2019中學(xué)教師資格證《教育知識(shí)與能力》試題4_第2頁(yè)

二、辨析題(本大題共4題，每題8分，共32分)

22.在我國(guó)，不同層次、不同類別的學(xué)校具有不同的教育目的。

23.有人認(rèn)為逆向遷移即負(fù)遷移。

24.作家、藝術(shù)家進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思、塑造新人物，使用的是再造想象

25.在緊急或者困難情況下表現(xiàn)的鎮(zhèn)定、果斷等屬于性格的意志特征。

三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)

26.遺忘有哪幾種理論解釋。

27.簡(jiǎn)述影響個(gè)體人格發(fā)展的因素。

28.簡(jiǎn)述活動(dòng)中心課程論的基本觀點(diǎn)。

29.在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育有哪幾條途徑?

四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分，共36分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。

30.材料：

王先生夫婦經(jīng)營(yíng)一家公司，平日里業(yè)務(wù)繁忙，起早貪黑，常常無(wú)暇照顧、關(guān)心和教育兒子，兒子王小強(qiáng)已經(jīng)是小學(xué)六年級(jí)，馬上要考初中了，但小強(qiáng)是老師們眼中的“問(wèn)題學(xué)生”，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，還不時(shí)地違反學(xué)校和班級(jí)管理規(guī)章制度，學(xué)習(xí)成績(jī)令人擔(dān)憂。

在一次家長(zhǎng)會(huì)上，萬(wàn)先生在聽(tīng)到班主任對(duì)兒子的“負(fù)面”評(píng)價(jià)后非常不高興，同時(shí)也覺(jué)得兒子的“糟糕”表現(xiàn)也讓自己很沒(méi)面子。于是他站起來(lái)說(shuō)：“我們做家長(zhǎng)的平時(shí)忙，沒(méi)有那么多時(shí)間照顧孩子，我們把孩子送到學(xué)校，就是要拜托學(xué)校和老師給我們教育好孩子�，F(xiàn)在我兒子表現(xiàn)這么不好，是學(xué)校和你們老師的責(zé)任。”

王小強(qiáng)作為一個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”，原因出在哪里?王先生對(duì)學(xué)校的批評(píng)是正確的嗎?請(qǐng)運(yùn)用教育學(xué)相關(guān)理論談?wù)勀愕目捶ā?/SPAN>

31.材料：

以下是一位教師在教學(xué)《保持水土》時(shí)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：

(1)學(xué)生通過(guò)觀看長(zhǎng)江流域發(fā)生特大流水的錄像提出問(wèn)題;

(2)為學(xué)生提供黃河上流的資料(文字、錄像、圖片等)，讓學(xué)生嘗試推想：“黃河水為什么會(huì)含有大量泥沙?”

(3)為學(xué)生提供模擬實(shí)驗(yàn)的材料，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，自己實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己所作的推想;

(4)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，討論解決水土流失的問(wèn)題;

(5)通過(guò)閱讀材料，結(jié)合前面研究，討論怎樣保持水土問(wèn)題。

問(wèn)：

(1)該教師采用的是何種教學(xué)方式，該方式主要包含哪幾個(gè)階段?

(2)該方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，有何積極意義?