2019中學(xué)教師資格證教育知識與能力基礎(chǔ)試題（四）_第2頁

　　辨析題(判斷正誤，并說明原因。本大題共4小題，每小題8分，共32分)

　　1.講授法是一種注入式的教學(xué)方法。

　　2.廣義的教育包括家庭教育、學(xué)校教育和社區(qū)教育。

　　3.知識經(jīng)驗越豐富，理解就越深刻，對事物的知覺也就越完整、精確。

　　4.品德的形成是一個由內(nèi)到外的轉(zhuǎn)化過程

　　10.D【解析】略。

　　辨析題(答案要點)

　　1.這種說法是不正確的。

　　(1)注入式是一種“填鴨式”的教學(xué)方法，是指教師從主觀出發(fā)，把學(xué)生看成單純接受知識的容器，向?qū)W生灌注知識，無視學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀能動性。啟發(fā)式則是指教師從學(xué)生實際出發(fā)，采取各種有效的形式去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)他們自己去學(xué)習(xí)的方法。(2)如果一位教師能夠用啟發(fā)式的思想去使用講授法，那么題干的結(jié)論就是不成立的。因此，不能單純地說某一種方法是注入式還是啟發(fā)式的，這取決于教師是怎么使用這種方法的。

　　2.這種說法是不正確的。廣義的教育，指增進人的知識與技能、發(fā)展人的智力與體力、影響人的思想觀念的活動。廣義的教育可能是無組織的、自發(fā)的或零散的，也可能是有組織的、自覺的或系統(tǒng)的。它包括社會教育、學(xué)校教育和家庭教育。

　　3.這種說法是正確的。知覺的理解性是指人以知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)對感知的事物加工處理，并用語詞加以概括賦予說明的加工過程。知覺的理解性與人已有的知識經(jīng)驗有密切關(guān)系。知識經(jīng)驗越豐富，理解就越深刻，知覺也就越完整、精確。

　　4.這種銳法是不正確的。品德的形成是一個從外到內(nèi)的轉(zhuǎn)化過程，是社會規(guī)范的接受和內(nèi)化，大致經(jīng)歷三個階段。依從即表面上接受規(guī)范，按照規(guī)范的要求來行動，但對規(guī)范的必要性或根據(jù)缺乏認識，甚至有抵觸情緒。它是規(guī)范內(nèi)化的初級階段，是品德建立的開端。認同即在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受規(guī)范，并試圖與之保持一致。內(nèi)化是指在思想觀點上與社會規(guī)范及其價值一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系。此時，穩(wěn)定的品德形成。

　　簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)

　　1.簡述影響課程開發(fā)的主要因素。

　　2.簡述新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀。

　　3.簡述良好品德的培養(yǎng)方法。

　　4.簡述良好情緒的標(biāo)準。