2020中學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)預(yù)測試題（十一）_第2頁

　　一、單項選擇題

　　1.【答案】D

　　【解析】本題考查的是課堂問題行為的處理。遇到此類事件，教師最恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ㄊ怯哪�化解，緩和課堂氣氛，以免對學(xué)生的行為起到強化的作用，增加此類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。因此，本題選 D。

　　2.【答案】C

　　【解析】本題考查的是教師的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用是針對能否引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)而言的，它主要體現(xiàn)在，善于按照教學(xué)任務(wù)和教學(xué)過程規(guī)律性對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、誘導(dǎo)、講解、訓(xùn)練和指點上，以便使學(xué)生積極而高效地掌握知識、提高自身的才能與修養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，題中所說正是教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的表現(xiàn)。C 項正確。

　　3.【答案】C

　　【解析】本題考查的是教師要樹立家長威信，尊重家長。針對題干中出現(xiàn)的現(xiàn)象，教師應(yīng)該尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作。教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定教師應(yīng)為人師表。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。因此，本題選 C。

　　4.【答案】A

　　【解析】素質(zhì)教育的內(nèi)涵：素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育，是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。因此，本題選 A。

　　5.【答案】C

　　【解析】本題考查的是受教育的權(quán)利和義務(wù)。我國憲法規(guī)定：“人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。”受教育既是我國公民的一項基本權(quán)利，也是我國公民的一項法定義務(wù)。因此，本題選 C。

　　6.【答案】C

　　【解析】本題考查的是《義務(wù)教育法》。根據(jù)《義務(wù)教育法》第十四條規(guī)定，禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定經(jīng)批準(zhǔn)招收適齡兒童、少年進(jìn)行文藝、體育等專業(yè)訓(xùn)練的社會組織，應(yīng)當(dāng)保證所招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育;自行實施義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。因此，本題選 C。

　　7. 【答案】C

　　【解析】根據(jù)《人民共和國教育法》第七十八條 學(xué)校及其他教育機構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費用的，由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門責(zé)令退還所收費用;對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。因此，教育局應(yīng)當(dāng)責(zé)令學(xué)校退還所收費用。

　　8.【答案】D

　　【解析】本題考查的是《人民共和國教師法》。根據(jù)《人民共和國教師法》第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。因故意犯罪被判處有期徒刑三年但現(xiàn)已刑滿釋放的丁一定不能取得教師資格。因此，本題選 D。9.【答案】C

　　【解析】本題考查對未成年人實施保護(hù)的形式。社會保護(hù)是指各社會團(tuán)體，企事業(yè)組織和其他組織及公民，對未成年人實施的保護(hù)。其主要內(nèi)容是：保護(hù)未成年人的安全與健康、保護(hù)未成年人的榮譽權(quán)、保護(hù)未成年人的智力成果權(quán)、保護(hù)有特殊天賦和突出成就的未成年人、公共場所優(yōu)惠開放等。國家圖書館屬于公共場所，C 項符合題干。

　　10.【答案】D

　　【解析】《人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十七條規(guī)定：未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年人組織或者參加實施不良行為的團(tuán)伙的，應(yīng)當(dāng)及時制止。發(fā)現(xiàn)該團(tuán)伙有違法犯罪行為的，應(yīng)當(dāng)向公安機關(guān)報告。

　　11.【答案】B

　　【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第三十六條，受傷害學(xué)生的監(jiān)護(hù)人、親屬或者其他有關(guān)人員，在傷害事故處理過程中無理取鬧，擾亂學(xué)校正常教育教學(xué)秩序，或者侵犯學(xué)校、學(xué)校教師或者其他工作人員的合法權(quán)益的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)報告公安機關(guān)依法處理;造成損失的，可以依法要求賠償。所以，正確答案是 B。

　　12.【答案】D

　　【解析】本題考查《教育法》。根據(jù)《教育法》第四十三條：受教育者享有下列權(quán)利：(一)參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料(二)按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金;(三)在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書;

　　(四)對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟;(五)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。 第四十四條：受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：(一)遵守法律、法規(guī);(二)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣;(三)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù);(四)遵守所在學(xué)�；蛘咂渌�教育機構(gòu)的管理制度。D項是義務(wù)，不是權(quán)利。 綜上所述，答案為 D。

　　13.【答案】D

　　【解析】本題考查的是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008 年)》為人師表，要求教師廉潔從教，不利用職責(zé)之便謀取私利。題干所說當(dāng)前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”的現(xiàn)象，是違背了廉潔從教的職業(yè)道德。因此，本題選 D。

