2020中學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)預(yù)測試題（十二）

　　一、單項選擇題(本大題共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分)

　　1.素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以()為根本目的的教育。

　　A.全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)

　　B.全面促進(jìn)全體學(xué)生身體健康成長

　　C.全面提高全體學(xué)生的智力潛能

　　D.全面提高全體學(xué)生的思想道德水平

　　2.陳老師是某班級的班主任，為做好學(xué)生的思想教育工作，陳老師將教育過程中

　　發(fā)現(xiàn)的班級同學(xué)存在的問題加以分析、總結(jié)、研究，形成整套的教學(xué)成果。陳老師的做法體現(xiàn)了教師是()。

　　A.學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者 B.教育教學(xué)的研究者

　　C.心理健康的維護(hù)者 D.行為規(guī)范的示范者

　　3.馬上要期末考試了，班主任徐老師，取消了班上幾個成績倒數(shù)的同學(xué)的音體美課程，要他們?nèi)�部用來補(bǔ)習(xí)落下的語文、數(shù)學(xué)等知識。徐老師的做法()。

　　A.合理，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

　　B.不合理，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

　　C.合理，幫助學(xué)生合理分配時間

　　D.不合理，不利于學(xué)生的全面發(fā)展

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　　4.下列關(guān)于學(xué)生觀的說法錯誤的是()

　　A.厭學(xué)是當(dāng)代學(xué)生的心理問題之一

　　B.學(xué)生是整體的人

　　C.教育者的職責(zé)之一是消除學(xué)生之間的差異

　　D.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

　　5.國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為()職務(wù)、中級職務(wù)和

　　高級職務(wù)。

　　A.初級 B.一級 C.一級 D.講師

　　6.某公辦學(xué)校在自主招生的面試環(huán)節(jié)中，招生負(fù)責(zé)人利用自己的職權(quán)錄取了一名不符合招生要求的學(xué)生。對此，被招收的學(xué)生應(yīng)由教育行政部門()

　　A.責(zé)令退回

　　B.責(zé)令退回并予以罰款C.面試后再決定是否錄取

　　D.責(zé)令退回且不允許其他當(dāng)?shù)貙W(xué)校錄取

　　7.學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動，否則就侵犯了學(xué)生的()。

　　A.人身自由權(quán)

　　B.生命健康權(quán)

　　C.受教育權(quán)

　　D.名譽(yù)權(quán)

　　8.根據(jù)我國《教師法》的規(guī)定，下列不屬于教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)的是()

　　A.教師應(yīng)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議

　　B.教師應(yīng)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

　　C.教師應(yīng)批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象

　　D.教師應(yīng)組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動

　　9.根據(jù)《人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循的原則，下列說法錯誤的是()

　　A.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)

　　B.保護(hù)未成年人的人身安全

　　C.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點

　　D.教育與保護(hù)相結(jié)合

　　10.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年)》提出的教師考核、聘用和評價的首要內(nèi)容是()。

　　A.專業(yè)知識

　　B.師德表現(xiàn)

　　C.教學(xué)能力

　　D.心理素質(zhì)

　　11.下列哪種情況下造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任()。

　　A.在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的

　　B.學(xué)生或其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的

　　C.學(xué)生行為具有危險性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻，拒不改正的

　　D.學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或校外活動，未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的

　　12.下列行為不屬于未成年人的嚴(yán)重不良行為的有( )。

　　A.經(jīng)�？袋S色小說

　　B.多次攔截毆打同學(xué)張某

　　C.多次偷竊

　　D.經(jīng)常買黃色小說傳給周圍的同學(xué)看

　　13.思想家、教育家孔子曾說“其身正，不令而行 其身不正，雖令不從”，強(qiáng)調(diào)了身教重于言教。下面是一些教師的行為，符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的是()

　　A.李老師帶了幾個家教，既幫助了學(xué)生，又提高了收入，一舉兩得

　　B.教師節(jié)時，個別家長給王老師送購物卡等禮物表示心意，王老師推脫不過，就收下了

　　C.張老師信奉“嚴(yán)師出高徒”，他經(jīng)常用戒尺懲罰不遵守紀(jì)律的學(xué)生，教育效果還不錯

　　D.馬克.吐溫說：“不修邊幅的人在社會面前是沒有影響力的。”教師著裝要干凈整潔，不穿過于暴露的服裝和奇裝異服

　　14.馮老師孩子比較小，家里事情較多，經(jīng)常沒有時間批改作業(yè)，為了減輕自己的工作量，經(jīng)常讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫忙批改作業(yè)。馮老師違背了()。

　　A.愛國守法

　　B.愛崗敬業(yè)

　　C.教書育人

　　D.關(guān)愛學(xué)生

　　15.李老師與某同學(xué)住一個小區(qū)，放學(xué)經(jīng)常搭學(xué)生家長的車回家，對此，評價正確的是()

