2020中學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)模擬試題（十五）_第2頁

　　一、單項選擇題

　　1. D【解析】“十個手指有長短”這句話充分點明了人與人之間是有差異的,在學(xué)生發(fā)展過程中體現(xiàn)了學(xué)生的個體差異性。

　　2. B【解析】每當(dāng)學(xué)生請教課堂上沒聽懂的問題時,李老師總是批評學(xué)生沒有用心聽講,而雷老師則會耐心地給學(xué)生解答。 兩位教師的不同做法反映了職業(yè)理念的差異。

　　3. C【解析】在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確表述:“建立促進學(xué)生全面發(fā)展的體系。 評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需要,幫助學(xué)生認(rèn)識自我建立自信。”

　　4. A【解析】教師應(yīng)采取的合理措施是因勢利導(dǎo),鼓勵學(xué)生課后探究。

　　5. D【解析】關(guān)于教師考核《人民共和國教師法》明確規(guī)定,學(xué)�；蛘咂渌�教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核,不包括對工作年限的考核。

　　6. A【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要《2010 ~ 2020 年》中指出,教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利,關(guān)鍵是機會公平,重點是促進義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體,根本措施是合理配置教育資源向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜,加快縮小教育差距。

　　7. B【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確規(guī)定:教師要關(guān)愛學(xué)生。 不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。

　　8. B【解析】在此事件中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的是王某和學(xué)校。 《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條第十項規(guī)定:學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間,發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險性,但未進行必要的管理、告誡或者制止的,學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

　　9. C【解析】《人民共和國未成年人保護法》第三十條規(guī)定,愛國主義教育基地、圖書館、青少年宮、兒童活動中心應(yīng)當(dāng)免費對未成年人開放。

　　10. C【解析】國務(wù)院教育行政部門主管全國教育工作,統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理全國的教育事業(yè)。 縣級以上地方各級人民政府教育行政部門主管本行政區(qū)域內(nèi)的教育工作。 縣級以上各級人民政府其他有關(guān)部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi),負(fù)責(zé)有關(guān)的教育工作。

　　11. D【解析】學(xué)校的這項對頂侵犯了教師的權(quán)利。

　　12. A【解析】《人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三條規(guī)定預(yù)防未成年人犯罪,立足于教育和保護,從小抓起,對未成年人的不良行為及時進行預(yù)防和矯治。

　　13. B【解析】題目中句子的意思是:一個人的智慧像水源一樣永不枯竭,他的行為可以做別人的學(xué)習(xí)榜樣,就可以成為別人的老師。

　　14. C【解析】教師的做法是錯誤的,教師應(yīng)該尊重學(xué)生人格。 教師必須關(guān)心愛護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生。 對學(xué)生嚴(yán)慈相濟,做學(xué)生的良師益友。

　　15. A【解析】當(dāng)工作遇到挫折時,劉老師總是能夠樂觀、豁達(dá)地去面對。 這表明劉老師具備健康的職業(yè)心理。

　　16. D【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確規(guī)定:教師不得利用職務(wù)之便謀取私利。

　　17. B【解析】18 世紀(jì)英國工業(yè)革命的標(biāo)志是蒸汽機的發(fā)明和利用。

　　18. C【解析】《夢溪筆談》的作者是沈括,《本草綱目》的作者是李時珍、《天工開物》的作者是宋應(yīng)星。

　　19. B【解析】據(jù)《史記·項羽本紀(jì)》記載,楚漢戰(zhàn)爭中項羽被劉邦打敗后,來到烏江江畔自刎而死。

　　20. D【解析】《女神》是郭沫若的作品。

　　21. A【解析】據(jù)此推算,1977 年應(yīng)該是丁巳年。

　　22. C【解析】端午節(jié)為每年的五月初五,為了紀(jì)念戰(zhàn)國時期偉大的詩人屈原。 端午節(jié)有吃粽子,喝雄黃酒,掛菖蒲、蒿草、艾葉,薰蒼術(shù)、白芷,賽龍舟的習(xí)俗。

　　23. C【解析】昆曲在 2001 年被聯(lián)合國教科文組織列為“人類口述和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”,為我國戲曲類別中最早被聯(lián)合國列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

　　24. D【解析】《紅高粱》于 1988 年獲第三十八屆柏林國際電影節(jié)最佳故事片金熊獎。

　　25. C【解析】拉斐爾以畫圣母著稱,其所繪畫的圣母畫像都以母性的溫柔以及青春健美,體現(xiàn)了人文主義思想。

　　26. B【解析】網(wǎng)絡(luò)百科全書的詞條是由網(wǎng)絡(luò)編輯創(chuàng)建的,只有網(wǎng)絡(luò)編輯才有權(quán)創(chuàng)建和編輯表述錯誤。

　　27.A【解析】題干觀點是熱衷于排名的做法會阻礙創(chuàng)新型人才的成長,即不主張排名的做法。 A 項指出“排名熱”的優(yōu)點,削弱了題干結(jié)論。 B、C、D 三項都支持了題干觀點。

　　28. D【解析】如果“只有你去比賽,我才去觀戰(zhàn)”為真判斷,“你不去比賽,我去觀戰(zhàn)”則為假。

　　29. C【解析】略。

　　二、材料分析題(答案要點)

　　30. 王老師的行為符合新課程所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,王老師通過帶領(lǐng)學(xué)生走出教室、走進大自然去對雪景進行細(xì)致觀察,直觀感知,獨立地分析、探索來實現(xiàn)寫作的目標(biāo),讓學(xué)生主動地自覺自愿地學(xué)習(xí)。

　　在此過程中,教師完全承擔(dān)著學(xué)生學(xué)習(xí)促進者的角色,不是將自己的教師意志強加于學(xué)生之上,而是照顧到學(xué)生的情緒與主觀體驗,尊重學(xué)生的人格,幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣,從而使學(xué)生獲得自然知識、寫作技能以及對自然美景的熱愛之情。

　　31. 首先,該教師的做法體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)理想。 這一理想要求教師忠于人民的教育事業(yè),努力做一名優(yōu)秀教師。 蘇老師熱愛自己的教育事業(yè),熱愛自己的學(xué)生,立志幫助這名學(xué)生使其有所改變,并為此而努力。

　　其次,該教師的做法體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范,集中體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生和教書育人的要求。 蘇老師尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生。 對學(xué)生嚴(yán)慈相濟,做學(xué)生良師益友。 循循善誘,誨人不倦,因材施教,最終幫助該學(xué)生變得積極、活潑起來。

　　32. (1)對于朋友之道的“信”,作者的看法是朋友之間要相互了解,相互信任;而普通的看法是要言而有信,要講信用。

　　(2)作者認(rèn)為,朋友之間首先要知根知底,包括對對方的智慧與情感、心性與脾氣等方面的了解,這是建立“信”之道的前提;其次,朋友之間要共同參與,互相了解,相互信任,構(gòu)建雙方之間的和諧關(guān)系;然后,朋友之間要堅定,不受時空的阻礙,保持永恒的朋友之“信”。

　　三、寫作題

　　33. 答案略。