2018教師資格證《教育知識與能力》測試試題及答案1

　　1.教學(xué)的根本目的是()

　　A.培養(yǎng)全面發(fā)展的人

　　B.傳授知識

　　C.發(fā)展智力

　　D.陶冶情操

　　答案： A

　　解析： 培養(yǎng)全面發(fā)展的人是教學(xué)的根本目的。

　　2.蘇格拉底問答法的第三步是()

　　A.定義

　　B.諷刺

　　C.助產(chǎn)術(shù)

　　D.啟發(fā)

　　答案： C

　　解析： 蘇格拉底問答法第一步稱為“諷刺”;第二步稱為“定義”;第三步稱為“助產(chǎn)術(shù)”。

　　3.心理評估的對象是()

　　A.學(xué)生的心理特征和行為表現(xiàn)

　　B.學(xué)生的異常心理

　　C.學(xué)生的異常行為

　　D.學(xué)生的心理狀態(tài)

　　答案： A

　　解析： 心理評估是依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過程。

　　4.根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，一般將遷移分為()

　　A.正遷移和負(fù)遷移

　　B.水平遷移和垂直遷移

　　C.一般遷移和具體遷移

　　D.近遷移和遠(yuǎn)遷移

　　答案： C

　　解析： 略。

　　5.一位初中語文教師教學(xué)生用列課文結(jié)構(gòu)提綱、畫網(wǎng)絡(luò)圖的方法促進(jìn)學(xué)習(xí)。這里所教的學(xué)習(xí)策略是()

　　A.復(fù)述策略

　　B.組織策略

　　C.精加工策略

　　D.組塊策略

　　答案： B

　　解析： 組織策略是指將經(jīng)過精加工提煉出來的知識點(diǎn)加以構(gòu)造，形成知識結(jié)構(gòu)的更高水平的信息加工策略。列提綱、畫網(wǎng)絡(luò)圖屬于組織策略。

　　6.賈德的“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)，支持的是()

　　A.官能訓(xùn)練說

　　B.共同要素說

　　C.關(guān)系轉(zhuǎn)換說

　　D.概括化理論

　　答案： D

　　解析： 賈德在1908年所做的“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)，是概括化理論的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。

　　7.某教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個人的奮斗目標(biāo)，選出有針對性的格言作為自己的座右銘，用以自律自勵，不斷提高自我。該教師的行為體現(xiàn)的德育方法是()

　　A.修養(yǎng)

　　B.鍛煉

　　C.陶冶

　　D.制度

　　答案： A

　　解析： 題干的描述體現(xiàn)了該教師對個人修養(yǎng)法的運(yùn)用。

　　8.布置課外作業(yè)的目的是()。

　　A.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力

　　B.復(fù)習(xí)已學(xué)過的教材，對已學(xué)過的知識進(jìn)行鞏固和加深

　　C.使學(xué)生掌握新知識

　　D.使學(xué)生對所學(xué)教材當(dāng)堂理解、當(dāng)堂消化

　　答案： A

　　解析： 布置課外作業(yè)是為了使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力。

　　9.豹子頭林沖沉著老練，身負(fù)深仇大恨，尚能忍耐持久，幾經(jīng)挫折，萬般無奈，終于逼上梁山。他的氣質(zhì)類型屬于()

　　A.膽汁質(zhì)

　　B.多血質(zhì)

　　C.黏液質(zhì)

　　D.抑郁質(zhì)

　　答案： C

　　解析： 黏液質(zhì)的人穩(wěn)重，但靈活性不足;踏實(shí)，但有些死板;沉著冷靜，但缺乏生氣。林沖的氣質(zhì)類型屬于典型的黏液質(zhì)。

　　10.教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是()

　　A.教育方針

　　B.教育規(guī)律

　　C.教育目的

　　D.教育制度

　　答案： C

　　解析： 教育目的是整個教育工作的核心，是教育活動的依據(jù)和評判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿，在教育活動中居于主導(dǎo)地位。