2020幼兒教師資格《保教知識與能力》強化練習(xí)（14）_第2頁

　　二、簡答題

　　11.為了保持幼兒健康的情緒，父母和教師應(yīng)注意哪些問題?

　　參考答案：

　　(1)不要給孩子造成過重的壓力。

　　(2)使幼兒經(jīng)常處于愉快的情緒狀態(tài)。

　　(3)允許幼兒適當(dāng)?shù)匦�泄�?/P>

　　(4)讓幼兒充分活動，加強與他人交往。

　　(5)讓幼兒學(xué)會認(rèn)識和評價自己與他人。

　　三、材料分析題

　　12.閱讀下列材料，回答問題。

　　星期一，已經(jīng)上小班的松松在午睡時一直哭泣，嘴里還一直嘮叨，說：“我要打電話給爸爸來接我，我要回家�！苯處煻啻伟参克�還一直在哭。老師生氣地說：“你再哭，爸爸就不來接你了�！彼伤陕牶笄榫w更加激動，哭得更加厲害了。

　　問題：請簡述上述教師的行為，并提出三種幫助幼兒控制情緒的有效方法。

　　參考答案：

　　這位教師的做法是不對的，她的做法其實就是一種負(fù)面的情緒教育——“以暴制暴”。

　　“爸爸就不來接你”這樣的嚴(yán)懲、恐嚇和威脅性質(zhì)的語言，不但會扼殺孩子的自尊心，還會使幼兒喪失心理安全感。面對幼兒的負(fù)面情緒，不正確的做法有：打罵、恐嚇、哄騙;情緒“綁架”;取消權(quán)利;講大道理;給孩子定性，貼上膽小或壞脾氣等的標(biāo)簽。

　　正確的做法應(yīng)為：采取積極的教育態(tài)度，找到幼兒情緒激動的真正原因，尋找情緒背后的需求和想法;及時安慰;引導(dǎo)孩子宣泄負(fù)面情緒，給孩子“心理玩具”，提供緩解情緒的物品;“故事知道怎么辦”(給孩子講有治療作用的故事)。

　　具體方法如下：

　　第一種，轉(zhuǎn)移法。轉(zhuǎn)移法是指把注意力從產(chǎn)生消極否定情緒的活動或事物上轉(zhuǎn)移到能產(chǎn)生積極肯定情緒的活動或事物上來。

　　第二種，冷卻法。當(dāng)幼兒情緒強烈對立時，成人要把教育的重點放在平靜幼兒的感情上，使幼兒盡快恢復(fù)理智，而不要“針尖對麥芒”，可以采取暫時不予理睬的辦法，待幼兒冷靜下來后，讓他想一想，反思一下：自己剛才的情緒表現(xiàn)是否合適，要求是否合理等。

　　第三種，消退法。對待幼兒的消極情緒可以采用條件反射消退法。

　　總之，在教師的情緒關(guān)注和培養(yǎng)下，隨著年齡的增長，孩子的情緒會逐漸豐富，自我調(diào)節(jié)水平也日益提高。