2020下半年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》真題及答案_第3頁(yè)

【參考答案】

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

　　1.D指明了素質(zhì)教育的途徑

　　2.B熟練掌握教育教學(xué)方法

　　3.D不合理，有悖公平待生的理念

　　4.A善于自我反思

　　5.B納稅自由

　　6.C1萬(wàn)元以上，5萬(wàn)元以下

　　7.B不合法，侵犯了姜某的平等就業(yè)權(quán)

　　8.A給予行政處分或者解聘

　　9.A學(xué)校和宋某的監(jiān)護(hù)人

　　10.D不正確，學(xué)校侵犯了教師帶薪休假權(quán)

　　11.A將陳明交兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)

　　12.D不合法，侵犯了張曉的平等升學(xué)權(quán)

　　13.B

　　14.C忽視了學(xué)生發(fā)展的完整性

　　15.B

　　16.C

　　17.A白細(xì)胞

　　18.D電子奧林匹克競(jìng)賽

　　19.A刻在巖石上

　　20.C葛洪

　　21.A《紅樓夢(mèng)》

　　22.B古典音樂(lè)

　　23. B韓湘子

　　24.C 0.50

　　25.D

　　26. B兩張表格可以合并成一張完整的表格

　　27.D =AVERAGE(A1:A6)

　　28.B士“雨傘”和“雨具”

　　29.C 54

　　二、材料分析題

　　30. [答案要點(diǎn)]

　　崔老師的教育行為是錯(cuò)誤的，違背了素質(zhì)教育的要求。

　　(1)崔老師違背了素質(zhì)教育的全體性，不能忽略任何一個(gè)學(xué)生。材料中，崔老師只注重對(duì)成績(jī)好學(xué)生的教育，忽視了其他學(xué)生。

　　(2)崔老師違背了素質(zhì)教育的全面性，應(yīng)促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。材料中，崔老師認(rèn)可學(xué)生的偏科，忽視其全面發(fā)展。

　　(3)崔老師違背了素質(zhì)教育尊重學(xué)生個(gè)性的要求，應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性，因材施教。材料中，崔老師只看到學(xué)生有差異，但是沒(méi)有看到應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性教育。

　　(4)家校合作是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，崔老師應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

　　(5)崔老師違背了素質(zhì)教育促進(jìn)終身可持續(xù)發(fā)展的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。材料中，崔老師對(duì)學(xué)生的偏科等問(wèn)題視而不見(jiàn)，不利于學(xué)生的發(fā)展。

　　總之，崔老師的行為是嚴(yán)重違背了素質(zhì)教育的要求，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，我們要引以為戒。

　　31. [答案要點(diǎn)]

　　畢老師的行為先錯(cuò)后對(duì)(有對(duì)有錯(cuò))。

　　(1)愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，要求教師對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生;不得敷衍塞責(zé)。材料中,畢老師一開(kāi)始面對(duì)學(xué)生的混亂，批評(píng)班長(zhǎng)，把責(zé)任都推卸給班長(zhǎng)，是推卸責(zé)任的表現(xiàn);但是，畢老師后來(lái)知錯(cuò)能改，并道歉，可看出其對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。

　　(2)關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂，要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生;對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友;不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。材料中，畢老師一開(kāi)始諷刺班長(zhǎng)，罷免班長(zhǎng)，沒(méi)有做到尊重;但是后來(lái)，意識(shí)到自己的錯(cuò)誤之后又道歉，可以看出他對(duì)學(xué)生的尊重。

　　(3)教書(shū)育人是教師的天職，要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育;循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。材料中，畢老師針對(duì)班級(jí)混亂，直接把責(zé)任推給班長(zhǎng);面對(duì)班長(zhǎng)的辭職信，直接宣布罷免班長(zhǎng)，沒(méi)有做到循循善誘，傷害了學(xué)生。但是，畢老師知錯(cuò)能改，向?qū)W生道歉，做到了循循善誘，誨人不倦。

　　(4)為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則;語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。材料中，畢老師直接用諷刺言語(yǔ)批評(píng)班長(zhǎng)以及宣布罷免的行為，傷害了學(xué)生，沒(méi)有做到語(yǔ)言規(guī)范以身作則;但是畢老師知錯(cuò)能改，用于道歉，又做到了為人師表。

　　32. [答案要點(diǎn)]

　　(1)作者認(rèn)為思想質(zhì)量上的不盡人意主要指的是價(jià)值層面上。

　�、偕鐣�(huì)發(fā)展迅速的時(shí)期，價(jià)值的變化也更為劇烈。當(dāng)今社會(huì)價(jià)值失衡已經(jīng)幾乎成為一場(chǎng)人文災(zāi)難，不管是從社會(huì)還是從個(gè)體來(lái)說(shuō)，物質(zhì)價(jià)值的創(chuàng)造與擁有在相當(dāng)?shù)某潭壬蠅旱沽司�神價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)。

　�、谠诘胤脚c無(wú)名或隱名寫(xiě)作中的一種常見(jiàn)現(xiàn)象是宣泄式、怨懟式甚至破壞式寫(xiě)作成為潮流。

　　(2)①文章認(rèn)為目前的地方與無(wú)名或隱名寫(xiě)作的不足之處在于同質(zhì)化傾向非常明顯，標(biāo)準(zhǔn)、寫(xiě)作目標(biāo)、寫(xiě)作類型以及問(wèn)題等都是拷貝于先行文學(xué)制度的文學(xué)，沒(méi)有顯示出文學(xué)在民間的原創(chuàng)性。

　　a 話語(yǔ)方式的同質(zhì)化：非民間的拷貝式寫(xiě)作只能是一種喪失了自我文化身份與主體性的"他者的寫(xiě)作"

　　b 內(nèi)容的同質(zhì)化：地方知識(shí)分子對(duì)地方的書(shū)寫(xiě)正在日益退化。由于地方地位的降低、地方經(jīng)驗(yàn)的貶值，地方人口的遷移與流動(dòng)，生產(chǎn)與生活方式的通用化、標(biāo)準(zhǔn)化和模仿化。等原因，導(dǎo)致地方的寫(xiě)作大部分與地方無(wú)關(guān)。

　�、趯�(duì)于地方性寫(xiě)作，文章期盼的理想狀態(tài)：

　　a應(yīng)該更積極的探討或肯定理想與價(jià)值。

　　b民間寫(xiě)作的功能還在于它們可以轉(zhuǎn)換成社會(huì)建設(shè)的路徑，但目前不管是地方抑或是無(wú)名或隱名寫(xiě)作都還不能擔(dān)此重任。

　　【作文立意】

　　這是一道新材料作文題，所給材料是目前社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)，通過(guò)"搶紅包"現(xiàn)象，引發(fā)對(duì)背后更深層問(wèn)題的思考。材料提供了三種意見(jiàn)：

　　一是認(rèn)為這是科技與民俗的結(jié)合;

　　二是玩游戲無(wú)可非議，但要扭轉(zhuǎn)低俗的社會(huì)風(fēng)氣;

　　三是認(rèn)為搶紅包破壞了人際關(guān)系，忽略親情友情。

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