2020中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》�？荚囶}（9）_第2頁(yè)

　　11、家長(zhǎng)因年齡、接受教育的程度、職業(yè)等不同的因素，對(duì)待教育子女的觀點(diǎn)也不盡相同。對(duì)于溺愛(ài)子女，放任不管把責(zé)任推向?qū)W校的家長(zhǎng)，老師不應(yīng)采取的措施是()。

　　A.直言不諱地介紹孩子的缺點(diǎn)，指責(zé)家庭教育的不足

　　B.保持冷靜，不要與家長(zhǎng)起沖突

　　C.說(shuō)服家長(zhǎng)采取更好的方式配合學(xué)校進(jìn)行教育

　　D.肯定其小孩的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，再婉轉(zhuǎn)指出不足

　　參考答案：A

　　參考解析：放任型家長(zhǎng)在孩子出問(wèn)題的時(shí)候不會(huì)找自己的原因，而是一味地把責(zé)任推向?qū)W校。指責(zé)家長(zhǎng)，可能會(huì)引起教師和家長(zhǎng)之間的不愉快。因此家長(zhǎng)與其溝通時(shí)，要婉轉(zhuǎn)指出學(xué)生的不足之處。

　　12、我國(guó)著名藥學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).這是源于她在創(chuàng)制新型抗瘧疾藥()的突出貢獻(xiàn)。

　　A.青霉素

　　B.青蒿素

　　C.紅霉素

　　D.紫霉素

　　參考答案：B

　　參考解析：屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的最主要貢獻(xiàn)是研制出了新型抗瘧疾藥物青蒿素。

　　13、李老師正在上課，王亮、張宏兩位同學(xué)卻在講話，于是就過(guò)去訓(xùn)斥他們。當(dāng)著全班同學(xué)的面給他們起綽號(hào)：說(shuō)話聲音最響的王亮為“大喇叭”，聲音有點(diǎn)沙啞的張宏為“破銅鑼”。李老師還罰他們到教室外的走廊上站立直至下課。李老師的行為()。

　　A.正確，“教不嚴(yán).師之惰”，教師就應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生

　　B.錯(cuò)誤，可以對(duì)學(xué)生罰站.但是給學(xué)生起綽號(hào)就不對(duì)了’

　　C.錯(cuò)誤，有違依法執(zhí)教的職業(yè)道德規(guī)范

　　D.錯(cuò)誤，違背了團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)道德規(guī)范

　　參考答案：C

　　參考解析：李老師給學(xué)生起綽號(hào)，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)，懲罰兩名學(xué)生到教室外站立，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)，違背了依法執(zhí)教的職業(yè)道德規(guī)范。

　　14、下列選項(xiàng)中，對(duì)作品與作家的表述不正確的一項(xiàng)是()。

　　A.湯顯祖，明代雜劇家，代表作為《牡丹亭》

　　B.曹禺、夏衍是我國(guó)現(xiàn)代著名的劇作家

　　C.塞萬(wàn)提斯，西班牙作家，著有《魯濱遜漂流記》

　　D.《老人和海》的作者是美國(guó)作家海明威

　　參考答案：C

　　參考解析：笛福的作品是《魯賓遜漂流記》，塞萬(wàn)提斯的代表作是《堂吉訶德》。

　　15、初二(3)班上體育課，體育老師布置了學(xué)生自行踢球，自己則在操場(chǎng)旁邊玩手機(jī)。踢球過(guò)程中，學(xué)生孫剛和吳軍為搶球發(fā)生爭(zhēng)吵、扭打，孫剛被重重地打倒在地，造成手臂折斷。旁邊的同學(xué)趕緊向體育老師匯報(bào)，幾名男同學(xué)協(xié)助體育老師將孫剛送往醫(yī)院.學(xué)校則立即通知孫剛父母，醫(yī)院經(jīng)檢查后確認(rèn)孫剛需要手術(shù)治療。依據(jù)相關(guān)教育法律法規(guī)。在這起事故中關(guān)于責(zé)任承擔(dān)的說(shuō)法不正確的是()。

　　A.學(xué)生孫剛負(fù)次要責(zé)任，由其監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)賠償

　　B.學(xué)生吳軍負(fù)主要責(zé)任.由其監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)賠償

　　C.學(xué)校負(fù)次要責(zé)任.應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)賠償

　　D.學(xué)校承擔(dān)經(jīng)濟(jì)賠償后�？上蝮w育老師進(jìn)行全部或部分追償

　　參考答案：A

　　參考解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定，因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故.相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過(guò)錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任：當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的次要責(zé)任。學(xué)生吳軍把孫剛重重地打倒在地，造成手臂折斷.應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任：事故在學(xué)校發(fā)生，是體育老師監(jiān)管不力造成的，故學(xué)校應(yīng)該負(fù)次要責(zé)任，負(fù)責(zé)相應(yīng)賠償。第二十八條規(guī)定，“未成年學(xué)生對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任”。吳軍是未成年人，應(yīng)由其監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)賠償。故B、C兩項(xiàng)正確。第二十七條規(guī)定.因?qū)W校教師或者其他工作人員在履行職務(wù)中的故意或者重大過(guò)失造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校予以賠償后.可以向有關(guān)責(zé)任人員追償。

