2020中學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)預(yù)測(cè)試題（十）

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分)

　　1.小學(xué)課上，語文老師王老師在寫“爽”字時(shí)，筆順寫錯(cuò)了，被學(xué)生指出來了，對(duì)此，王老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。

　　A.告訴學(xué)生筆順不重要不必在意

　　B.批評(píng)該學(xué)生打擾正常上課秩序

　　C.不予理睬，繼續(xù)上課

　　D.承認(rèn)錯(cuò)誤，讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行演示

　　2.關(guān)心教好每一堂課，關(guān)心班級(jí)大小、時(shí)間、壓力等問題，說明教師成長(zhǎng)進(jìn)入了( )。

　　A.關(guān)注情境階段 B.關(guān)注自我階段

　　C.關(guān)注他人階段 D.關(guān)注學(xué)生階段

　　3.對(duì)下圖描述不正確的是()。

　　A.忽視了公平待生

　　B.忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

　　C.忽視了學(xué)生的差異性

　　D.違背了素質(zhì)教育理念

　　4.新課程理念下的教學(xué)不只是課程傳遞和執(zhí)行的過程，而且是()的過程。

　　A.單向培養(yǎng)

　　B.關(guān)注學(xué)科發(fā)展

　　C.注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)

　　D.課程創(chuàng)生與開發(fā)

　　5.根據(jù)我國(guó)《憲法》的規(guī)定，國(guó)務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布()。

　　A.教育法律

　　B.教育行政法規(guī)

　　C.教育政府規(guī)章

　　D.教育單行條例

　　6.教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生()。

　　A.辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

　　B.團(tuán)隊(duì)合作的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

　　C.溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

　　D.獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

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　　7.體育課練習(xí)籃球的過程中，體育教師梁某看見學(xué)生鄭某進(jìn)行危險(xiǎn)動(dòng)作時(shí)，未上前指導(dǎo)保護(hù)，導(dǎo)致鄭某左手骨折。該體育老師的行為()

　　A.侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)

　　B.屬于不作為違法侵權(quán)

　　C.侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)

　　D.侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)

　　8.李某，30 歲，是某縣一所小學(xué)的老師。近期由于一些原因與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生沖突，受到學(xué)校的行政處分。若李某認(rèn)為學(xué)校的處分不當(dāng)，可向()提出申訴。

　　A.當(dāng)?shù)乜h人民政府

　　B.當(dāng)?shù)乜h教育局

　　C.所在市人民政府

　　D.所在省教育廳

　　9.未成年人救助機(jī)構(gòu)、兒童福利機(jī)構(gòu)及其工作人員不依法履行對(duì)未成年人的救助保護(hù)職責(zé)，或者虐待、歧視未成年人，或者在辦理收留撫養(yǎng)工作中牟取利益的，由主管部門責(zé)令改正，()

　　A.依法給予行政處罰

　　B.依法追究民事責(zé)任C.依法追究刑事責(zé)任

　　D.依法給予行政處分

　　10.星期天，某市中學(xué)成立的“學(xué)雷鋒活動(dòng)小組”成員去一“孤寡老人”家做好事。事前未告知班主任及學(xué)校。但在打掃衛(wèi)生中，女學(xué)生小娟在擦洗房間的玻時(shí)，失足從椅子上摔下來，造成左腳骨折。小娟摔傷應(yīng)該由()來承擔(dān)賠償責(zé)任。

　　A.學(xué)校班主任承擔(dān) B.小娟家長(zhǎng)承擔(dān)

　　C.孤寡老人承擔(dān)

　　D.學(xué)校和家長(zhǎng)共同承擔(dān)

　　11.根據(jù)我國(guó)《教育法》的規(guī)定，設(shè)立學(xué)校應(yīng)具備的條件有()

　�、俳M織機(jī)構(gòu)和章程

　�、诤细竦慕處�

　　③穩(wěn)定的生源

　�、芊�合標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地、設(shè)施和設(shè)備

　　⑤必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源

　　A.①②③④

　　B.①②④⑤

　　C.①②③⑤

　　D.①③④⑤

　　12.13 歲的劉某經(jīng)常向低年級(jí)學(xué)生征收保護(hù)費(fèi)，家長(zhǎng)和學(xué)校教育后仍無悔改，學(xué)校對(duì)劉某的正確處理方式是()

