中學(xué)教師資格考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》高頻考點(diǎn)：閱讀理解能力_第2頁

　　(四)歸納內(nèi)容要點(diǎn)

　　所謂“要點(diǎn)”，《現(xiàn)代漢語詞典》認(rèn)為是“話或文章的主要內(nèi)容”。文章的內(nèi)容要點(diǎn)，就是指文章的主要內(nèi)容，或者說是文章內(nèi)容的精要之處。文章的內(nèi)容要點(diǎn)，可以是指全文的，也可以是指文章的局部的。

　　1.歸納內(nèi)容要點(diǎn)的途徑

　　(1)找出相關(guān)的概括性語句

　　在具體的文章中，概括性語句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存、相互作用的。因此尋找概括性語句來概括內(nèi)容要點(diǎn)，是最重要的途徑。文章局部內(nèi)容要點(diǎn)的歸納，一般說來，也可以運(yùn)用這一方法。

　　(2)分析相關(guān)文字的層次

　　為了防止內(nèi)容要點(diǎn)遺漏，應(yīng)對(duì)相關(guān)文字作大致的層次分析。

　　(3)提取精要，獨(dú)立歸納

　　有的文章，雖然有概括力強(qiáng)的語句，但與試題要求歸納的角度并不一致;也有一些文學(xué)作品并沒有相應(yīng)的概括語句。遇到這樣的情況，就要求我們根據(jù)要求，認(rèn)定范圍、提取精要.用自己的語言獨(dú)立概括。

　　2.歸納內(nèi)容要點(diǎn)應(yīng)該注意的問題

　　歸納內(nèi)容要點(diǎn)的前提是對(duì)文章內(nèi)容有準(zhǔn)確的理解，對(duì)文章的寫作思路有清晰的判斷。在此基礎(chǔ)上還應(yīng)注意兩點(diǎn)：

　　(1)盡可能用原文中的詞語作歸納

　　這是就獨(dú)立歸納而言的。盡可能用原文中的重要詞語組織答案，可以防止歸納的不準(zhǔn)確。(2)防止要點(diǎn)遺漏要點(diǎn)遺漏，答案便不完整。防止的方法就是對(duì)相關(guān)文字作層次分析。

　　(五)根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行的合理推斷和想象

　　1.閱讀中的推斷和想象

　　閱讀中的推斷和想象，屬于閱讀心理學(xué)上的“模擬題”，是一種根據(jù)已知探求未知的過程。我們平時(shí)讀小說，看電視連續(xù)劇，推測(cè)情節(jié)的發(fā)展、人物的命運(yùn)，就是這種方法自覺或不自覺地運(yùn)用。只要有閱讀，就會(huì)有推測(cè)，完全沒有推測(cè)的閱讀是不存在的。

　　2.推斷和想象的類型

　　主要有下列三種類型：

　　(1)根據(jù)文中的材料推出新的結(jié)論

　　這實(shí)際上是運(yùn)用原文所提供的材料，在原文允許的范圍內(nèi)，通過想象進(jìn)行再創(chuàng)造，推出原文沒有直接表述的觀點(diǎn)，得出原文所沒有直接得出的結(jié)論，或者提出新的看法。

　　(2)根據(jù)文中的觀點(diǎn)推出作者對(duì)相關(guān)問題的看法

　　這一類推斷比上一類推斷要困難一些。困難主要表現(xiàn)在對(duì)作者在文中觀點(diǎn)的準(zhǔn)確把握上;也表現(xiàn)為對(duì)“相關(guān)問題”的了解程度;還表現(xiàn)為一個(gè)聯(lián)想和推理過程。

　　(3)根據(jù)語境推斷和想象作品的相關(guān)要素

　　這里所說的“相關(guān)要素”，可以是內(nèi)容方面的，也可以是形式方面的，更多的則是兩者結(jié)合的。譬如根據(jù)文意補(bǔ)寫一個(gè)領(lǐng)起句，或補(bǔ)寫一個(gè)總結(jié)句，或者根據(jù)一首詩的具體描寫和抒情，推斷詩中所寫是哪一類人，等等。這類推斷的基本點(diǎn)是對(duì)所給文章有準(zhǔn)確的把握，還要分析具體的上下文。

　　3.推斷和想象應(yīng)注意的問題

　　主要應(yīng)注意兩點(diǎn)：

　　(1)推斷和想象的根據(jù)要充分

　　這“根據(jù)”就是原文的內(nèi)容。原文的內(nèi)容是推斷和想象的前提。前提條件必須充分。如果不充分，推出的結(jié)論便不可信。這稱為推斷有“據(jù)”。

　　(2)推斷要合乎邏輯

　　這里所說的合乎邏輯就是符合事物之間的客觀聯(lián)系，也指符合推理的規(guī)則。如果用因果推理法，就要看事物之間是否有因果聯(lián)系;如果用類比推理，就要看事物之間是否有可比性，如此等等。這稱為推斷要有“理”。