　　14.【答案】C

　　【解析】從題干中“作為導(dǎo)師的李老師手把手地對青年教師進(jìn)行‘傳’、‘幫’、‘帶’”中，我們可以看出，李老師樂于和青年教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗，幫助青年教師成長，體現(xiàn)了李老師團(tuán)結(jié)互助，甘為人梯的精神。

　　15.【答案】A

　　【解析】小莉的行為侵犯了小娟的隱私權(quán)，所以作為教師首先要做的時制止小莉

　　的這種錯誤行為。

　　16. 【答案】A

　　【解析】“備一遍課可以用多年”的做法不符合教師職業(yè)道德的終身學(xué)習(xí)。因為教學(xué)內(nèi)容要隨著學(xué)生的身心發(fā)展、時代的發(fā)展不斷變化，不能一成不變。老師也要不斷在時代潮流中與時俱進(jìn)，不斷提高。

　　17.【答案】C

　　【解析】本題考查歷史常識。戚繼光并未參與到新疆平叛之中，他在北方抗擊蒙古部族內(nèi)犯十余年，保衛(wèi)了北部疆域的安全，促進(jìn)了蒙漢民族的和平發(fā)展。所以，正確答案是 C。

　　18.【答案】A

　　【解析】本題考查科學(xué)常識。根據(jù)動物是否由脊椎骨組成脊柱，可分為脊椎動物和無脊椎動物。鯽魚、麻雀、牛屬于脊椎動物;蝸牛、蝦、蝴蝶屬于無脊椎動物，A 選項正確。第一組中的鯽魚和第二組的動物屬于變溫動物，B 選項錯誤。牛是哺乳類動物，屬于胎生;其他動物繁殖方式都為卵生，C 選項錯誤。鯽魚和蝦用鰓呼吸，牛和麻雀用肺呼吸，蝴蝶用氣管呼吸，蝸牛用呼吸孔呼吸，D 選項錯誤。故選 A。

　　19.【答案】C

　　【解析】本題考查文學(xué)常識。“玉兔”又稱月兔，是“月亮”的美稱之一，A 選項正確。“玉輪”是“月亮”的美稱之一，B 選項正確�！敖馂酢笔且环N古代神話中的神鳥，為“太陽”的美稱，C 選項錯誤。“嬋娟”是“月亮”的美稱之一，D選項正確。所以，正確答案為 C。20.【答案】C

　　【解析】35%～40%的甲醛水溶液俗稱福爾馬林，是一種有刺激氣味的無色液體，甲醛可用作生物防腐劑，但是因其對皮膚黏膜有刺激作用，易引發(fā)過敏等癥狀，是不能用作藥品防腐劑的。因此，本題選 C。

　　21.【答案】A

　　【解析】風(fēng)蝕地貌是經(jīng)由風(fēng)和風(fēng)沙流對土壤表面物質(zhì)及基巖進(jìn)行的吹蝕和磨蝕作用所形成的地表形態(tài)。根據(jù)本題圖片所反映的特征來看，應(yīng)為風(fēng)蝕地貌。A 項當(dāng)選。

　　B 項，冰川地貌指由冰川作用塑造的地貌。

　　C 項，丹霞地貌指紅色碎屑巖(主要是礫巖和砂巖)受垂直或高角度解理切割，并在差異風(fēng)化、重力崩塌、流水溶蝕、風(fēng)力侵蝕等綜合作用下形成的有陡崖的城堡狀、寶塔狀、針狀、柱狀、棒狀、方山狀或峰林狀的地貌特征。

　　D 項，喀斯特地貌是水對可溶性巖石(大多為石灰?guī)r)進(jìn)行以化學(xué)溶蝕作用為主，流水的沖蝕、潛蝕和崩塌等機械作用為輔的地質(zhì)作用，以及由這些作用所產(chǎn)生的現(xiàn)象的總稱。

　　綜上，本題選 A。

　　22.【答案】D

　　【解析】

　　《彼得•潘》是蘇格蘭小說家及劇作家詹姆斯•馬修•巴利最為著名的劇作。在故事中，主人公“彼得•潘”是不會長大的男孩。因此，本題選 D。

　　23.【答案】C

　　【解析】本題考查文學(xué)常識。果戈里，是俄國批判主義作家，善于描繪生活，將現(xiàn)實和幻想結(jié)合，具有諷刺性的幽默，他最著名的作品是《死魂靈》(或譯：《死靈魂》)和《欽差大臣》。因此，本題選 C。