　　A.學(xué)校提出申請(qǐng)，送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治

　　B.扭送公安機(jī)關(guān)，送少管所矯正

　　C.勸說劉某退學(xué)，由家長(zhǎng)管教

　　D.由公安機(jī)關(guān)依法進(jìn)行收容教養(yǎng)

　　13.朱老師根據(jù)本班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)排座位，成績(jī)好的坐在前三排，成績(jī)差的坐在后三排。朱老師的做法( )

　　A.有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)

　　B.違背了教育公正的要求

　　C.違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求

　　D.有助于完成教學(xué)任務(wù)

　　14.按照《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》，教師的以下做法正確的是( )

　　A.學(xué)生違規(guī)時(shí)，教師可以批評(píng)家長(zhǎng)

　　B.對(duì)家庭貧困的學(xué)生，教師要避免家訪C.在不違法的前提下，教師可請(qǐng)家長(zhǎng)代辦私事

　　D.對(duì)學(xué)生實(shí)施重大處分前，教師應(yīng)與家長(zhǎng)溝通

　　15.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008 年)對(duì)教師“為人師表”提出的具體要求不包括()。

　　A.語言規(guī)范

　　B.衣著得體

　　C.舉止文明

　　D.因材施教

　　16.劉老師私下告知無記名票選的“最差生”，并對(duì)其提出改進(jìn)要求。對(duì)此，評(píng)價(jià)不正確的是()

　　A.違背了關(guān)愛學(xué)生

　　B.侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)

　　C.違背了公平待生

　　D.違背了終身學(xué)習(xí)

　　17.關(guān)于“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，下列說法不正確的有()

　　A.發(fā)生在漢武帝時(shí)期

　　B.此處的“百家”包括“士、農(nóng)、工、商”等行業(yè)

　　C.此處的“儒術(shù)”指糅合了陰陽家、道家的儒學(xué)

　　D.董仲舒是這一思想的倡議者

　　18.下列科學(xué)家中，其研究領(lǐng)域與美國(guó)“曼哈頓工程”所涉領(lǐng)域相同的是()

　　A.華羅庚

　　B.鄧稼先

　　C.李四光

　　D.竺可楨

　　19.二戰(zhàn)時(shí)期的重要會(huì)議，下列說法不正確的是()

　　A.“雅爾塔會(huì)議”作出了戰(zhàn)后世界秩序安排

　　B.開羅會(huì)議確定了日本侵略罪行及戰(zhàn)后對(duì)日本的處理問題

　　C.“德黑蘭會(huì)議”美、英、蘇三大盟國(guó)共同商量對(duì)日作戰(zhàn)問題

　　D.“波茨坦會(huì)議”召開于德國(guó)無條件投降、歐洲戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束之后

　　20.下列哪組氣體對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響最大()

　　A.一氧化氮、二氧化硫

　　B.二氧化碳、水蒸氣C.氫氣、稀有氣體

　　D.甲醛、氮?dú)?/P>

　　21.下列說法不正確的是()

　　A.渤海是我國(guó)的內(nèi)海

　　B.雅魯藏布江注入太平洋

　　C.青海湖是我國(guó)最大的咸水湖

　　D.塔里木河是我國(guó)最長(zhǎng)的內(nèi)流河

　　22.關(guān)于文學(xué)作品與其主人公，下列對(duì)應(yīng)正確的是()

　　A.《桃花扇》——崔鶯鶯、張君瑞

　　B.《西廂記》——杜麗娘、柳夢(mèng)梅

　　C.《牡丹亭》——李香君、侯方域

　　D.《長(zhǎng)生殿》——唐玄宗、楊貴妃

　　23.我國(guó)古代用“金”“石”“絲”“竹”指代不同材質(zhì)、類別的樂器。下列詩詞涉及“竹”的是()

