2019中學(xué)教師資格證教育知識(shí)與能力沖刺試題（三）_第5頁(yè)

　　二、材料分析題

　　30.【答案要點(diǎn)】該縣中學(xué)的做法不合法。該中學(xué)公開(kāi)張貼“成績(jī)匯報(bào)”，雖然主觀上無(wú)侵

　　害原告名譽(yù)權(quán)的意思，但在客觀上公布了學(xué)生不愿公開(kāi)的成績(jī)，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)和隱私權(quán)，依法應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任，應(yīng)該向 4 名學(xué)生賠禮道歉。這是因?yàn)�，首先，學(xué)生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利。被告在沒(méi)有取得原告同意的情況下，擅自將其不愿公開(kāi)的成績(jī)公布于眾，侵犯了原告的人格尊嚴(yán)，對(duì)原告名譽(yù)造成了事實(shí)上的損害。其次，學(xué)生有權(quán)要求擁有私人的、不愿或不便讓他人獲知或干涉的、與

　　公共利益無(wú)關(guān)的信息或生活領(lǐng)域。被告由于公布成績(jī)，損害了原告的名譽(yù)，泄露了原告的隱私，有不可推卸的過(guò)錯(cuò)責(zé)任。

　　31.【答案要點(diǎn)】材料中的教師沒(méi)有樹(shù)立正確的學(xué)生觀，沒(méi)有做到熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，沒(méi)有建立良好的師生關(guān)系。教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，要求做到：

　　(1)將學(xué)生看成處于發(fā)展過(guò)程中的人。教師要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都潛藏著巨大的發(fā)展能量，理解他們身上的不足，幫助他們解決問(wèn)題，改正錯(cuò)誤，從而不斷促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí).教師還要研究不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，據(jù)此開(kāi)展教育活動(dòng)，從而有效促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。(2)將學(xué)生看成是完整而獨(dú)特的人。教師要反對(duì)那種割裂人的完整性的做法，給予學(xué)生全面展現(xiàn)個(gè)性力量的時(shí)間和空間。同時(shí)，教師在教育過(guò)程中應(yīng)該理解學(xué)生與成人、學(xué)生與學(xué)生之間存在的差異。

　　(3)將學(xué)生看成是教育活動(dòng)的主體。學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生的主體活動(dòng)。在教育活動(dòng)中，學(xué)生始終都是各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)起者、行動(dòng)者、作用者。教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生主體性的積極作用，通過(guò)發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生構(gòu)建廣闊的活動(dòng)空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

　　(4)將學(xué)生看成是責(zé)權(quán)主體。把學(xué)生作為責(zé)權(quán)主體來(lái)對(duì)待是教育民主的重要標(biāo)志。學(xué)校要正確處理好學(xué)生的權(quán)利自由和限制問(wèn)題：一是要區(qū)分學(xué)生的個(gè)人行為和教育行為，二是要區(qū)分不同年齡階段學(xué)生的權(quán)利享受與責(zé)任承擔(dān)問(wèn)題。最終達(dá)到自由和限制二者之間的平衡。

　　32.(1)【答案要點(diǎn)】①表明了偉大的靈魂和精神創(chuàng)造是如何產(chǎn)生的，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力;

　�、谪S富了文章內(nèi)容，增強(qiáng)了文章的感染力。

　　(2)【答案要點(diǎn)】①超越欲望，以追求普世價(jià)值為目標(biāo)的生存境界。②一是現(xiàn)實(shí)的欲望使他覺(jué)得壓抑;二是他希望逐步改變庸俗的生活狀態(tài)，提升自己的精神境界。

　　三、寫(xiě)作題

　　33.【參考例文】

　　新教師如何上好第一節(jié)課

　　一位新教師如何上第一節(jié)課呢?又如何上好第一節(jié)課呢?這是許多新教師面臨的問(wèn)題，因?yàn)檫@節(jié)課成功與否將決定他今后的教學(xué)活動(dòng)能否順利展開(kāi)。對(duì)他的職業(yè)生涯具有舉足輕重的作用。

　　新教師由于沒(méi)有任何的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，第一次走上講臺(tái)時(shí)，常見(jiàn)的有三種行為表現(xiàn)：一種是“冷酷”型，一種是“友愛(ài)”型，還有一種是基于“冷酷”型與“友愛(ài)”型之間的“中間”型。以上三種教師的做法都不值得提倡。第一種過(guò)于無(wú)情，第二種過(guò)于友善，第三種把教學(xué)與紀(jì)

　　律關(guān)系理解得過(guò)于簡(jiǎn)單。這三種做法的共同點(diǎn)是沒(méi)有和學(xué)生約法三章。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓�！蹦承┬陆處熑狈εc學(xué)生實(shí)際的接觸，不了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，不明白制度在教學(xué)管理中的重要性，往往是在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題之后才倉(cāng)促處理。處理的尺度或?qū)捇驀?yán)，導(dǎo)致不

　　能服眾，只能使問(wèn)題越來(lái)越多，學(xué)生越來(lái)越難管理。我認(rèn)為，新教師要上好第一節(jié)課，首先，必須做好課前準(zhǔn)備。因?yàn)閯傋呱瞎ぷ鲘徫�，�?duì)一切都不熟悉，特別是對(duì)學(xué)生更加不了解，而且由于是剛剛走出校園，自己的角色在心理上還沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，這樣增加了新教師上課的難度，因此，新教師在克服自己心理障礙的同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解。課前準(zhǔn)備主要是了解班級(jí)的大概狀況：這是一個(gè)怎樣的班級(jí)?有多

　　少名學(xué)生?男女生各占多少比例?其文化素質(zhì)怎樣?是否偏科?有沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃?學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確?等等。這一系列情況都要事先進(jìn)行深入了解，這樣面對(duì)學(xué)生時(shí)自己心里有了底，就能增強(qiáng)自信心。

　　其次，要制定規(guī)章制度。新教師第一次走上講臺(tái)，在做完自我介紹后，不必急于講課。正確的做法是：應(yīng)當(dāng)和學(xué)生共同訂立規(guī)矩，向?qū)W生講明制定規(guī)矩的必要性、重要性。這里的共同訂立指的是，讓全體學(xué)生參與到規(guī)矩的制定和表決的過(guò)程中來(lái)(但草案還要教師事先擬好)，

　　然后可逐條征求學(xué)生的意見(jiàn)并舉手表決”，沒(méi)獲得半數(shù)以上同意的條款，可待以后討論修改。然后再進(jìn)行表決，直至通過(guò)。當(dāng)然，作為一位新教師要上好第一節(jié)課，僅有上面的技巧是不夠的，關(guān)鍵是自己在平時(shí)一定要加強(qiáng)自身素質(zhì)的訓(xùn)練.提高自身技能，能夠在心中樹(shù)立自信，在學(xué)生中間樹(shù)立威信。

　　【點(diǎn)撥】寫(xiě)作的主體內(nèi)容一般包括開(kāi)頭、中間和結(jié)尾部分三部分。其中，中間部分是重點(diǎn)闡述的內(nèi)容。本題中的中間部分即對(duì)新教師上好第一節(jié)課做法的闡述。當(dāng)然，開(kāi)頭和結(jié)尾部分也不能忽略，一個(gè)好的開(kāi)頭能夠吸引人的視線，使人產(chǎn)生繼續(xù)閱讀下去的興趣，而結(jié)尾則起到完美結(jié)束的作用。通常，在教育寫(xiě)作中，開(kāi)頭一般采用開(kāi)門見(jiàn)山的方式引出話題，而結(jié)尾則提出美好的期望。