2021年幼兒保教知識與能力章節(jié)習題（四）_第2頁

　　一、單項選擇題

　　1.B【解析】體育游戲活動不但是適合學前兒童特點的活動形式，也是促使學前兒童心理發(fā)展的最好活動形式，還是學前兒童體育活動的主要內容和方式。

　　2.D【解析】討論法具有自由性強的特點。選項 D 的做法限制了幼兒自由的思想表達，給幼兒造成心理上的壓力和緊張情緒，因此本題答案是 D 項。

　　3.B【解析】運用豐富的語言進行描述，即語言法，是最常用的教育教學方法。

　　4.D【解析】具體的一個活動、一節(jié)課的目標為具體教學的活動目標。

　　5.A【解析】討論法中最容易發(fā)揮幼兒的主體性，能有效地提高幼兒認識、情感、意志與行為水平，促進幼兒多維思維和社會性的發(fā)展。

　　6.D【解析】語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。

　　7.B【解析】A 項，幼兒教育包含幼兒園教育，但不只是幼兒園教育;C 項，幼兒藝術課程主要是為了熏陶幼兒的審美情趣;D 項，潛移默化是在無要求情況下提出來的。

　　8.C【解析】對幼兒進行語言教育，既要考慮幼兒的原有知識經(jīng)驗，又要注意思想品德教育的要求。幼兒語言教育是完成思想教育綱要的重要手段，因此在語言教育中既要注意貫徹語言教育的要求，體現(xiàn)語言教育的特點，又要注意貫徹思想品德教育綱要，務必發(fā)揮教材本身內在的思想性，才能獲得良好的教育效果。

　　9.D【解析】D 項答案更適合于小學教育目標的要求，對于幼兒而言，此目標是不恰當?shù)�，它不符合幼兒的語言發(fā)展特點。

　　10.D【解析】幼兒園美術教學的方法包括：觀察法、范例和演示、游戲練習和語言指導等。鼓勵和糾正是幼兒園口語教學的方法之一。

　　11.D【解析】對幼兒進行美育，主要是要其培養(yǎng)其感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力。

　　12.D【解析】本題是對幼兒園學科教學組織方式概念的考查。

　　13.B【解析】具體活動目標是通過本次教育活動所期望獲得的某些具體的發(fā)展，它根據(jù)兒童年齡特點、原有水平和能力、活動的內容和性質，從學前兒童的認知經(jīng)驗，培養(yǎng)情感態(tài)度、技能等方面來設計。

　　14.D【解析】幼兒主要是通過感官來認識環(huán)境中的事物，他們的思維方式也主要是具體形象思維。幼兒只有通過感官確切地接觸到事物，并操作它們，才會比較容易地真正達到理解。所以，幼兒園課程以讓幼兒獲得直接經(jīng)驗為主。

　　15.C【解析】在藝術教育活動中要面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對有藝術天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術潛能。

　　16.B【解析】幼兒智育的內容包括發(fā)展幼兒的智力、引導幼兒獲得粗淺的知識、培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學習習慣。

　　17.D【解析】幼兒的科學教育應該從幼兒園就開始進行。

　　18.D【解析】示范法是直觀教學方法之一，是指教師通過自己的語言、動作或教學表演，為兒童提供具體模仿的范例。

　　19.C【解析】掌握動作技能階段是幼兒體育過程中最主要的環(huán)節(jié)。

　　20.B【解析】自由回答的談話即圍繞一個或幾個問題進行回答，直到了解問題為止。教師對幼兒的態(tài)度、責任心等方面的評價，都可用這種方法。

　　21.D【解析】幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

　　22.B【解析】本題是對實踐練習法概念的考查。

　　23.A【解析】本題是對語言激勵法概念的考查。

　　24.B【解析】教師通過各種直觀教具和實物使得幼兒獲得感性認識的方法屬于演示法。

　　25.A【解析】幼兒園美術教育的終極目標是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力。

　　26.A【解析】品德教育在幼兒園中的體現(xiàn)只是幼兒園社會教育的一部分。

　　27.D【解析】以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主的教育是幼兒園的品德教育。

　　28.C【解析】健康領域的活動要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。

　　二、簡答題

　　1.【答案要點】(1)幼兒園教育活動設計必須以幼兒的發(fā)展心理和學習心理中的相關理論觀點為基礎，這些理論影響幼兒園教育活動設計的目標、內容、實施和評價等一些基本領域。