　　A.珠簾夕殿聞鐘磬，白日秋天憶鼓鼙

　　B.主人有酒歡今夕，請(qǐng)奏鳴琴?gòu)V陵客

　　C.深秋簾幕千家雨，落日樓臺(tái)一笛風(fēng)

　　D.哀箏一弄湘江曲，聲聲寫盡湘波綠

　　24.張仲景是東漢名醫(yī)，被后世尊稱為“醫(yī)圣”，他的著作( )中記載有“人工呼吸法”，奠定了中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)。

　　A.《景岳全書》

　　B.《脈經(jīng)》

　　C.《傷寒雜病論》

　　D.《神農(nóng)本草經(jīng)》

　　25.潑水節(jié)是我國(guó)()最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　A.彝族

　　B.傣族

　　C.瑤族

　　D.苗族

　　26.電腦Windows系統(tǒng)環(huán)境下，在Word的編輯狀態(tài)，打開ABC，修改后另存為ABD，則文檔ABC()

　　A.被文檔ABD覆蓋

　　B.被修改未關(guān)閉

　　C.被修改并關(guān)閉

　　D.未修改被關(guān)閉

　　27.在Excel2010中，若在A1單元格輸入“=B$1+$C$1”，將A1向右拖動(dòng)到B1時(shí)，則BI中的公式為()。

　　A.C$1+$D$1

　　B.C$1+$C$1

　　C.B$1+$D$1

　　D.B$1+$C$1

　　28.找規(guī)律數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選擇中，填入數(shù)列“2、3、5、9、17、33、( )、129”空缺處的數(shù)字，正確的是( )

　　A.48

　　B.56

　　C.65

　　D.72

　　29.下列選項(xiàng)中，與“書信”和“電話”的邏輯關(guān)系相同的一組是( )

　　A.遮陽傘：太陽鏡

　　B.電視機(jī)：電腦

　　C.煤油燈：臺(tái)燈

　　D.醬油：咖啡

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

　　30.材料：

　　在小學(xué)低年級(jí)的一節(jié)語文課上，教師正在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“小畫家”一課。該課文的主要內(nèi)容是說，冬天下雪了，大雪將整個(gè)原野都覆蓋起來。清晨，小鹿、小雞等小動(dòng)物們都出來了，紛紛用自己的足或爪子在雪地上畫出了美麗的圖畫。教師在完成教學(xué)任務(wù)以后，向?qū)W生們提了一個(gè)問題，為什么“青蛙”和“蛇”，沒有出來?不一會(huì)兒，有一個(gè)學(xué)生站起來回答說：“因?yàn)榍嗤芎蜕邲]有毛衣服，怕冷，所以呆在家里沒出來。”老師聽了以后很不高興，用非常嚴(yán)厲的口吻說：“不知道就不要亂說!”在讓這個(gè)學(xué)生坐下后，老師又問全班同學(xué)：“誰知道?誰能夠告訴大家正確的答案?”這時(shí)候，教室里靜極了，再也沒有人起來回答�？吹竭@種情形，老師說：“我告訴你們，青蛙和蛇是冷血?jiǎng)游�，冬天需要冬眠，所以不可能出來。這個(gè)道理等你們上初中以后就明白了。”

　　問題：請(qǐng)從教師觀的角度，評(píng)析材料中老師的教育行為。

　　31.材料：

　　女生康某將一封“情書”交給班主任趙老師，離開教師辦公室的康某心理疑慮重重，又返回到辦公室門口，卻聽到趙老師有聲有色地朗讀著“情書”，其他老師發(fā)出怪異的笑聲，康某羞愧難當(dāng)，再也不去上學(xué)。

　　五年級(jí)學(xué)生楊某，懷著惴惴不安的心情將一封情書交給班主任吳老師，吳老師一番細(xì)心開導(dǎo)后，從抽屜拿出一個(gè)信封，將“情書”裝入并封上，溫和的對(duì)楊某說：“我不想知道是哪位男生寫的，也不想知道信里寫了什么，但我知道，他表達(dá)的是一種純真的友誼”。多年后，獲得碩士學(xué)位的楊某拜訪退休在家的吳老師，一番敘舊后，吳老師從書架中取出那個(gè)發(fā)黃的信封，兩人一起打開塵封多年的“情書”，發(fā)出陣陣笑聲。

