2021年幼兒保教知識(shí)與能力章節(jié)習(xí)題（三）

 　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.教師自制一個(gè)測(cè)驗(yàn)——帶幼兒參觀理發(fā)店，然后引導(dǎo)幼兒描述觀察到的事物，根據(jù)幼兒的回答對(duì)幼兒的觀察力做出評(píng)價(jià)。這種方式屬于(　)。

　　A.標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)法

　　B.教師自編測(cè)驗(yàn)

　　C.觀察法

　　D.談話法

　　2.韋克斯勒兒童量表包括常識(shí)、詞匯、圖畫補(bǔ)缺、算術(shù)題、迷津、木塊圖案、理解等，并有評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。這種測(cè)驗(yàn)法屬于(　)。

　　A.標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)法

　　B.教師自編測(cè)驗(yàn)

　　C.觀察法

　　D.談話法

　　3.(　)提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。

　　A.科頓

　　B.波斯納

　　C.布魯納

　　D.布魯巴奇

　　4.對(duì)某一教育活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)，不能只聽某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或某個(gè)專家的意見，還要聽取同行的意見，聽取廣大家長(zhǎng)的意見，更要考查所評(píng)班幼兒的發(fā)展水平，收集方方面面的信息進(jìn)行分析和歸納，最后做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。這體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的(　)原則。

　　A.一致性

　　B.全面性

　　C.目的性

　　D.可比性

　　5.“矮子里找高個(gè)”“水漲船高”是一種(　)。

　　A.相對(duì)性評(píng)價(jià)

　　B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)

　　C.定性評(píng)價(jià)

　　D.定量評(píng)價(jià)

　　6.教師期望效應(yīng)是由(　)研究發(fā)現(xiàn)的。

　　A.皮格馬利翁

　　B.勒溫

　　C.羅森塔爾

　　D.夸美紐斯

　　7.根據(jù)評(píng)價(jià)方式的不同，教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為(　)。

　　A.總結(jié)性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)

　　B.常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

　　C.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)與教師自編測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)

　　D.系統(tǒng)測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)和日常觀察評(píng)價(jià)

　　8.直接回答問題的談話主要用來評(píng)價(jià)(　)。

　　A.幼兒的自我意識(shí)

　　B.教師對(duì)幼兒的態(tài)度、責(zé)任心

　　C.了解幼兒的正確知識(shí)

　　D.幼兒的最佳思考和努力

　　9.教育評(píng)價(jià)最重要的作用是( )。

　　A.鑒定作用

　　B.診斷作用

　　C.改進(jìn)作用

　　D.導(dǎo)向作用

　　10.幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)是否科學(xué)、恰當(dāng)，主要取決于(　)。

　　A.幼兒教師是否重視

　　B.幼兒是否積極配合

　　C.幼兒園領(lǐng)導(dǎo)是否大力支持

　　D.幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)方案是否科學(xué)

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　　11.通過評(píng)價(jià)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行課程與預(yù)訂目標(biāo)之間的差距和問題，明確努力方向，提高教育效果，改善今后的教育教學(xué)。這說明幼兒園課程評(píng)價(jià)具有(　)作用。

　　A.鑒定

　　B.診斷

　　C.改進(jìn)

　　D.導(dǎo)向

　　12.幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以(　)為主的制度。

　　A.其他教師評(píng)價(jià)

　　B.園長(zhǎng)評(píng)價(jià)

　　C.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

　　D.教師自評(píng)

　　13.常見的教學(xué)日記的形式不包括(　)。

　　A.提綱式

　　B.點(diǎn)評(píng)式

　　C.解說式

　　D.隨筆式

　　14.教師的個(gè)人效能感隨著教師教齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)出(　)。

　　A.上升趨勢(shì)

　　B.下降趨勢(shì)

　　C.先升后降趨勢(shì)

　　D.先降后升趨勢(shì)

　　15.對(duì)幼兒各方面的評(píng)價(jià)應(yīng)該是(　)。

　　A.反面評(píng)價(jià)

　　B.正面評(píng)價(jià)

　　C.正面評(píng)價(jià)與反面評(píng)價(jià)相結(jié)合

　　D.消極評(píng)價(jià)

　　16.在評(píng)價(jià)對(duì)象的集合之外，確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)時(shí)將評(píng)價(jià)對(duì)象與這個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，評(píng)價(jià)其達(dá)到的程度，從而做出價(jià)值判斷，這種教育評(píng)價(jià)是(　)。

