2019幼兒教師資格《保教知識與能力》練習題：學前兒童發(fā)展_第2頁

　　參考答案

　　第一章嬰幼兒的發(fā)展

　　一、單項選擇題

　　1.C【參考解析】嬰幼兒的發(fā)展是嬰兒發(fā)展和幼兒發(fā)展的統(tǒng)稱，是人發(fā)展關(guān)鍵、迅速的時期。

　　2.A【參考解析】人生年稱嬰兒期或乳兒期，是兒童心理開始發(fā)生和心理活動開始萌芽的階段。嬰兒期主要包括新生兒期、嬰兒早期和嬰兒晚期。

　　3.A【參考解析】幼兒發(fā)展是幼兒教師選擇教育教學內(nèi)容主要的依據(jù)。幼兒發(fā)展包括生理發(fā)展和心理發(fā)展兩方面。

　　4.C【參考解析】學前兒童心理發(fā)展不是等速前進的，發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在三個方面：不同階段發(fā)展的不均衡;不同方面發(fā)展的不均衡;不同兒童心理發(fā)展的不均衡。不同階段發(fā)展的不均衡：兒童年齡越小，發(fā)展的速度就越快，這是學前期兒童心理發(fā)展的規(guī)律。

　　5.C【參考解析】轉(zhuǎn)折期是指在幼兒心理發(fā)展的兩個階段之間，有時出現(xiàn)的心理發(fā)展在短時期內(nèi)急劇變化的時期。幼兒在心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期會表現(xiàn)出各種反抗或執(zhí)拗現(xiàn)象。

　　第二章幼兒的認知發(fā)展

　　單項選擇題

　　1.D【參考解析】感知覺是人生早出現(xiàn)的認識過程。

　　2.D【參考解析】“這兒有個蘋果”體現(xiàn)個體的感知覺�！罢嫦�!”體現(xiàn)的是想象�！拔乙�吃!”體現(xiàn)的是需要�！斑@是什么?”體現(xiàn)的是思維。

　　3.C【參考解析】嬰兒剛出生時各項感覺能力都很弱，只有味覺是為發(fā)達的感覺。

　　4.C【參考解析】知覺的選擇性是指人根據(jù)當前的需要，對客觀刺激物有選擇地作為知覺對象進行加工的過程。

　　5.D【參考解析】當客觀事物的個別屬性作用于人的感官時，人能夠根據(jù)已有的知識經(jīng)驗把知覺看為一個整體，這就是知覺的整體性。漫畫雖然只有寥寥數(shù)筆，但人可以從整體上去認識這幅漫畫，把握一個人的特征，屬于整體性的體現(xiàn)。

　　第三章幼兒的情緒、情感發(fā)展

　　單項選擇題

　　1.A【參考解析】本題考查了情緒情感的概念。情緒情感是人對客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗及相應的行為反應。人們對客觀事物產(chǎn)生不同的態(tài)度體驗是以某事物是否滿足人的需要為中介的。

　　2.B【參考解析】情緒和情感都是由獨特的主觀體驗、外部表現(xiàn)和生理喚醒三種成分組成的。

　　3.B【參考解析】情緒具有不穩(wěn)定性和外顯性，往往由當時的情境所引起，一旦情境改變，情緒就會很快消失。同時，情緒有較為明顯的外部表現(xiàn)。情感則具有穩(wěn)定性和內(nèi)隱性，即情感不為情境所左右，穩(wěn)定而持久。

　　4.D【參考解析】根據(jù)主體與客體之間關(guān)系的不同，一般可以把情緒劃分為快樂、悲哀、憤怒、恐懼四種基本形式。

　　5.C【參考解析】根據(jù)情緒的發(fā)生強度、持續(xù)性和緊張度不同，把情緒狀態(tài)分為心境、激情和應激三種基本形式。

　　第四章幼兒的個性、社會性發(fā)展

　　單項選擇題

　　1.B【參考解析】本題考查了個性的概念。個性是一個人全部心理活動的總和，是比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的各種心理特點或者品質(zhì)的獨特結(jié)合。

