2018教師資格《中學(xué)教育知識(shí)與能力》精講試題4_第3頁

　　三、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

　　1.簡(jiǎn)述學(xué)生心理發(fā)展的四個(gè)基本特征。 2.簡(jiǎn)述教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。 3.教學(xué)過程的基本特點(diǎn)(基本規(guī)律)有哪些?

　　4.簡(jiǎn)述應(yīng)當(dāng)怎樣培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 5.良好的班集體具有哪些教育作用?如何建立良好的學(xué)生集體?

　　1. 1)連續(xù)性與階段性;(2)定向性與順序性;(3)不平衡性;(4)差異性。

　　2.教師職業(yè)是教書育人，因此，教師不僅要有所教學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，還要有教育專業(yè)素養(yǎng)。教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括以下幾個(gè)方面：

　　(1)具有先進(jìn)的教育理念。教師要具有熱愛學(xué)生、忠誠黨的教育事業(yè)，愿意終生從事教育工作的教育信念。

　　(2)具有良好的教育能力。教師的教育能力是教師職業(yè)的特殊要求，比如語言表達(dá)能力。語言是教師從事教育工作的重要工具，是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段。沒有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力的教師，很難成為一名優(yōu)秀的教師。

　　(3)具有一定的研究能力。重視進(jìn)行科研的教師，在教學(xué)過程中能夠融進(jìn)自己的思想感情，激勵(lì)學(xué)生的探索精神。教師的研究還包括教育研究，通過教育研究不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生的更大發(fā)展。

　　3. (1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合; (2)掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一; (3)教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一; (4)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性結(jié)合。

　　4. 習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)：

　　(1)利用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動(dòng)關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī); (2)利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)：

　　(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué); (2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平; (3)充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲; (4)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。

　　5. 1)良好班集體的教育作用如下：

　�、儆欣�于形成學(xué)生的群體意識(shí)。在良好班集體的形成過程中，學(xué)生的群體意識(shí)、集體榮譽(yù)感會(huì)得到大大的發(fā)展;

　　②有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力。通過班級(jí)的集體活動(dòng)和學(xué)生群體之間的交往，可使學(xué)生積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生交往與合作，學(xué)會(huì)對(duì)環(huán)境的適應(yīng);

　　③有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。班集體是訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動(dòng)的最好載體。

　　(2)建立良好的班集體應(yīng)做到：

　�、偕钊爰�(xì)致地了解學(xué)生。 ②學(xué)習(xí)規(guī)范，樹立常規(guī)，建立良好開端。 ③善于發(fā)覺學(xué)生的長(zhǎng)處，多鼓勵(lì)。 ④班級(jí)問題及時(shí)解決。 ⑤培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神