　　A.絕對(duì)評(píng)價(jià)

　　B.相對(duì)評(píng)價(jià)

　　C.診斷性評(píng)價(jià)

　　D.總結(jié)性評(píng)價(jià)3

　　17.行為觀察、情境測(cè)驗(yàn)、評(píng)語屬于幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)中的(　)。

　　A.定量評(píng)價(jià)

　　B.定性評(píng)價(jià)

　　C.定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合

　　D.總結(jié)評(píng)價(jià)

　　18.為了減少誤差，測(cè)驗(yàn)在編制、施測(cè)、評(píng)分以及解釋等方面都必須遵循一套(　)。

　　A.嚴(yán)格規(guī)則

　　B.系統(tǒng)規(guī)則

　　C.標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則

　　D.系統(tǒng)程序

　　19.標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的，適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體(　)。

　　A.成就水平的測(cè)驗(yàn)

　　B.能力形成的測(cè)驗(yàn)

　　C.結(jié)構(gòu)的測(cè)驗(yàn)

　　D.智力發(fā)展的測(cè)驗(yàn)

　　20.基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來評(píng)價(jià)幼兒對(duì)與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度的評(píng)價(jià)方式稱為(　)。

　　A.常模參照評(píng)價(jià)

　　B.正式評(píng)價(jià)

　　C.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

　　D.非正式評(píng)價(jià)

　　二、簡(jiǎn)答題

　　1.簡(jiǎn)述幼兒園教育評(píng)價(jià)的概念。

　　2.教師在對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意哪些方面?

　　3.簡(jiǎn)述幼兒園教育評(píng)價(jià)應(yīng)注意的問題。

　　4.簡(jiǎn)述幼兒園課程評(píng)價(jià)的目的。

　　三、論述題

　　1.試論述環(huán)境和材料設(shè)備的評(píng)價(jià)內(nèi)容。

　　2.試論述幼兒園教育評(píng)價(jià)的方法。

　　四、材料分析題

　　1.閱讀下面材料，回答問題。

　　一節(jié)美術(shù)活動(dòng)結(jié)束了，每個(gè)小朋友都交上了自己的作品，今天畫的內(nèi)容是“冬天”這一主題意愿畫，我又像往常一樣，在美術(shù)課最后環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)幼兒的作品。這時(shí)，我拿出旋旋的作品，一個(gè)勁地表揚(yáng)他畫得好看。夸完了后，我看到斌斌的畫一點(diǎn)也不像冬天的雪景，就把旋旋的作品和斌斌的作品拿起來對(duì)比：“你們看，斌斌畫得就沒有旋旋好……”第二天，斌斌媽媽對(duì)我說昨天斌斌的心情很不好，因?yàn)槔蠋熣f他畫得比某某小朋友難看。我聽了他媽媽的話后，心里很不是滋味，我想：是不是我做錯(cuò)了什么?于是我回家認(rèn)真翻看怎樣評(píng)價(jià)幼兒作品的書籍，去網(wǎng)站搜索相關(guān)資料�？戳诉@些，真讓我受益匪淺，同時(shí)為那天的做法感到后悔。

　　問題：

　　通過以上材料中教師的做法分析在評(píng)價(jià)幼兒的作品時(shí)應(yīng)注意哪些方面。

　　2.閱讀下面材料，回答問題。

　　以下是某幼兒園教師對(duì)幼兒繪畫作品的評(píng)價(jià)：

　　該圖線條較為流暢，能表現(xiàn)物象的主要部分和基本特征，反映出圖示期幼兒的繪畫特征。畫面布局合理，馬路上有車子在行駛，馬路兩邊有房子和樹木，太陽則位于馬路和房子的上空，車頭的位置也呈現(xiàn)出了車輛行駛的方向，這說明幼兒的空間概念已得以建構(gòu)。畫面主題明確，表現(xiàn)的是馬路的情景，反映了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。而圖中車輛造型、種類及車燈、車輪、車窗等細(xì)節(jié)的表現(xiàn)，則體現(xiàn)了幼兒細(xì)微的觀察力……

　　問題：

　　請(qǐng)結(jié)合幼兒園教育評(píng)價(jià)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)上述材料進(jìn)行評(píng)析。