　　2.D【參考解析】幼兒廣義的個性心理結(jié)構(gòu)由個性傾向性、個性心理特征、自我意識、心理過程和心理狀態(tài)構(gòu)成。幼兒意識到自己和他人一樣都有情感、有動機、有想法，這反映幼兒個性的發(fā)展。

　　3.D【參考解析】個性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)以自我意識為核心。自我意識是個性形成和發(fā)展的前提，是個性心理結(jié)構(gòu)中的控制系統(tǒng)。

　　4.A【參考解析】在幼兒心理發(fā)展中，自我意識的發(fā)展水平直接影響著個性的發(fā)展水平。自我意識發(fā)展水平越高，個性也就越成熟和穩(wěn)定。自我意識的成熟標志著幼兒個性的成熟。

　　5.B【參考解析】個性傾向性是以人的需要為基礎(chǔ)的動機系統(tǒng)，是推動個體行為的動力，主要包括需要、動機、興趣、理想、信念、世界觀等。

　　第五章幼兒的個體差異與適宜性教學

　　單項選擇題

　　1.A【參考解析】性格的個別差異表現(xiàn)在性格的特征差異和類型差異兩個方面。

　　2.D【參考解析】性格的意志特征，主要表現(xiàn)在個體對自己行為的控制和調(diào)節(jié)方面的性格特征，如自覺性、果斷性、自制力以及堅忍性等方面的特征。

　　3.D【參考解析】根據(jù)一個人獨立或順從的程度劃分，性格可以分為獨立型和順從型。順從型的人獨立性差、易受暗示，經(jīng)常不加批判地接受別人的意見，照別人的意見辦事，在緊急、困難的情況下表現(xiàn)得驚慌失措。

　　4.B【參考解析】本題考查智力的概念。智力是指個體處理抽象概念、處理新情境和進行學習以適應新環(huán)境的能力。

　　5.B【參考解析】智力測驗是評定一個人智力水平高低的方式。為了對人的聰明程度做定量分析，心理學家創(chuàng)造了許多測量工具，這些測量工具被稱為智力量表。

　　第六章幼兒身心發(fā)展中易出現(xiàn)的問題

　　單項選擇題

　　1.D【參考解析】發(fā)育遲緩是指兒童在生長發(fā)育過程中出現(xiàn)速度放慢或是順序異常等現(xiàn)象，其發(fā)病率在6%～8%。

　　2.A【參考解析】先天遺傳因素是影響生長發(fā)育的基本的因素，它為兒童的生長發(fā)育提供了可能性。學前兒童生長發(fā)育的特征、潛力、趨向、限度都受父母雙方遺傳因素的影響，遺傳性疾病對生長發(fā)育也有影響。

　　3.B【參考解析】缺碘可引起甲狀腺素合成不足，引起甲狀腺腫大。而嬰幼兒缺碘會導致生長發(fā)育減慢、智力低下，甚至患呆小癥或散發(fā)性克汀病。

　　4.D【參考解析】患有肥胖癥的人智力發(fā)育正常。

　　5.B【參考解析】多食、少動是肥胖癥的主要誘因。

　　第七章幼兒教育研究的方法

　　單項選擇題

　　1.A【參考解析】觀察法是有計劃、有目的地觀察研究對象在一定條件下言行的變化，作出詳盡記錄，然后進行分析處理，從而判斷他們心理活動特點的方法。觀察法是幼兒教育研究的基本方法，應用普遍。

　　2.B【參考解析】由于觀察法不需要被觀察者用言語作出反饋，所以適用于不具備語言表達能力的嬰兒。

　　3.C【參考解析】觀察法是有計劃、有目的地觀察研究對象在一定條件下言行的變化，作出詳盡記錄，然后進行分析處理，從而判斷他們心理活動特點的方法。觀察法是幼兒教育研究的基本方法。

　　4.C【參考解析】觀察法能通過觀察直接獲得資料，不需要其他中間環(huán)節(jié)，觀察的資料比較客觀、可靠。

　　5.A【參考解析】本題考查談話法的概念。談話法是研究者根據(jù)研究目的，“尋訪”被調(diào)查對象，通過談話的方式了解被研究者對某個人、某件事情、某種行為或現(xiàn)象的看法和態(tài)度。