　　(2)幼兒園教育活動設計必須具有幫助幼兒身心發(fā)展的價值。

　　(3)設計應包括短期和長期的兩種目標。

　　(4)幼兒的教育活動設計的完成必須經(jīng)由系統(tǒng)的方法。

　　(5)幼兒園教育活動設計不以解決全部幼兒的發(fā)展問題為目的，應該有針對性地指向某一部分幼兒。

　　2.【答案要點】(1)空間的滲透性。

　　(2)時間的延續(xù)性。

　　(3)實施者的多元化。

　　(4)內容和要求有難度。

　　(5)成效的長期性。

　　3.【答案要點】(1)明確練習的要求，逐步提高練習的要求。

　　(2)要求幼兒在理解內容的基礎上進行具有獨創(chuàng)性的練習，以避免簡單、枯燥地重復。

　　(3)練習方法應活潑生動，形式變換多樣，以調動幼兒練習的興趣。

　　4.【答案要點】(1)直觀形象法。這是幼兒園多種教育教學活動普遍采用的方法，包括參觀法、示范和范例法。

　　(2)游戲化方法。游戲化方法在幼兒園社會領域的教育中，主要表現(xiàn)在兩個方面：游戲活動教育化和教育活動游戲化。

　　(3)語言法。這是教師主要以語言對幼兒進行講解、勸說、指導等，以達到相應的教育目的的教育方法，是幼兒園教育中最普遍、最經(jīng)常使用的教育方法，主要有故事法、討論和談話法。

　　(4)移情法。這是教師綜合運用認知提示、情感換位、鞏固深化等手段，對幼兒進行認知和行為教育的活動方法。

　　(5)角色扮演法。這是通過模擬現(xiàn)實生活中的某些情境，讓幼兒扮演其中的角色，以這個角色的身份處理問題、體驗情感，了解他人的需求和感受，更好地掌握與角色相適應的行為特征和規(guī)范。

　　(6)強化法。這是指教師采取一定的方法，對幼兒已經(jīng)出現(xiàn)的行為進行鞏固或糾正的過程。

　　65.【答案要點】(1)有助于滿足及發(fā)展幼兒的求知欲和科學興趣。

　　(2)有助于促進幼兒語言、智力等各方面的發(fā)展。

　　(3)有助于幫助幼兒積累科學經(jīng)驗，掌握學習科學的方法和技能。

　　三、論述題

　　1.【答案要點】(1)行為目標。行為目標是以兒童具體的、可被觀察的行為表述來設計目標，它指向教育活動中兒童所發(fā)生的行為變化，目標設計中關注的是可觀察到的行為結果。行為目標具有客觀性和可操作性。

　　(2)生成性目標。生成性目標是在教育活動過程中生成的目標，如果說行為目標關注的是結果，那么生成性目標關注的則是過程。因此，生成性目標有時又被稱為過程目標、展開性目標。

　　(3)表現(xiàn)性目標。表現(xiàn)性目標強調的是個性化，指向的是培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性，所以，表現(xiàn)性目標并不預先規(guī)定兒童的行為變化，它關注的是兒童在復雜的教育活動中的個性化和創(chuàng)造性的表現(xiàn)，追求兒童表現(xiàn)的多元化，而不是同質性。

