2020幼兒教師資格《保教知識(shí)與能力》模考訓(xùn)練（5）_第2頁

　　二、簡(jiǎn)答題

　　11.簡(jiǎn)述幼兒觀察力發(fā)展的特點(diǎn)。

　　參考答案：

　　觀察是有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺。幼兒期是觀察力初步形成的時(shí)期，幼兒觀察的發(fā)展，表現(xiàn)在觀察的目的性、持續(xù)性、組織性、細(xì)致性以及概括性的不斷完善。

　　(1)目的性增強(qiáng);

　　(2)持續(xù)性延長(zhǎng);

　　(3)精確性增加(細(xì)致性增加);

　　(4)邏輯性增強(qiáng)(概括性提高);

　　(5)觀察方法的形成。

　　三、材料分析題

　　12.閱讀下列材料，回答問題。

　　某幼兒園一位新教師在教幼兒10以內(nèi)減法時(shí)，為了幫助幼兒理解，用非常形象的語言講述“3—1—2”：“森林里有三只漂亮的小白兔，一天來了一只大灰狼，把其中一只小白兔給叼走了，最后只剩下了兩只�！崩蠋焺傉f完，有個(gè)孩子突然大哭起來，整個(gè)課堂一下子了套。問題：結(jié)合材料，分析幼兒理解發(fā)展的特點(diǎn)。

　　參考答案：

　　(1)幼兒的理解主要是直接理解，幼兒期逐漸出現(xiàn)間接理解。幼兒對(duì)事物的理解有以下發(fā)展趨勢(shì)：

　�、購膫�(gè)別事物的理解發(fā)展到對(duì)事物關(guān)系的理解。

　�、趶闹饕�依靠具體形象來理解發(fā)展到開始依靠詞的說明來理解。

　�、蹚膶�(duì)事物的比較簡(jiǎn)單的、表面的理解發(fā)展到對(duì)事物的比較復(fù)雜的、深刻的理解。

　　④從理解與情感密切聯(lián)系，發(fā)展到比較客觀的理解。

　�、輳牟焕斫馐挛锏南鄬�(duì)關(guān)系，發(fā)展到逐漸能理解事物的相對(duì)關(guān)系。

　　(2)通過這個(gè)案例，可以看出：

　�、儆變涸诼犕昀蠋熕�說的問題后，立即哭了起來。他對(duì)于小白兔被大灰狼叼走感到非常難過，這體現(xiàn)了幼兒的理解與情感密切聯(lián)系。也就是說幼兒對(duì)事物的理解帶有強(qiáng)烈的感情色彩，而不是從客觀的問題出發(fā)。

　　②另外，從案例可以看到，幼兒對(duì)這個(gè)問題的理解更多地停留在表面，而并沒有把這個(gè)問題轉(zhuǎn)化成一個(gè)比較抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算過程。