2017中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》章節(jié)習(xí)題(3)_第2頁

　　二、辨析題

　　1.強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用會妨礙學(xué)生的主體地位。

　　2.只要升學(xué)率提高了，學(xué)校就實現(xiàn)了素質(zhì)教育的目標(biāo)。

　　3.備課環(huán)節(jié)是上好課的先決條件，備課時教師應(yīng)把全部精力放在鉆研教材上。

　　4.教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。

　　5.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)在教育中依然適用。

　　三、材料分析題

　　1.材料：那年學(xué)校安排我擔(dān)任高一年級某班的班主任。組建班委會是我感到既敏感又頭疼的一件大事，因為既要選出能起表率作用、具有一定管理能力的學(xué)生，又要適當(dāng)照顧那些性格內(nèi)向、自卑、需要鍛煉的學(xué)生。

　　在觀察中我發(fā)現(xiàn)，有個女學(xué)生很特別：性格孤僻，不敢與人正視，總是一個人發(fā)呆。通過和家長的溝通我了解到，該生在初中時活潑、開朗，曾經(jīng)擔(dān)任過班上的宣傳委員，學(xué)習(xí)名列前茅，尤其擅長作文。但在一次學(xué)校組織的班級黑板報評比中，她負(fù)責(zé)的黑板報名落孫山，遭到班主任三番五次的嚴(yán)厲批評，這種打擊直接影響到她的學(xué)習(xí)。在隨后的考試中，由于成績不理想，班主任又舊話重提，并以“你做什么都不行”為由撤掉了她宣傳委員的職務(wù)。這使她受到了極大的心理刺激，學(xué)習(xí)成績每況愈下，并經(jīng)常自責(zé)，整天生活在憂郁和自卑的陰影中無法自拔。

　　在安排班委的過程中，盡管我苦口婆心地動員、鼓勵，但她執(zhí)意拒絕擔(dān)任宣傳委員。為此，我有意將宣傳委員的位置空缺，并宣布：“暫時沒有發(fā)現(xiàn)合適人選，待學(xué)期結(jié)束后根據(jù)同學(xué)們的成績和表現(xiàn)進(jìn)行公開選舉，希望大家抓住這個機(jī)會�！痹诖撕蟮娜兆永�，我多次暗地里給她創(chuàng)造機(jī)會：

　　把她的演講稿、學(xué)習(xí)心得等多次在班上進(jìn)行展示，并在學(xué)校廣播站廣播。她所拍攝的有關(guān)宣傳環(huán)保的圖片被報社采用，作文也獲得了學(xué)校的“新蕾獎”。我發(fā)現(xiàn)她漸漸變得開朗起來，愿意主動和同學(xué)交流了，也能聽到她天真、爽朗的笑聲了，不知不覺中她逐漸恢復(fù)了久違的自信。第二個學(xué)期初，在全班同學(xué)的掌聲中她“站”到了宣傳委員的位置上。兩年后她以優(yōu)異成績考取了重點大學(xué)。

　　問題：結(jié)合材料分析因材施教教學(xué)原則的含義及其基本要求。

　　2.材料：趙老師是某中學(xué)的一名青年教師，現(xiàn)在正擔(dān)任著班主任工作。他深深服膺于偉大的人民教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育格言，發(fā)誓要做一名熱愛學(xué)生的優(yōu)秀教師。大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位后，他一心撲在對學(xué)生的教育教學(xué)上。為了了解和接近學(xué)生，取得學(xué)生對他的依賴，他與學(xué)生一起參加課外甚至校外活動，如打球、下棋、逛電子游戲廳等，幾乎對學(xué)生的各種愿望都有求必應(yīng)。但是，一學(xué)年下來，趙教師卻感到非常沮喪。不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評他過于放縱學(xué)生，而且班上的同學(xué)也對他的管理方式頗有微詞，抱怨老師有偏向。為此，趙老師非�？鄲�，幾乎動了辭掉班主任職務(wù)的念頭。

　　問題：(1)請從教育學(xué)有關(guān)原理的角度，指出趙老師工作的主要問題在哪里。

　　(2)試結(jié)合教師素養(yǎng)的理論觀點，談?wù)勞w老師應(yīng)如何改進(jìn)自己的工作。

　　3.材料：根據(jù)《論語》記載：有一次，孔子與學(xué)生公西華正在交談，子路來向孔子請教：“聽到了就馬上行動嗎?”孔子答：“有父兄在，為什么急于行動呢?”一會兒，冉有也來請教同樣的問題，孔子說：“聽到了就馬上行動!”公西華不明白老師為什么對同一個問題有不同的回答�？鬃咏忉屨f：“子路總是好勝，我是有意讓他遇事后退一步，冉有畏縮，我是有意鼓勵他遇事極力向前�！�

　　問題：結(jié)合材料分析孔子運用了什么教學(xué)原則?說明了什么?