2019年中學(xué)教師資格證教育知識與能力簡答題專項練習(xí)二_第2頁

　　6. 簡述個體身心發(fā)展的基本規(guī)律

　　(1)個體身心發(fā)展具有順序性;

　　(2)個體身心發(fā)展具有階段性;

　　(3)個體身心發(fā)展具有不平衡性;

　　(4)個體身心發(fā)展具有互補(bǔ)性;

　　(5)個體身心發(fā)展具有個別差異性。

　　7. 簡述建立學(xué)制的依據(jù)

　　(1)生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展情況;

　　(2)社會政治經(jīng)濟(jì)制度;

　　(3)青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律;

　　(4)本國學(xué)制的歷史發(fā)展和國外學(xué)制的影響。

　　8. 簡述西方發(fā)達(dá)國家學(xué)制發(fā)展的趨勢

　　(1)終身教育體系不斷完善;

　　(2)義務(wù)教育的范圍逐漸擴(kuò)展，年限不斷延長;

　　(3)重視職業(yè)教育，并力求普通教育和職業(yè)教育融合;

　　(4)高等教育大眾化、層次多樣化。

　　9. 簡述歐美學(xué)制的類型

　　(1)西歐雙軌制;

　　(2)美國單軌制;

　　(3)分支型學(xué)制。

　　10. 簡述我國主要的學(xué)制

　　(1)1902年壬寅學(xué)制，首次制定了近代學(xué)制，但是未實(shí)施;

　　(2)1904年癸卯學(xué)制，是中國近代學(xué)校教育制度的開始，以日本為藍(lán)本，這是我國第一個正式頒布實(shí)施的學(xué)制;

　　(3)1912年壬子癸丑學(xué)制，該學(xué)制第一次規(guī)定了男女同校，該學(xué)制是我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制;

　　(4)1922年壬戌學(xué)制，即“六三三制”，一直沿用至今，以美國學(xué)制為藍(lán)本。