2016年3月教師資格證《幼兒保教知識(shí)》真題及答案_第2頁(yè)

　　二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)

　　11、影響再園幼兒同伴交往的因素有哪些?

　　答案要點(diǎn)：

　　(1) 兒童自身因素。

　　(2) 家長(zhǎng)的因素。積極的親子關(guān)系有利于幼兒人際交往。

　　(3) 教師的因素。受歡迎幼兒與教師的關(guān)系是親密的，教師常對(duì)幼兒積極的評(píng)價(jià)。

　　(4) 社會(huì)的因素。作為幼兒生活的大背景——社會(huì)，對(duì)幼兒的人際關(guān)系、同伴交往起到了潛移默化的作用。

　　12、從兒童發(fā)展角度，簡(jiǎn)述幼兒戶外運(yùn)動(dòng)的價(jià)值。

　　答案要點(diǎn)：

　　(1) 促進(jìn)兒童身體的生長(zhǎng)發(fā)育;

　　(2) 發(fā)展兒童的基本動(dòng)作和技能;

　　(3) 增強(qiáng)兒童對(duì)外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力;

　　(4) 有利于兒童的身心健康。

　　三、論述題(本大題1小題，20分)

　　13、論述教師尊重幼兒個(gè)體差異的意義與舉措。

　　答案要點(diǎn)：

　　《3-6歲幼兒發(fā)展學(xué)習(xí)與發(fā)展》指南中強(qiáng)調(diào)了“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，要充分理解和尊重幼兒發(fā)展過(guò)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展�！钡膶�(shí)施原則。

　　1、 意義結(jié)合加德納多元智力理論

　　2、 個(gè)體差異性的定義

　　3、 幼兒個(gè)別差異類型

　　幼兒性別差異、幼兒的智力差異、幼兒性格差異、幼兒學(xué)習(xí)類型差異

　　4、 措施

　　(1) 尋找最近發(fā)展區(qū)，實(shí)施分層教學(xué)。

　　(2) 教學(xué)方法、補(bǔ)償模式、治療模式、個(gè)別化教育方案、性向與教學(xué)處理交互作用模式