2018中小學(xué)教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》預(yù)測(cè)卷九_(tái)第2頁

　　參考答案

　　一、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共58分)

　　1—5CBABC6—10DADCA11一15CBAAB16—20BDACA

　　21—25BACAC26—29BCCC

　　二、材料分析題(每題14分，共3題，共42分)

　　30.

　　(1)該老師的教育行為體現(xiàn)了“以人為本”的學(xué)生觀。(2分)

　　(2)學(xué)生是處在發(fā)展中的人，既是教育的對(duì)象又是教育的主體。該老師以學(xué)生的發(fā)展

　　為核心，把學(xué)生放在主體地位上，承認(rèn)小A是個(gè)獨(dú)立的完整的個(gè)體。(3分)

　　(3)該老師全面、公平、公正地看待小A，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)了小A的自尊心。(3分)

　　(4)該老師尊重?zé)釔蹖W(xué)生，根據(jù)小A的情況因材施教。(3分)

　　(5)該老師利用小A的長(zhǎng)處，因勢(shì)利導(dǎo)，最終使小A學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度提高，改掉了自己身上的壞毛病。(3分)

　　(如不展開說明，酌情扣1—3分。)

　　31.

　　(1)不應(yīng)該賠償。(2分)

　　(2)學(xué)校組織正常的體育教學(xué)，進(jìn)行800米比賽活動(dòng)，沒有違反相關(guān)的教學(xué)規(guī)定，并無過錯(cuò)。(3分)

　　(3)《人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動(dòng)中發(fā)生人身傷害事故的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)救治，妥善處理，并及時(shí)向有關(guān)主管部門報(bào)告。

　　本案例中，學(xué)校已經(jīng)盡了最大努力及時(shí)加以處理，并通知家長(zhǎng)，已盡到責(zé)任。(3分)

　　(4)《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的學(xué)生傷害事故情形共12種，其中第8種與該案有關(guān)：“學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的”，該案中，學(xué)校已經(jīng)根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取了措施，所以不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。(3分)

　　(5)《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定的學(xué)校免責(zé)的前提條件與具體事項(xiàng)明確規(guī)定：學(xué)校免責(zé)(即無法律責(zé)任)的具體事項(xiàng)是：地震、雷擊、臺(tái)風(fēng)、洪水等不可抗的自然因素造成的;來自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的;學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或者難于知道的;學(xué)生自殺、自傷的;在對(duì)抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競(jìng)賽活動(dòng)中發(fā)生意外傷害的;其他意外因素造成的。顯然，該案屬于“在對(duì)抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競(jìng)賽活動(dòng)中發(fā)生意外傷害的”這一款，因而屬于免責(zé)范圍。(3分)

　　(如不結(jié)合材料，酌情扣1—3分。)

　　33.

　　(1)好處：通過比較引出下文。(3分)

　　相同：不管遷徙多遠(yuǎn)，都要溯源尋根。(2分)

　　不同：①鮭魚的回歸只是一種生命的本能(或：那是生命本能的根源感);②人的回歸是指精神上的回溯，通過歷史、藝文、習(xí)俗、生活記憶等在文化上尋根溯源。(或：人的回歸是指人的心靈，回溯時(shí)間長(zhǎng)流，讓精神歸本還源)(4分)

　　(2)作者想象自己就是鮭魚，躍過萬里江河湖海，回溯了本源。故土文化的失落會(huì)造成人類心靈的寂寞，鄉(xiāng)愁由此而生。(5分)

　　三、寫作題(50分)一、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共58分)

　　1—5CBABC6—10DADCA11一15CBAAB16—20BDACA

　　21—25BACAC26—29BCCC

　　二、材料分析題(每題14分，共3題，共42分)

　　30.

　　(1)該老師的教育行為體現(xiàn)了“以人為本”的學(xué)生觀。(2分)

　　(2)學(xué)生是處在發(fā)展中的人，既是教育的對(duì)象又是教育的主體。該老師以學(xué)生的發(fā)展

　　為核心，把學(xué)生放在主體地位上，承認(rèn)小A是個(gè)獨(dú)立的完整的個(gè)體。(3分)

　　(3)該老師全面、公平、公正地看待小A，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)了小A的自尊心。(3分)

　　(4)該老師尊重?zé)釔蹖W(xué)生，根據(jù)小A的情況因材施教。(3分)

　　(5)該老師利用小A的長(zhǎng)處，因勢(shì)利導(dǎo)，最終使小A學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度提高，改掉了自己身上的壞毛病。(3分)

　　(如不展開說明，酌情扣1—3分。)

　　31.

　　(1)不應(yīng)該賠償。(2分)

　　(2)學(xué)校組織正常的體育教學(xué)，進(jìn)行800米比賽活動(dòng)，沒有違反相關(guān)的教學(xué)規(guī)定，并無過錯(cuò)。(3分)

　　(3)《人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動(dòng)中發(fā)生人身傷害事故的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)救治，妥善處理，并及時(shí)向有關(guān)主管部門報(bào)告。

　　本案例中，學(xué)校已經(jīng)盡了最大努力及時(shí)加以處理，并通知家長(zhǎng)，已盡到責(zé)任。(3分)

　　(4)《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的學(xué)生傷害事故情形共12種，其中第8種與該案有關(guān)：“學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的”，該案中，學(xué)校已經(jīng)根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取了措施，所以不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。(3分)

　　(5)《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定的學(xué)校免責(zé)的前提條件與具體事項(xiàng)明確規(guī)定：學(xué)校免責(zé)(即無法律責(zé)任)的具體事項(xiàng)是：地震、雷擊、臺(tái)風(fēng)、洪水等不可抗的自然因素造成的;來自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的;學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或者難于知道的;學(xué)生自殺、自傷的;在對(duì)抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競(jìng)賽活動(dòng)中發(fā)生意外傷害的;其他意外因素造成的。顯然，該案屬于“在對(duì)抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競(jìng)賽活動(dòng)中發(fā)生意外傷害的”這一款，因而屬于免責(zé)范圍。(3分)

　　(如不結(jié)合材料，酌情扣1—3分。)

　　33.

　　(1)好處：通過比較引出下文。(3分)

　　相同：不管遷徙多遠(yuǎn)，都要溯源尋根。(2分)

　　不同：①鮭魚的回歸只是一種生命的本能(或：那是生命本能的根源感);②人的回歸是指精神上的回溯，通過歷史、藝文、習(xí)俗、生活記憶等在文化上尋根溯源。(或：人的回歸是指人的心靈，回溯時(shí)間長(zhǎng)流，讓精神歸本還源)(4分)

　　(2)作者想象自己就是鮭魚，躍過萬里江河湖海，回溯了本源。故土文化的失落會(huì)造成人類心靈的寂寞，鄉(xiāng)愁由此而生。(5分)

　　三、寫作題(50分)

　　(略)