　　24.【答案】C

　　【解析】本題考查藝術(shù)常識。A 項，《秋風(fēng)紈扇圖》，由明朝唐寅創(chuàng)作，選項對應(yīng)正確;B 項，《愚公移山》，是徐悲鴻在 1940 年左右抗戰(zhàn)時期創(chuàng)作的作品，選項對應(yīng)正確;C 項，《最后的晚餐》，是意大利藝術(shù)家列奧納多•達(dá)•芬奇于 1494 年~1498 年所創(chuàng)作。拉斐爾的代表作是《西斯廷圣母》等，選項對應(yīng)錯誤;D 項，《向日葵》，是荷蘭畫家梵高最典型的最具代表性的作品，選項對應(yīng)正確。因此，本題選 C。

　　25.【答案】B

　　【解析】本題考查科技常識。A 項，開普勒是德國天文學(xué)家，發(fā)現(xiàn)并提出“行星運動定律”。伽利略發(fā)明了第一臺天文望遠(yuǎn)鏡。C 項，世界上最早的哈雷彗星記錄是《春秋》“秋七月，有星孛入于北斗”，“魯莊公七年星隕如雨”是對流星雨的記錄。D 項，月食是指當(dāng)月球運行至地球的陰影部分時，在月球和地球之間的地區(qū)會因為太陽光被地球所遮蔽而出現(xiàn)的陰影。此時的太陽、地球、月球恰好在同一條直線上，地球在中間。B 項，四象是指源于遠(yuǎn)古星宿信仰中的青龍、白虎、朱雀、玄武，分別代表木、金、火、水四種不同的屬性，也代表東、西、南、北四個方向上的群星。因此，本題選 B。

　　26.【答案】D

　　【解析】本題考查 Word 操作。Word 在編輯狀態(tài)下，格式刷可以復(fù)制段落和文字的格式，內(nèi)容不能復(fù)制，因此 ABC 選項為錯誤，正確答案為 D 選項。

　　27.【答案】D

　　【解析】本題考查 Excel 操作。因為身份證號碼屬于數(shù)字串，如果若直接輸入，計算機就會認(rèn)為它是一個數(shù)值型數(shù)據(jù)。當(dāng)數(shù)據(jù)的位數(shù)超過 11 位后，常規(guī)格式下的 Excel 就會將其記為科學(xué)記數(shù)法。因此改變單元格格式，將填入身份證號碼這一欄變?yōu)槲谋靖袷剑�只�?D 項能實現(xiàn)該操作。所以，正確選項為 D 項。

　　28.【答案】C

　　【解析】本題考查圖形推理題。第一組規(guī)律為兩個圖形不同位置關(guān)系的變換，第二組中第一是圓在方形上，第二是圓在方形內(nèi)，第三個應(yīng)該是方形在圓內(nèi)，因此選擇 C 項。

　　29.【答案】B

　　【解析】本題考查翻譯推理。題干翻譯為“-(成才→上大學(xué))”，即“成才→上大學(xué)”的矛盾命題，根據(jù)“A→B”與“A 且-B”互為矛盾命題，可知“成才→上大學(xué)”的矛盾命題是：成才且-上大學(xué)，所以題干“-(成才→上大學(xué))”的等值命題是成才且-上大學(xué)。 A 項，-上大學(xué)→-成才，不是題干的等值命題，排除;

　　B 項，-上大學(xué)且成才，是題干的等值命題，可以推出;

　　C 項，上大學(xué)→成才，

　　不是題干①的等值命題，排除;D 項，-(-成才→-上大學(xué))即-成才且上大學(xué)，不是題干的等值命題，排除。因此，正確答案選擇 B。

　　二、材料分析題

　　30. 【參考答案】

　　材料中老師的行為是合理的，符合素質(zhì)教育觀的要求。

　　(1)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。材料中，老師根據(jù)要求，改變方式來教育學(xué)生，通過讓學(xué)生主動收集資料、小組討論分析、讓學(xué)生各抒己見等方式，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

　　(2)素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生。材料中，老師要征求全班意見，全體同學(xué)手機雷鋒的動人事跡，沒有忽略任何一個人，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生。

　　(3)素質(zhì)教育要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 材料中，老師認(rèn)為學(xué)習(xí)雷鋒應(yīng)該制度化、經(jīng)常化，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛心和奉獻(xiàn)精神，注重德智體美勞全面發(fā)展。

　　(4)教師注重引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)。材料中，老師改變傳統(tǒng)的讓學(xué)生做一件好事的方式，而是采取主題班會的形式，讓學(xué)生自己動手收集資料，分小組討論。通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。