　　16、學(xué)校派徐老師參加市舉辦的優(yōu)秀教師教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，但回校后扣除徐老師500元的績(jī)效工資。學(xué)校的這項(xiàng)規(guī)定()。

　　A.體現(xiàn)了按勞取酬

　　B.侵犯了教師權(quán)利

　　C.節(jié)約了辦學(xué)成本

　　D.加強(qiáng)了經(jīng)費(fèi)管理

　　參考答案：B

　　參考解析：按照我國(guó)《人民共和國(guó)教師法》等相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，我國(guó)教師享有報(bào)酬待遇權(quán)，“教師的報(bào)酬必須按時(shí)發(fā)放。不得拖欠教師的報(bào)酬，不得克扣或變相克扣教師的工資”。

　　17、()對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任。

　　A.父母

　　B.學(xué)校

　　C.社會(huì)

　　D.國(guó)家

　　參考答案：A

　　參考解析：《人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第二章第十條：未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任。

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　　18、新人職的張老師對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格.有一次曉明遲到一分鐘，不問(wèn)原因就不準(zhǔn)曉明坐回座位，站在教室后聽(tīng)課一上午。關(guān)于張老師，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。

　　A.不關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)

　　B.關(guān)注學(xué)生的紀(jì)律養(yǎng)成

　　C.嚴(yán)格恪守教師職責(zé)

　　D.不關(guān)注學(xué)生的人格養(yǎng)成

　　參考答案：C

　　參考解析：罰站的行為屬于體罰，是違背教育法律的行為，沒(méi)有尊重學(xué)生的人格，會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)造成影響.所以沒(méi)有嚴(yán)格恪守教師的職責(zé)。

　　19、甲、乙、丙、丁四人在一起議論本班同學(xué)考研究生的情況。

　　甲：“我班所有的同學(xué)都考研究生�！�

　　乙：“如果班長(zhǎng)考，那么學(xué)習(xí)委員就不考�！�

　　丙：“班長(zhǎng)考研究生�！�

　　�。骸拔野嘤腥瞬豢佳芯可��！�

　　已知四人中只有一個(gè)人說(shuō)假話，則可推出以下哪項(xiàng)結(jié)論?()

　　A.甲說(shuō)假話，學(xué)習(xí)委員沒(méi)考

　　B.乙說(shuō)假話，班長(zhǎng)沒(méi)考。

　　C.丙說(shuō)假話，學(xué)習(xí)委員沒(méi)考

　　D.丁說(shuō)假話，學(xué)習(xí)委員考了。

　　參考答案：A

　　參考解析：甲和丁的話相矛盾，必有一真一假。則乙和丙說(shuō)的都是真話。由丙的話為真可知班長(zhǎng)考了，再由乙的話為真可推出學(xué)習(xí)委員沒(méi)有考，所以甲說(shuō)了假話。

　　20、一般博物學(xué)家常以外部環(huán)境如氣候、食物等作為唯一可能引起變異的原因。就某一狹隘的意義上來(lái)說(shuō)，這可以算是正確的，這點(diǎn)以后當(dāng)再討論到，但是如果把啄木鳥(niǎo)的構(gòu)造，它的足、尾、嘴、舌如此巧妙地適應(yīng)于捉取樹(shù)皮里面的昆蟲(chóng)，僅僅歸因于外界的條件是不合理的。對(duì)文中加橫線的兩個(gè)“這”理解正確的一項(xiàng)是()。

　　A.兩個(gè)“這”指代一樣，都指變異的原因

　　B.兩個(gè)“這”指代一樣，都指一般博物學(xué)家的看法

　　C.兩個(gè)“這”指代不一樣，第一個(gè)“這”指代變異的原因，第二個(gè)“這”指代“以外部環(huán)境如氣候、食物等作為唯一可以引起變異的原因”

　　D.兩個(gè)“這”指代不一樣，第一個(gè)“這”指代一般博物學(xué)家對(duì)變異原因的看法，第二個(gè)“這”指代“就某一狹隘的意義上來(lái)說(shuō)，這可以算是正確的”

　　參考答案：D

　　參考解析：要搞清代詞所指代的對(duì)象，首先要看清它在句中的位置。指示代詞“這”一般指代與其距離最近的內(nèi)容，因此第一個(gè)“這”指代一般博物學(xué)家對(duì)變異原因的看法，第二個(gè)“這”指代“就某一狹隘的意義上來(lái)說(shuō)，這可以算是正確的”。