2019年中學(xué)教師資格證《教育知識(shí)與能力》練習(xí)題（一）_第3頁(yè)

　　二、材料分析題

　　I .我在單位工作很有成就感,因此,在日常的生活和工作中,我不怕見(jiàn)父母，不怕見(jiàn)鄰居,不怕見(jiàn)同事和領(lǐng)導(dǎo),但是就怕見(jiàn)我孩子的那位老師。都怪我的兒子不爭(zhēng)氣,使我也總是挨這位老師的調(diào)。我兒子愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng),在課堂上時(shí)常有違反*紀(jì)律的現(xiàn)象,因?yàn)檫@些事我被這位教師在電話(huà)里或當(dāng)面請(qǐng)了兩三次�！澳氵@個(gè)家長(zhǎng)是怎么當(dāng)?shù)?連個(gè)孩子都管不好!”“孩子的毛病都是你們大人慣的，就你們這樣的家長(zhǎng)實(shí)在太多了!”“不怎么樣的家長(zhǎng),孩子都是這個(gè)樣，點(diǎn)逞能”等。有一次,兒子因同學(xué)給他起外號(hào)，把這個(gè)同學(xué)鼻子打出了血，我在教師電話(huà)的嚴(yán)厲催促下來(lái)到學(xué)校。當(dāng)著一些老師的面,她的第--句話(huà)就是:”看你把你兒子教育的,都反了天了!”“這么點(diǎn)的孩子都管不好，你也太無(wú)能了吧?這還用我教你嗎? ...“她洲人的時(shí)候，神態(tài)順為自豪,總是趾商氣揚(yáng).盛氣凌人的樣子,我心里對(duì)她已反感至極。要不是我兒子在她的手底下,我非要和她好好理論一番不可。

　　從教師職業(yè)道德的角度,分析材料中教師行為存在的主委問(wèn)題和危害并闌述教師應(yīng)怎樣對(duì)待與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。

　　2、在前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基任校長(zhǎng)的學(xué)校,發(fā)生了一件事。一年級(jí)新生格里沙.由于母親工作忙,開(kāi)學(xué)第一天來(lái)上課時(shí),耳朵沒(méi)有洗干凈。在第節(jié)課上,女老師發(fā)現(xiàn)格里沙的耳朵很?chē)?yán),就叫他站起來(lái)給大家看把他作為典型,教育其他學(xué)生要愛(ài)清潔衛(wèi)生。老師的這種粗心大意的做法,給格里沙幼小的心靈造成了很大的傷害。在這以后,每當(dāng)上這位女老師的課時(shí).格里沙就感到似乎大家的眼睛都著他的耳朵.感到抬不起頭來(lái)。這種反常的心理

　　妨礙了他集中精力聽(tīng)課，所以對(duì)女老師所教的算術(shù)和閱讀課，格里沙都學(xué)得很差，女老師對(duì)自己的教育措施所產(chǎn)生的后果卻絲毫沒(méi)有察覺(jué)。她不了解格里沙的痛苦，反而把他學(xué)習(xí)不好的原因歸罪于他上課思想不集中、不肯用功，并多次進(jìn)行指責(zé)。這一切更加重了孩子的思想負(fù)擔(dān)。結(jié)果，格里沙的數(shù)學(xué)和閱讀只得了“2分”。格里沙終于忍受

　　不住了，他流著淚向母親傾訴了自己全部的痛苦。母親向?qū)W校要求調(diào)換班級(jí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在了解事實(shí)真相后，同意將格里沙調(diào)到其他班級(jí)。后來(lái)，就是這個(gè)被女老師認(rèn)為學(xué)習(xí)不好的格里沙，到五、六年級(jí)時(shí)，在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)出極大的才能。

　　問(wèn)題：結(jié)合案例談?wù)劷處煈?yīng)當(dāng)履行的義務(wù)?

　　3、寓言閱讀理解(根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息)大魚(yú)和小魚(yú)

　　小魚(yú)問(wèn)大魚(yú)道：“媽媽?zhuān)�我的朋友告訴我，釣鉺上的東西是最美的，可就是有一點(diǎn)兒危險(xiǎn)。要怎樣才能?chē)L到這種美味而又保證安全?”

　　“我的孩子，”大魚(yú)說(shuō)，“這兩者是不能并存的，最安全的辦法就是絕對(duì)不去吃它�！薄翱伤鼈冋f(shuō)，那是最便宜的，因?yàn)樗�不用付任何代價(jià)�！毙◆~(yú)說(shuō)。

　　“這可完全錯(cuò)了，”大魚(yú)說(shuō)，“最便宜的很可能恰好是最貴的，因?yàn)樗�希圖別人付的代價(jià)是整個(gè)的生命。你知道嗎，它里面裹著一只釣鉤�！�

　　“要判斷里面有沒(méi)有釣鉤，必須掌握什么樣的原則呢?”小魚(yú)又問(wèn)。

　　“那原則其實(shí)你都說(shuō)了�！贝篝~(yú)說(shuō)，“一種東西，味道最美，又最便宜，似乎不用付任何代價(jià)，釣鉤很可能就藏在里面�！�

　　1.這是一篇寓言，它構(gòu)思的突出特點(diǎn)是通過(guò)——展開(kāi)情節(jié)內(nèi)容。2.結(jié)合生活實(shí)際，文中的“釣鉤”可理解成什么?

　　3.“大魚(yú)”說(shuō)話(huà)很注意限制性詞語(yǔ)的運(yùn)用，請(qǐng)從打橫線的句子中找出兩個(gè)這樣的詞。4.如果你是“小魚(yú)”，你覺(jué)得“大魚(yú)”講的使你最受教益的一句話(huà)是什么?

　　三、寫(xiě)作題

　　由新教師成長(zhǎng)為專(zhuān)家教師，會(huì)經(jīng)歷一段艱難甚至于痛苦的轉(zhuǎn)折，在這一時(shí)期，教師可能出現(xiàn)各種問(wèn)題，其中包括職業(yè)倦怠，如果不能得到很好的化解，可能會(huì)出現(xiàn)教師情緒低落、缺乏：意義感、跳槽等。

　　請(qǐng)以“教師職業(yè)倦怠對(duì)策”為話(huà)題寫(xiě)作，題目自擬，體裁不限(詩(shī)歌除外)。