　　2.【答案要點】幼兒語言教育主要有以下幾種途徑：

　　(1)專門的語言教育活動。教師有目的、有計劃地組織指導幼兒進行的語言學習活動，把語言作為幼兒學習的對象，這是專門的幼兒語言教育活動，是幼兒語言教育的主要途徑。

　　(2)日常言語交往中的指導。在日常生活、游戲中，對幼兒實際的言語交往能力給予指導，把語言教育貫穿于一日活動的各個環(huán)節(jié)。這是幼兒語言發(fā)展的基本環(huán)境。

　　(3)其他教育領域的配合。語言教育不僅僅是語言領域的事，幼兒在健康、自然、社會、藝術等領域的學習中，同樣離不開語言工具。所以，語言教育不僅僅是語言教師的任務，其他領域的教師也應注意對幼兒語言的指導。

　　(4)幼兒園與家庭的配合。語言教師指導和幫助家長創(chuàng)設良好的家庭語言環(huán)境，使家長了解自己對孩子語言發(fā)展的影響、父母與孩子言語交際應注意什么。

　　3.【答案要點】(1)教師的示范語言要規(guī)范到位。規(guī)范語言包括語言形式、語言內容、語言運用三個方面，要求教師無論在何時何地都要運用規(guī)范語言，這樣才能為幼兒創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，成為幼兒模仿學習的典范。

　　(2)教師要把握好示范的時機和力度。對于語言教育中新的、不易掌握的學習內容，教師要反復地重點示范。

　　(3)教師要恰當?shù)剡\用“顯形示范”和“隱形示范”的手段。對于教學重點和難點問題，教師應當依據(jù)幼兒語言發(fā)展的水平和特點恰當?shù)剡x用不同的示范方法。

　　(4)教師要積極觀察幼兒的語言表現(xiàn)，妥善運用強化原則。教師要關注在各種活動中幼兒的語言表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)幼兒語言發(fā)展的差異，給予因材施教，要隨時鼓勵并強化幼兒正確的語言行為和習慣。

　　四、材料分析題

　　1.【答案要點】在這一材料中，教師的做法似乎獲得了成功。但實際上，幼兒只是按照教師設置的程序進行操作，不符合幼兒的生活實際，這種單一操作對幼兒來說沒有意義。幼兒園科學教育的特點告訴我們，教育內容要貼近幼兒的實際生活，教育過程要能夠引導幼兒主動探究，教育活動的結果要能夠使幼兒獲得廣泛的科學經(jīng)驗。因此，教師可以為幼兒提供一系列常見的生活用品，讓他們通過探索、嘗試，在反復的拆裝中學會正確地給不同物品安裝不同的電池。這樣，幼兒不僅可以獲得操作成功后愉悅的情緒體驗，產(chǎn)生學習科學技術的興趣，而且對于現(xiàn)代科技與人們生活的關系也將理解得更深。

　　2.【答案要點】這一材料中，兒童的言語發(fā)展處于單詞句階段，特點是表達不夠明確，語音不夠清晰，必須輔以表情和動作。在這一時期內，教師和家長不能笑話兒童，以免打擊兒童的自信心，應逐漸教兒童正確的發(fā)音和完整的語句。

　　73.【答案要點】王老師的教學過程對于幼兒而言并不恰當。教師把本來生動有趣的游戲變成了枯燥無味的“課”，不能激發(fā)幼兒的興趣和積極性。師幼互動應滲透在學前兒童的日常生活的各個領域，特別是在兒童的教學活動中。教師要尊重兒童、理解兒童、關注兒童，站在兒童的角度考慮問題。這一材料中，要真正體現(xiàn)師幼互動，教師應放手讓幼兒玩扔沙包游戲，然后教師再適時提出“怎樣才能知道扔得多遠”的問題，可以讓幼兒邊玩邊討論，他們可以用自己想到的一切方法去試驗。在幼兒興致勃勃的探索中，教師適時提供標準測量工具給幼兒，幫助他們開展更深入的探索。