　　A.正確，鄰里間互幫互助很正常

　　B.不正確，違背了廉潔從教

　　C.正確，學(xué)生家長也是順路

　　D.不正確，次數(shù)太頻繁

　　16.韓愈提出教師應(yīng)“以身立教”，這樣的教師才會“其身亡而其教存”。這體現(xiàn)了教師要()。

　　A.學(xué)而不厭，誨人不倦

　　B.關(guān)愛學(xué)生

　　C.以身作則，為人師表

　　D.終身學(xué)習(xí)

　　17.下列歷史人物與其擅長領(lǐng)域?qū)��?yīng)錯誤的是()

　　A.軍事∶白起、李靖

　　B.經(jīng)濟(jì)∶桑弘羊、酈道元

　　C.天文∶張衡、郭守敬

　　D.藝術(shù)∶吳道子、顧愷之

　　18.下列與雪有關(guān)的說法正確的是()

　　A.大氣中有足夠的凝結(jié)核是形成降雪的必要條件

　　B.食鹽可作為融雪物質(zhì)，是因為鹽水的凝固點比純水高

　　C.“下雪不冷化雪冷”是因為凝固吸熱，有降溫制冷作用

　　D.“六月飛雪”是文學(xué)作品杜撰的場景，不可能在我國境內(nèi)出現(xiàn)

　　19.某高校學(xué)生會干事小王負(fù)責(zé)策劃一個民族文化展示周活動，下列哪個設(shè)計方案不合適?()

　　A.請維吾爾族學(xué)生表演手鼓舞

　　B.請蒙古族學(xué)生制作奶茶

　　C.請朝鮮族學(xué)生展示唐卡

　　D.請彝族學(xué)生展示花腰刺繡

　　20.關(guān)于國家，下列說法中錯誤的是()

　　A.丹麥?zhǔn)鞘澜缟暇暥茸罡叩膰��?/P>

　　B.俄羅斯是世界上跨經(jīng)度最廣的國家

　　C.芬蘭擁有世界上最多的湖泊

　　D.沙特阿拉伯有世界上面積最大的沙漠

　　21.下列藝術(shù)領(lǐng)域與專業(yè)術(shù)語對應(yīng)有誤的是()

　　A.攝影：噪點、景深

　　B.繪畫：散點透視、寫意

　　C.音樂：調(diào)式、聲部

　　D.舞蹈：變位跳、變奏

　　22.下列解說詞出自電視專題片，其中符合自然常識的是()

　　A.“每年除夕夜，這里的爆竹聲都震耳欲聾，煙霧彌漫不見明月�！�

　　B.“他把神鼓當(dāng)作月亮，而那七只鹿崽就是環(huán)繞著他的北斗七星�！�

　　C.“天快亮了，月亮還掛在天空，他突然想起來今天是農(nóng)歷初八�！�

　　D.“黎明時分，一彎月牙與金星同現(xiàn)東方低空，這便是金星合月�！�

　　23.公元前770年，周平王將都城東遷，史稱“東周”，分為“春秋”“戰(zhàn)國”兩個時期。春秋時期，100多個諸侯國林立，互相爭奪，勝者稱為霸主。下列成語的出處中涉及春秋時期諸侯國爭霸的是()

　　A.否極泰來 B.破釜沉舟

　　C.草木皆兵 D.紙上談兵

　　24.下列有關(guān)條約或協(xié)議的說法中正確的是()

　　A.《尼布楚條約》是中國簽訂的第一個不平等條約

　　B.《馬關(guān)條約》是中國被割占領(lǐng)土最多的條約

　　C.《南京條約》標(biāo)志著中國完全淪為半殖民地半封建社會

　　D.《雅爾塔協(xié)議》的簽署有損中國主權(quán)與領(lǐng)土的完整

　　25.有關(guān)地方戲與發(fā)源地之間的對應(yīng)關(guān)系，錯誤的一項是()

　　A.評劇——河南

　　B.黃梅戲——安徽

　　C.呂劇——山東

　　D.花鼓戲——湖南

　　26.下列關(guān)于Word頁眉和頁腳的敘述中，不正確的是()

　　A.文檔內(nèi)容和頁眉、頁腳可以同時處于編輯狀態(tài)

　　B.編輯頁眉和頁腳時不能編輯文檔內(nèi)容

　　C.頁眉和頁腳中可以插入剪貼畫

　　D.文檔內(nèi)容可以和頁眉、頁腳一起打印

　　27.在PowerPoint軟件操作中，若某個內(nèi)容需要在每張幻燈片上都出現(xiàn)，應(yīng)該在( )中進(jìn)行設(shè)置。

　　A.大綱視圖B.瀏覽視圖

　　C.幻燈片板式

　　D.幻燈片母版

　　28.溫度計∶水銀

　　A.發(fā)動機(jī)∶汽油

　　B.熱水器∶水

　　C.衣服∶扣子

　　D.蓄電池∶硫酸

　　29.下列選項中，最適合填在問號處，從而能夠使圖形序列呈現(xiàn)一定規(guī)律性的是()

