持水土》時的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：

　　(1)學(xué)生通過觀看長江流域發(fā)生特大流水的錄像提出問題;

　　(2)為學(xué)生提供黃河上流的資料(文字、錄像、圖片等)，讓學(xué)生嘗試推想：“黃河水為什么會含有大量泥沙?”

　　(3)為學(xué)生提供模擬實驗的材料，讓學(xué)生自己設(shè)計實驗驗證，自己實驗驗證自己所作的推想;

　　(4)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，討論解決水土流失的問題;

　　(5)通過閱讀材料，結(jié)合前面研究，討論怎樣保持水土問題。

　　問：

　　(1)該教師采用的是何種教學(xué)方式，該方式主要包含哪幾個階段?

　　(2)該方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，有何積極意義?