2019中學(xué)教師資格證教育知識(shí)與能力預(yù)習(xí)題（五）_第2頁(yè)

　　16.德育過(guò)程中各種不同質(zhì)的要素的組合方式是德育過(guò)程的(　)。

　　A.內(nèi)容 B.結(jié)構(gòu) C.層次 D.方法

　　17.通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的方法是(　)。

　　A.鍛煉法 B.陶冶法 C.榜樣法 D.說(shuō)服法

　　18.班主任工作的重要內(nèi)容之一是開(kāi)展以班級(jí)(　)為核心的常規(guī)管理。

　　A.教育目的 B.培養(yǎng)目標(biāo) C.規(guī)章制度 D.教學(xué)規(guī)則

　　19.蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的教學(xué)原則與下列(　)教學(xué)原則相一致。

　　A.學(xué)不躐等 B.長(zhǎng)善救失 C.學(xué)而時(shí)習(xí)之 D.不憤不啟，不非不發(fā)

　　20.兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展(　)規(guī)律的反映。

　　A.階段性 B.順序性 C.不平衡性 D.差異性

　　21.指導(dǎo)課程編制過(guò)程最為關(guān)鍵的依據(jù)是(　)。

　　A.課程內(nèi)容 B.課程方案 C.課程目標(biāo) D.課程設(shè)計(jì)

　　22.在一定的教學(xué)思想或理論指導(dǎo)下，為完成特定的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的課程目標(biāo)所形成的相對(duì)穩(wěn)定的、系統(tǒng)化的教學(xué)活動(dòng)的基本范型稱為(　)。

　　A.教學(xué)方法 B.教學(xué)模式 C.教學(xué)策略 D.教學(xué)方式

　　23.教師向?qū)W生解釋、說(shuō)明、論證概念、原理、公式的教學(xué)方法是(　)。

　　A.講述 B.講演 C.講讀 D.講解

　　24.中學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)是(　)。

　　A.傳授知識(shí)技能 B.發(fā)展學(xué)生智力 C.培養(yǎng)學(xué)生品德 D.關(guān)注個(gè)性發(fā)展

　　25.教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的(　)。

　　A.根本途徑 B.基本途徑 C.唯一途徑 D.全部途徑

　　26.下列屬于人格測(cè)驗(yàn)的是(　)。

　　A.智力測(cè)驗(yàn) B.創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn) C.成就測(cè)驗(yàn) D.興趣測(cè)驗(yàn)

　　27.在學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練中，直接講解策略之后，提供不同程嚏的完整性材料促使學(xué)生練習(xí)策略的某一個(gè)成分或步驟，然后逐步降低完整性程度，直至完全由學(xué)生自己完成所有成分或步驟，這種模式是(　)。

　　A.程序化訓(xùn)練模式 B.完形訓(xùn)練模式 C.交互式教學(xué)模式 D.合作學(xué)習(xí)模式

　　28.在掌握學(xué)習(xí)理論中，認(rèn)為只要給學(xué)生足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有學(xué)生都能完成評(píng)價(jià)項(xiàng)目的(　)。

　　A.20～30% B.50%～60% C.60%～70% D.80%～90%

　　29.自尊、自愛(ài)、自豪、自卑等形容詞體現(xiàn)的是自我意識(shí)中的(　)。

　　A.自我認(rèn)識(shí) B.自我體驗(yàn) C.自我監(jiān)控 D.自我反思

　　30.1903年出版了第一本以教育心理學(xué)命名的專著《教育心理學(xué)》的心理學(xué)家是(　)。

　　A.桑代克 B.斯金納 C.布魯納 D.巴甫洛夫