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

　　30.材料：

　　某老師在新同學(xué)見面會上對學(xué)生說：“現(xiàn)在我們來說說遲到的問題。一般說來，遲到了站在教室門口喊‘報告’是一件難為情的事情，誰不想早一點到校呢?學(xué)習(xí)是自己事情，誰不想對自己的事情負(fù)責(zé)呢?但人們難免會有這樣那樣的原因可能遲到，現(xiàn)在我向全班同學(xué)征求意見，本學(xué)期打算遲到30次的請舉手�！比�班無一人舉手�！按蛩氵t到20次的請舉手。”全班還是無人舉手�！按蛩氵t到10次的請舉手�！比詿o人舉手�！按蛩氵t到5次的請舉手�！比�班只有一人舉手。老師說：“非常好，看來我們班本學(xué)期遲到的同學(xué)并不多，最多的才5次，而且僅僅是打算，很可能達(dá)不到5次，即使達(dá)到或超過5次也沒有關(guān)系，只要大家對于時間觀念有了正確的認(rèn)識就行了�！崩蠋煶兄Z：“學(xué)期結(jié)束，如果全班無一人遲到超過5次，我給大家唱兩首歌�！薄昂��！蓖瑢W(xué)們不約而同的熱烈鼓掌。

　　學(xué)期結(jié)束，全班僅有2位同學(xué)遲到3次，5位同學(xué)遲到一次。在期末家長會上，老師唱了兩首歌，雖然唱得并不是特別好，但家長和全班同學(xué)報以熱烈的掌聲。

　　問題：請從學(xué)生觀的角度，評析該老師的教育行為。

　　31.材料：

　　某市中心小學(xué)的趙老師，從做教師的第一天起，就為自己定下來“干一行、愛一行、精一行”的工作準(zhǔn)則。她任教18 年來，每年都堅持訂閱與教學(xué)有關(guān)的各種資料，仔細(xì)閱讀、不斷鉆研。近幾年她開設(shè)個人教學(xué)博客，與同行們分享教學(xué)心得和教學(xué)經(jīng)驗，成為學(xué)校語文教學(xué)的領(lǐng)頭雁。她曾教過一位性格孤僻的女孩，經(jīng)家訪趙老師了解到孩子父母一直忙于生計，從小將孩子一人丟在家里，致使女孩形成了孤僻的性格。為了能讓她有所改變，下課時，趙老師常常拉著她的手，帶她與同學(xué)一起做游戲;有空時，替她梳梳凌亂的頭發(fā);天氣多變時，提醒她及時添加衣物;放假時，領(lǐng)她回家一同玩�！�…慢慢地，孩子的臉上露出了難得的笑容，漸漸地融進(jìn)了班集體這個大家庭。

　　問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析趙老師的教育行為。

　　32.閱讀材料，回答下列問題

　　饒宗頤的書寫情懷

　　方孝坤

　　有人把饒宗頤比作一座山、一片海、一座孤獨的海島。學(xué)術(shù)界稱他為“國際矚目的漢學(xué)泰斗”“整個亞洲文化的驕傲”。

　　香港特首曾蔭權(quán)說：國學(xué)大師饒宗頤以曠世之才，文通六國，學(xué)富五車，堪為一代鴻儒。

　　文化部前副部長鄭欣淼說：饒公繼承了我們傳統(tǒng)文化最精致典雅的一部分。他研究之廣、學(xué)問之深，古今一人而已。

　　北京大學(xué)季羨林教授說：近年來，國內(nèi)出現(xiàn)各式各樣的大師，而我季羨林心中的大師就是饒宗頤。饒氏家族是近代潮州首富，書香門第，少年饒宗頤就是在自家的藏書樓“天嘯樓”中打下了學(xué)問的根基，同時也打下了書畫的堅實基礎(chǔ)。他幼年即從唐人歐陽詢及顏真卿之楷書及宋人行草入手�，F(xiàn)在其潮州故居壁上，仍存有他 13 歲時以歐體楷書所寫對聯(lián)，筆力剛健，不似幼年人之作。他的梨俱室還藏有他 20 多歲所書的扇面，也是典型歐體行書，他的早年學(xué)書經(jīng)歷似乎跟常人無異，但表現(xiàn)出的天賦則大異常人。饒宗頤對前人書畫藝術(shù)有極高的觀察力及轉(zhuǎn)化能力。他的書法能夠神追古人又極具個性。他曾對張猛龍碑、龍門二十品等北碑，及唐歐陽詢化度寺碑，深入研習(xí)其筆法，之后他廣閱眾碑之余，偶然涉筆寫其他北碑與唐碑，皆能寫得形神俱似而又匠心獨運。他寫金冬心漆書，參入了爨寶子，漢簡隸體寫得比金冬心還要靈動。他的隸書，扎根漢碑而廣參漢鏡銘、磚文、木簡，同時吸收了清代隸書的意趣，既沉雄剛健，又生動有趣。行草方面，師法古人，自上而下，博精約取。篆書則廣泛吸收古文字修養(yǎng)，獨特色。在工具的選擇上，饒宗頤善用茅龍筆，且擴(kuò)展其功能。亦書亦畫，各體皆能，其成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越茅龍筆書法的創(chuàng)始人理學(xué)大家陳白沙先生。

