2019幼兒教師資格證《保教知識與能力》考點：第六章第三節(jié)

　　第三節(jié) 幼兒園教育評價的實施

　　一、確定評價的目標☆☆

　　幼兒園教育評價的目的就是要了解幼兒園教育的水平和現(xiàn)狀，為管理者決策服務。幼兒園教育評價目標的確定，是與管理者的需要直接相聯(lián)的。如果管理者想了解幼兒園教育工作的全貌，就進行全面的評價;如果只想了解幼兒園某項工作或幼兒某方面發(fā)展水平，如幼兒園衛(wèi)生保健工作情況，幼兒智力發(fā)展情況等，則只要進行這些個別項目的評價即可。

　　二、設計評價方案☆☆

　　根據幼兒園評價的目標要求，設計評價方案，這是實施幼兒園教育評價之前重要的準備工作。幼兒園教育評價方案的編制，一般要從如下幾個角度進行：

　　第一，分解目標，形成指標體系

　　幼兒園教育是一種有目的的活動，幼兒園教育評價就是把幼兒園教育活動的實際狀況與幼兒園教育的預期目標相比較并做出價判斷的過程，因此，幼兒園教育評價是以幼兒園教育目標為基礎展開的一種活動。幼兒園教育是一個系統(tǒng)，這個系統(tǒng)包含著多個側面，多層次的子系統(tǒng)，各個子系統(tǒng)又包

　　含多項具體的教育活動，從宏觀上看，幼兒園教育有相應的總體目標;從微觀上看，每項具體的幼兒教育活動都有自己具體的目標，這些具體的目標是總目標的組成部分。這樣，每一層次的目標都可以分解，進而使幼兒園教育目標形成個多層次的目標體系，分解后的目標體

　　系中處于最低層次、具有可操作性的目標具有指標性質，可以作為教育評價的指標，因而，幼兒園的目標體系也可以轉化成幼兒園教育評價體系，值得一提的是具體的指標只能反映目標的某一方面或一部分，并不能反映總目標，只有整體指標體系才能反映出幼兒園教育的整

　　體水平。

　　第二，界定標準，形成標準體系

　　幼兒園教育評價是判斷幼兒園教育價值高低的過程，擁有評價的指標體系，只是分解了幼兒園教育目標，使其變成可以測量的指標，幼兒園教育是否達到了這些指標，達成度如何，還需要做出一定的價值判斷，這就必須制訂一個判斷標準，幼兒園教育評價標準或標準體系是對評價對象的各項指標達到要求的程度在數量和質量方面進行價值判斷的準則和尺度，在進行幼兒園教育評價時，必須要以科學的態(tài)度認真做好制訂幼兒園教育評價標準的工作，使幼兒園教育評價科學化，標準化。只有有了科學的幼兒園教育評價標準，幼兒園教育評價才

　　能順利進行。

　　第三，形成計量體系

　　計量就是用一個規(guī)定的標準已知量做單位，與同類的未知量相比較，而對這個未知量加以測定的過程。幼兒園教育評價中的計量與我們生活中的計量是基本相同的，幼兒園教育評價的計量是用評價標準對評價對象進行測量的過程。幼兒園教育評價的計量過程通常由以下兩個基本要素構成：一是加權，即根據指標體系中各項指標的重要程度，賦以一定的權數;二是記分，即根據各項指標所評等級的標度值和權數，求得評價分值。以上幼兒園教育評價計量過程中的兩個因素相互聯(lián)系、相互補充，形成一個有機的整體，這個整體就是幼兒園教育評價的計量體系。

　　三、實施評價☆☆

　　幼兒園教育評價實施過程一般可以分為準備階段、評價實施階段和評價結果反饋階段。

　　(一)準備階段

　　1.組織準備

　　幼兒園教育評價要根據評價的目的、評價內容等的不同，成立與之相適應的評價班子，其組織形式有：管理部門成立的評價小組，科研部門成立的評價小組，由管理人員、科研人員、幼教專家等組成的評價小組，園長、教師、幼兒成立的評價小組等。評價前要對小組內的人員進行培訓，并對參與評價的人員進行分工，使大家在實施評價時能做到各盡其責，各司其職。

　　2.文件、工具準備

　　即為評價的順利進行而準備評價方案、評價登記表、資料匯總表以及所需的標準化測量工具，等等，也包括施測時所需的筆、紙等。

　　(二)評價實施階段

　　評價實施階段是實際開展評價活動的階段，是幼兒園教育評價的中心環(huán)節(jié)。實施階段一般要按如下程序開展評價：

　　1.宣傳發(fā)動

　　主要目的是統(tǒng)一評價者和被評價者的思想，防止產生消極甚至抵觸情緒，使大家能以平常的心態(tài)接受評價，積極配合評價工作。

　　2.搜集資料

　　搜集資料是評價實施的中心工作，也是最為艱巨的工作，要求評價者以科學的態(tài)度、正確的方法和良好的工作狀態(tài)開展這項工作，評價者要盡可能運用多種方法搜集真實、客觀的數據資料，為科學評價幼兒園教育服務。

　　3.評分和匯總

　　在掌握大量有關資料的基礎上，評價人員就可以給每一個具體的項目進行評分，然后對多項目的評分進行匯總，并進行初步的統(tǒng)計分析。這一過程往往可以上機完成。但是，一些訪談記錄、作品等資料只能分門別類進行整理，以便對比分析。

　　(三)評價結果反饋階段

　　開展幼兒園教育評價，就是為了更好地促進幼兒園教育工作，將評價結果用適當的方式反饋給有關人員，有利于使其改進工作。為此，評價人員要對評價結果進行科學地分析，寫出評價報告，提供給有關人員參考，使其根據評價情況調整自己的工作，以促進幼兒園教育質量的提高。

　　幼兒園評價報告是要求對幼兒園教育的評價過程和結論進行全面的描述，提出合理的意見和建議。幼兒園評價報告主要由四個部分組成：

　　1.封面

　　幼兒園教育評價報告封面的內容一般由標題、評價者、評價對象、評價時間、評價報告的寫作時間等組成。評價報告的標題包括評價內容、評價對象和文章體裁，如《(關于)××幼兒園辦條件的評估報告》。評價者指一定的評價組織。評價對象是單位或集體，也可以是個人。評價時間如果有跨度，要寫上跨度時間。評價報告的寫作時間一般是指報告呈遞時間。

　　2.前言

　　前言是報告的開頭部分，這一部分要寫明：評價目的;評價方案的背景情況，主要說明評價標準的來源，評價人員的組成;評價情況的簡要綜述。

　　3.正文

　　正文是評價工作最重要的部分。主要內容包括：評價方法與過程(描述采用的評價方法以及評價的實施過程，重點寫清楚評價信息的收集與處理過程)，評價結果及對結果的分析(介紹收集到的主要信息及對這些信息的分析處理結果)。

　　4.結尾

　　結尾主要包括評價結論(對評價信息處理后推斷出的結論)和評價建議(對評價對象的有關工作提出相應的建議)。