　　問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度評(píng)析兩位老師的行為。

　　32.閱讀材料，回答下列問題。

　　清華的“終身校長(zhǎng)”梅貽琦

　　1931 年底，梅貽琦臨危受命，出任清華校長(zhǎng)。自羅家倫 1930 年離職后，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)期沒有合適人選，清華校長(zhǎng)不斷易人，國(guó)民黨政府只好令“留美學(xué)生監(jiān)督”梅貽琦出山。對(duì)這一任命，梅貽琦雖感榮幸、快慰，卻擔(dān)心不能勝任，便一再請(qǐng)辭，終未獲準(zhǔn)，遂赴任。他當(dāng)時(shí)的心理在就職演說中有極為誠(chéng)懇的表白：“(我)又享受過清華留學(xué)的利益，則為清華服務(wù)，乃應(yīng)盡的義務(wù)，所以只得勉力去做。但求能夠盡自己的心力，為清華謀求相當(dāng)發(fā)展，將來可告無罪于清華足矣�！彼�借此提出一句關(guān)于大學(xué)教育的經(jīng)典名言：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也�！彼�是這么說的，也是這么做的。他不拘一格攬人才，被“三破格”的華羅庚即是典型一例。

　　梅貽琦儒雅、謙和，人稱“寡言君子”。他雖是校長(zhǎng)，卻不大權(quán)獨(dú)攬，只要有教授提出有利于清華發(fā)展的建議，他就會(huì)頷首微笑：“吾從眾�！惫ぷ髦杏龅絾栴}，他也總是先問旁人：“你看怎么辦好?”得到回答后，如果他同意，便說：“我看就這么辦吧!”如不同意，則說我看還是怎樣怎樣辦為好，或說我看如果那樣辦會(huì)如何如何，或者說“我看我們?cè)倏紤]考慮”，而從無疾言厲色。不僅如此，為了清華的發(fā)展，他還創(chuàng)立了被外界稱為“教授治�！钡男�務(wù)委員會(huì)制度。校務(wù)委員會(huì)委員由教授會(huì)選舉，學(xué)校的主要決策在梅貽琦領(lǐng)導(dǎo)下，由校務(wù)委員會(huì)共同做出。這種集體領(lǐng)導(dǎo)的民主制度，極大地發(fā)揮了教授的力量，使校長(zhǎng)、教授、學(xué)生同心同力一起推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。梅貽琦治校既能博采眾議，又對(duì)自己認(rèn)定的事固執(zhí)不移。他在主張學(xué)術(shù)獨(dú)立、自由教育的同時(shí)，審時(shí)度勢(shì)，極力推行通才教育。他認(rèn)為在抗戰(zhàn)的特殊背景下，大學(xué)重心“應(yīng)在通而不在�！保�以足社會(huì)、國(guó)家的需要為宗旨。顯然，他的這一辦學(xué)方針與國(guó)民政府頒布的《抗戰(zhàn)建國(guó)綱領(lǐng)》相悖，但他一意堅(jiān)持只唯實(shí)，不唯上。他還強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生操行的培養(yǎng)，要求教授在指導(dǎo)學(xué)生讀書、做學(xué)問時(shí)，“必須指導(dǎo)學(xué)生如何做人”。

　　“生斯長(zhǎng)斯，吾愛吾廬�！泵焚O琦用這八個(gè)字概述他與清華的血緣之親，表達(dá)他對(duì)清華的摯愛。身為校長(zhǎng)的他，對(duì)清華的一草一木寄有深情。1949 年后他在美負(fù)責(zé)管理“清華基金”。葉公超每到紐約都去看他，勸他回臺(tái)，把清華的這筆錢用到臺(tái)灣。他每次都說：“我定來，不過我對(duì)清華的錢，總要想出更好的用法來我才回去�！彼�不愿把這筆錢拿到臺(tái)灣蓋大樓、裝潢門面，他想用在科學(xué)研究上。臺(tái)灣有人罵他“守財(cái)奴”他也不在乎。1955 年，他終于找到“更好的用法”。到臺(tái)后，他把這筆款子用于籌建“清華原子科學(xué)研究所”。晚年的梅貽琦患病住院，無力支付醫(yī)藥費(fèi)，而在他的病桌旁始終有只手提包。他去世后，夫人韓詠華打開包一看，竟是清華基金的歷年賬目，一筆一筆，清清楚楚，令在場(chǎng)者無不動(dòng)容。