　　饒宗頤的書法得益于他在書畫上的博、厚、通。在學(xué)習(xí)古人上，饒宗頤博學(xué)諸家，轉(zhuǎn)益多師，楷書除上述諸家外，更取法瘞鶴銘、張猛龍碑、爨寶子碑及龍門造像。章草取法簡而參以急就章。行草好唐懷素與宋黃山谷、米南宮。隸書取徑張遷碑、石門頌及開通褒斜石刻，而參入清意趣，篆書于天發(fā)神讖碑，浸淫至深。正是在廣博的學(xué)習(xí)和積累過程中，其書寫技巧得到錘煉和升華，其書法視野得到開拓，其書法學(xué)養(yǎng)得以豐厚。其學(xué)書過程不僅遍臨經(jīng)典，而且結(jié)合自己的學(xué)術(shù)實踐和思考對傳統(tǒng)書法及其理論進(jìn)行了深入的研究和思考，并且留下了精辟的理論，為后人提供了更多的營養(yǎng)。饒宗頤的“學(xué)書十要”對書法技法、學(xué)書的路徑提出了自己的看法，發(fā)人深省。饒宗頤之所以能夠在學(xué)術(shù)和書畫上取得如此巨大的成就，我認(rèn)為有兩點非常重要，一是他有一顆童心——一顆探索世界的不知疲倦的童心，他自己曾經(jīng)表述過，他孜孜以求的學(xué)術(shù)之路其實都是在玩，似輕松幽默的話語包含了他的達(dá)觀和童真，沒有這份童真，就沒有他對這個世界的探索精神，沒有這份童真就沒有他的獨特的書畫藝術(shù)。另外一點是他的書寫情懷，所謂書寫情懷，就是生活之閑暇可以以書畫以寄情，生活之滄�？梢砸詴�畫以移情，生活之勞碌可以以書畫以悅情。

　　2003 年 8 月底，饒公患上了輕度中風(fēng)，他的右手偏癱，不能提筆。香港大學(xué)饒宗頤學(xué)術(shù)館主任鄭煒民博士去看望他，饒宗頤跟鄭煒民說：“煒民，我將用左手寫字畫畫，學(xué)高鳳翰一樣�！碑�(dāng)時饒公已經(jīng)用左手執(zhí)筆，練習(xí)寫字。到 2003年 12 月 24 日，饒公來學(xué)術(shù)館，走進(jìn)他的畫室內(nèi)，開始畫畫;他已經(jīng)用右手執(zhí)筆繪畫的，很快就畫成一幅《靈鷲山圖》，這幅畫的題字則是大約半年后才加寫上去的。饒公先左手，后右手，憑著頑強(qiáng)的毅力和執(zhí)著恢復(fù)了左手的功能，重新利用他的智慧的手書寫性情，揮灑人生，他的書畫情懷和書寫實踐驗證了書畫延年益壽的功能。

　　饒宗頤就是一位讓人崇敬和瞻仰的書法大師。

　　(摘編自《傳記文學(xué)》)1.饒宗頤是一位讓人崇敬和瞻仰的書法大師，他是怎樣成就這一點的呢?請概括回答。(4 分)

　　答：__________________________________________________________________

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　　2.有人評價饒宗頤“以其博洽周流、雅人深致的境界，成為當(dāng)代罕有的國學(xué)宗匠”，請結(jié)合文本并聯(lián)系實際，談?wù)勀銓Α安�”的認(rèn)識。(10 分)

　　答：__________________________________________________________________

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　　33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。生活中離不開車。車，種類繁多，形態(tài)各異。車來車往，見證著時代的發(fā)展，承載了世間的真情;車來車往，折射出觀念的變遷，蘊(yùn)含著人生的哲理。請以此材料為話題，寫一篇不少于 800 字的議論文。要求：觀點明確，論據(jù)充分，論證合理。