2018教師資格《中學(xué)教育知識與能力》精講試題4

　　1.西方教育史上，首倡“從做中學(xué)”的是(C　)。

　　A.布魯納 B.康德 C.杜威 D.盧梭

　　2.心理學(xué)是研究人的(B　)的科學(xué)。

　　A.心理活動的規(guī)律 B.行為和心理活動的規(guī)律 C.生理與心理活動的規(guī)律 D.行為活動的規(guī)律

　　3.教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早始于(　C)。

　　A.赫爾巴特 B.杜威 C.康德 D.洛克

　　4.(B　)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。

　　A.斯金納 B.布魯納 C.苛勒 D.加涅

　　5.在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較少，則她的認(rèn)知方式是(D　)。

　　A.場依存型 B.發(fā)散型 C.沖動型 D.沉思型

　　6.決定教育性質(zhì)的根本因素是(　B)。]生產(chǎn)關(guān)系決定著社會的性質(zhì)，故最終決定教育的性質(zhì)。

　　A.政治制度 B.生產(chǎn)關(guān)系 C.生產(chǎn)力 D.生活方式

　　7.在教育、教學(xué)中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這是違背了人的身心發(fā)展的(D　)。

　　A.順序性 B.階段性 C.互補(bǔ)性 D.差異性

　　8.(C　)即學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我評價和自我監(jiān)督，來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。A.直接強(qiáng)化 B.外部強(qiáng)化 C.自我強(qiáng)化 D.替代性強(qiáng)化

　　9.以下不屬于教師教學(xué)能力的是(　C)。教師的自我反省是教師自我反思、自我檢討的過程，不屬于教師的能力。

　　A.教學(xué)認(rèn)知能力 B.教學(xué)操作能力 C.自我反省能力 D.教學(xué)監(jiān)控能力

　　10.遷移的實質(zhì)是(　A)。A.新舊經(jīng)驗的整合過程 B.新舊知識的同化C.新舊知識的順應(yīng)D.新舊經(jīng)驗重組

　　11.被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作是(A　)。A.《課程與教學(xué)的基本原理》B.《教育目標(biāo)分類學(xué)》C.《教育過程》D.《教學(xué)與一般發(fā)展》

　　12.通過準(zhǔn)備問題、面向全體學(xué)生交流、對過程及時總結(jié)是(　C)運(yùn)用時應(yīng)注意的事項。

　　A.講授法 B.談話法 C.討論法 D.練習(xí)法

　　13.教學(xué)的基本組織形式是(　D)。

　　A.個別教學(xué) B.課外教學(xué) C.現(xiàn)場教學(xué) D.課堂教學(xué)

　　14.做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是(B　)。

　　A.組織和培養(yǎng)班集體 .全面了解學(xué)生 C.培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng) D.做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

　　15.(B　)是衡量一個測驗正確性的重要指標(biāo)，即一個測驗?zāi)軌驕y量出所要測量的東西的程度。

　　A.信度 B.效度 C.難度 D.區(qū)分度