　　梅貽琦愛廬，亦愛廬內(nèi)的同仁、朋友和學(xué)生。聞一多被害，悲憤之余，他一面妥善安排聞一多的后事，一面與當(dāng)局交涉追查兇手，向報(bào)界發(fā)表談話，揭露特務(wù)的罪行。為防止類似慘案的發(fā)生，他立即將潘光旦夫婦、費(fèi)孝通一家和張奚若安排到美駐昆明領(lǐng)事館避險(xiǎn)。吳晗思想活躍，當(dāng)局曾令清華解聘吳晗，他先拒絕，然后悄悄通知吳晗離去。國(guó)難當(dāng)頭，學(xué)生運(yùn)動(dòng)迭起。梅貽琦理解、同情學(xué)生的愛國(guó)熱情，以超人的冷靜維持穩(wěn)定局面。學(xué)生進(jìn)城游行，他派卡車把學(xué)生接回。當(dāng)局要逮捕、開除學(xué)生，他想方設(shè)法給以保護(hù)。有學(xué)生被捕，他費(fèi)盡周折去保釋。學(xué)生們也很體諒梅貽琦，每要鬧學(xué)潮時(shí)，總先貼出擁戴梅校長(zhǎng)的大標(biāo)語。正是憑借梅貽琦圓融謙遜和果敢剛毅的態(tài)度，在那非常的歲月，清華不但保存了元?dú)�，還從頗有名氣而無學(xué)術(shù)地位的留美預(yù)備學(xué)校躋身于世界名校之列。(摘編自張昌華《梅貽琦：清華的名片》)

　　相關(guān)鏈接：

　�、�1931 年，梅貽琦出任清華校長(zhǎng)，自此后一直到他在臺(tái)灣去世，一直服務(wù)于清華，因此被譽(yù)為清華的“終身校長(zhǎng)”�！�…他與葉企孫、潘光旦、陳寅恪共同被列為清華百年歷史上四大哲人。(百度百科)

　�、趯�(duì)于學(xué)校時(shí)局則以為應(yīng)追蔡孑民先生兼容并包之態(tài)度，以克盡學(xué)術(shù)自由之使命。昔日之所謂新舊，今日之所謂左右，其在學(xué)校，應(yīng)均予以自由探討之機(jī)會(huì)，情況正同。此昔日北大之所以為北大;而將來清華之為清華，正應(yīng)于此注意也�！�(梅貽琦)

　　③梅貽琦這個(gè)名字始終與清華大學(xué)聯(lián)系在一起，原因不僅在于他是歷任清華大學(xué)校長(zhǎng)中任職最久的一位，更因?yàn)樗�是�?duì)清華校風(fēng)的形成貢獻(xiàn)最卓著的人之一。清華著名校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，厚德載物”來自梁?jiǎn)⒊�演說中的引用之辭，而真正能夠?qū)⒅�充分發(fā)揮者則是梅貽琦。(《生斯長(zhǎng)斯，吾愛吾廬——記清華前校長(zhǎng)梅貽琦》)

　　(1) 梅貽琦先生具有哪些教育思想?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。(4 分)

　　(2)梅貽琦的圓融謙遜和果敢剛毅分別表現(xiàn)在哪些地方?請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶ā?10 分)三、寫作題

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 700 字的文章。

　　紐帶是能夠起聯(lián)系作用的人或事物。人心需要紐帶凝聚，力量需要紐帶匯集。當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全國(guó)化的發(fā)展、文化的交流、歷史的傳承、社會(huì)的安寧、校園的和諧等都需要紐帶。請(qǐng)以“說紐帶”為題，寫一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。