2016中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》章節(jié)試卷十_第2頁

　　16.桑代克總結(jié)的三條主要的學(xué)習(xí)規(guī)律不包括(　)。

　　A.準備律

　　B.練習(xí)律

　　C.實用律

　　D.效果律

　　17.在條件反射研究基礎(chǔ)上，巴甫洛夫總結(jié)的學(xué)習(xí)規(guī)律不包括(　)。

　　A.獲得與消退

　　B.刺激泛化

　　C.分化

　　D.同化

　　18.提出動機的強化理論的心理學(xué)家屬于學(xué)習(xí)理論流派里的(　)。

　　A.行為主義

　　B.格式塔

　　C.認知主義

　　D.建構(gòu)主義

　　19.美國心理學(xué)家耶克斯和多德森認為，最有利于提高學(xué)習(xí)效果的動機水平是(　)。

　　A.低水平

　　B.高水平

　　C.中等水平

　　D.極高水平

　　20.“聞一知十”、“觸類旁通”指的是學(xué)習(xí)中的(　)。

　　A.定勢現(xiàn)象

　　B.遷移現(xiàn)象

　　C.記憶現(xiàn)象

　　D.應(yīng)用

　　21.奧蘇伯爾提出可以通過設(shè)計一種引導(dǎo)性的材料來提高有意義學(xué)習(xí)的效果，這個材料被稱作(　)。

　　A.學(xué)習(xí)動機

　　B.先行組織者

　　C.認知結(jié)構(gòu)

　　D.學(xué)習(xí)遷移

　　22.在意義學(xué)習(xí)中，新學(xué)習(xí)的觀念是原有觀念的上位觀念的學(xué)習(xí)被稱作(　)。

　　A.綜合學(xué)習(xí)

　　B.并列學(xué)習(xí)

　　c.類屬學(xué)習(xí)

　　D.總括學(xué)習(xí)

　　23.根據(jù)現(xiàn)代認知心理學(xué)的觀點，技能本質(zhì)上是(　)。

　　A.習(xí)慣性動作

　　B.陳述性知識

　　C.程序性知識

　　D.經(jīng)驗性知識

　　24.學(xué)習(xí)策略的核心是(　)。

　　A.計劃性

　　B.規(guī)則

　　C.方法

　　D.監(jiān)控

　　25.流程圖和模式圖屬于(　)。

　　A.精細加工策略

　　B.組織策略

　　C.復(fù)述策略

　　D.基本策略

　　26.以下兒童個體發(fā)展的哪一特點體現(xiàn)了對殘疾兒童進行教育的重要依據(jù)?(　)

　　A.兒童的身心發(fā)展具有順序性

　　B.兒童的身心發(fā)展具有不平衡性

　　C.兒童的身心發(fā)展具有分化與互補的協(xié)調(diào)性

　　D.兒童的身心發(fā)展具有個別差異性

　　27.第一個系統(tǒng)地研究兒童道德判斷發(fā)展的心理學(xué)家是(　)。

　　A.皮亞杰

　　B.柯爾伯格

　　C.加涅

　　D.夸美紐斯

　　28.學(xué)校心理輔導(dǎo)主要服務(wù)的人群是(　)。

　　A.正常學(xué)生群體

　　B.特殊學(xué)生群體

　　C.有心理問題的學(xué)生

　　D.極個別學(xué)生

　　29.評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和最可靠的標準是(　)。

　　A.教學(xué)方法

　　B.教學(xué)目標

　　C.教學(xué)環(huán)境

　　D.教學(xué)策略

　　30.下列不屬于課堂情境結(jié)構(gòu)的是(　)。

　　A.班級規(guī)模的控制

　　B.課堂常規(guī)的建立

　　C.課堂紀律

　　D.學(xué)生座位的分配

　　二、辨析題(共10道題，每題2分，共20分。判斷正誤，并說明理由)

　　1.評價量表和行為檢查單有一定的關(guān)系。

　　2.闡述規(guī)則的時候，新教師往往是簡單明了的。

　　3.教育心理學(xué)是研究教育情境中學(xué)生學(xué)習(xí)的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

　　4.口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期是4～5歲。

　　5.學(xué)習(xí)是導(dǎo)致有機體行為變化的唯一因素。

　　6.德育就是品德教育。

　　7.中小學(xué)教師應(yīng)當具備的知識方面的素養(yǎng)要求就是指對學(xué)科專業(yè)知識的精通。

　　8.教材就是教科書。

　　9.教學(xué)無論效果怎樣，都具有教育性。

　　10.備課就是備教材。