　　31. 【參考答案】

　　該老師的行為是錯誤的，違背了愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人的職業(yè)道德。

　　(1)違背了“愛崗敬業(yè)”的職業(yè)道德。所謂愛崗敬業(yè)是指教師要忠于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。材料中的老師表示自己已經(jīng)“發(fā)揮主導(dǎo)作用”，而將教育效果不良的原因歸結(jié)于學(xué)生，對待教育事業(yè)沒有做到勤勤懇懇、甘于奉獻(xiàn)，違背了“愛崗敬業(yè)”的職業(yè)道德。

　　(2)違背了“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德。所謂關(guān)愛學(xué)生是指教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重他們的人格，平等公正的對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。材料中的老師，將成績好的學(xué)生和成績較差的學(xué)生區(qū)別對待，并分別以紅榜和白榜公示其名單，嚴(yán)重傷害到了學(xué)生的自尊心，違背了“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德。

　　(3)違背了“教書育人”的職業(yè)道德。所謂教書育人是指教師循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中的老師對待后進(jìn)生，并沒有做到因材施教、循循善誘，而是表示自己無能為力，對于學(xué)生耷拉腦袋學(xué)習(xí)的情況也有沒有給予及時的關(guān)注，違背了“教書育人”的職業(yè)道德。

　　32.(1)①表現(xiàn)在對傳統(tǒng)迷信說法的反抗上，他以“誰知道是不是真有地獄”，對有地獄這一傳統(tǒng)說法發(fā)出了疑問;②表現(xiàn)在對國王的反抗上，當(dāng)他看到邀請他到宮廷做事的普魯士國王是個暴君時，便不愿意為他所用;③敢于對當(dāng)時的柏林科學(xué)院院長提出挑戰(zhàn)，對他的奇談怪論進(jìn)行犀利的抨擊與嘲諷，因此不怕觸怒國王，并自動離開王宮。

　　(2)(觀點 1)在伏爾泰身上，抗?fàn)幣c幽默兩者有著密切的關(guān)系。①抗?fàn)幈憩F(xiàn)了伏爾泰作為一個反暴政、反宗教偏見，堅持信仰自由和言論自由的斗士的一種精神，而幽默則是這種大無畏精神下處事的一種表達(dá)方式。②幽默作為伏爾泰處事的一種表達(dá)風(fēng)格，使他的反抗精神的表達(dá)也獨具特色。比如他對地獄、對牧師的不相信等就是以幽默的語言表達(dá)出來的。

　　(觀點 2)在伏爾泰身上，抗?fàn)幣c幽默兩者沒有什么密切的關(guān)系。①抗?fàn)幈憩F(xiàn)的是伏爾泰在反暴政、反宗教偏見，堅信信仰自由和言論自由上的一種精神，而幽默則只是一種表達(dá)習(xí)慣的體現(xiàn);②幽默作為伏爾泰處事的一種表達(dá)方式，是隨時隨地體現(xiàn)在他的生活中的，這里既有對仆人的、對崇拜他的人的，也有對反對他的人和他反對的人的，多數(shù)情況下與他的反抗精神并沒有什么必然的關(guān)聯(lián)。

　　三、寫作題

　　33.【審題立意】

　　試題材料由精心選擇的六個名句組成，其目的在于弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化，自覺繼承、轉(zhuǎn)化優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強國家意識和社會責(zé)任感，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

　　命題要求“以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意”，實則是引導(dǎo)考生結(jié)合自己的感觸與思考，在充分理解名句內(nèi)涵的基礎(chǔ)上自主進(jìn)行組合，從“小我”或“大我”的角度，以古鑒今，古為今用，激活名句的內(nèi)在生命力�？忌�既可以集中論述兩三個名句的相通內(nèi)涵，如以①⑤為基礎(chǔ)探討自強奮發(fā)、敢作敢為;也可以辯證思考由兩三個名句組合生發(fā)的新含意，如以③④⑤為基礎(chǔ)，討論自信與正視問題、開放進(jìn)取之間的關(guān)系;考生還可以深入研析個人、國家、社會及三者之間的關(guān)系，如以①③④⑤為基礎(chǔ)，探究如何全面提升個人的人格境界，或以②⑤為基礎(chǔ)，表現(xiàn)個人對家國情懷、社會現(xiàn)實的關(guān)注與思索，或以③⑤⑥為基礎(chǔ)，論說堅持自我與承擔(dān)社會責(zé)任之間關(guān)系，等等。

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