2019幼兒教師資格證《保教知識(shí)與能力》考點(diǎn)：第一章第七節(jié)

　　第七節(jié) 幼兒個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)

　　一、幼兒個(gè)性發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)☆☆☆

　　(一)個(gè)性的概述

　　1.個(gè)性的概念現(xiàn)代心理學(xué)一般把個(gè)性定義為一個(gè)人的整個(gè)精神面貌，即一個(gè)人在一定社會(huì)條件下形成的、具有一定傾向的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和。

　　2.個(gè)性的結(jié)構(gòu)個(gè)性是一個(gè)復(fù)雜的、多側(cè)面、多層次的系統(tǒng)，它由個(gè)性?xún)A向性、個(gè)性心理特征和自我意識(shí)三個(gè)密切聯(lián)系、不可分割的子系統(tǒng)構(gòu)成。

　　(1)個(gè)性?xún)A向性個(gè)性?xún)A向性是指決定個(gè)體對(duì)待客觀事物的態(tài)度與行為的內(nèi)部動(dòng)力系統(tǒng)。個(gè)性?xún)A向性是決定人對(duì)事物的態(tài)度和行為的動(dòng)力系統(tǒng)，對(duì)一個(gè)人的心理與行為起著促進(jìn)和引導(dǎo)的作用。由需要、動(dòng)機(jī)、興趣、信念和世界觀等多種心理成分組成。

　�、傩枰�是個(gè)性?xún)A向性的源泉和基礎(chǔ);動(dòng)機(jī)是個(gè)性發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

　�、谂d趣是認(rèn)識(shí)傾向的表現(xiàn)形式，是個(gè)性發(fā)展最現(xiàn)實(shí)、最活躍、最能動(dòng)的因素。

　�、劾硐搿⑿拍�、世界觀是人意識(shí)到的需要系統(tǒng)，是個(gè)性?xún)A向性的集中表現(xiàn)，是個(gè)性心理的核心，它指導(dǎo)著人的行動(dòng)，影響著人的整個(gè)心理面貌。個(gè)性?xún)A向性有兩個(gè)基本特征，即積極性和選擇性。

　　①個(gè)性積極性使人以不同的態(tài)度和積極性去組織自己的行動(dòng)。

　�、趥�(gè)性選擇性使人有目的、有選擇地對(duì)客觀世界進(jìn)行反應(yīng)。

　　個(gè)性?xún)A向性中各種心理成分從不同的層次和水平上，對(duì)人的心理活動(dòng)進(jìn)行組織和引導(dǎo)，使心理活動(dòng)有目的、有選擇地對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反映，共同決定個(gè)人行為的動(dòng)力。因此，個(gè)性?xún)A向性也叫個(gè)性的動(dòng)力系統(tǒng)。

　　(2)自我意識(shí)

　　自我意識(shí)也稱(chēng)個(gè)性的自我調(diào)節(jié)系統(tǒng),是自己對(duì)自己以及對(duì)他人關(guān)系的意識(shí)，其主要表現(xiàn)形式是自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我調(diào)節(jié)。自我認(rèn)識(shí)是自我意識(shí)的認(rèn)知成分，它是自我意識(shí)的首要成分，也是自我調(diào)節(jié)控制的心理基礎(chǔ);自我體驗(yàn)是自我意識(shí)在情感方面的表現(xiàn)，自尊心、自信心是自我體驗(yàn)的具體內(nèi)容;自我調(diào)節(jié)是自我意識(shí)的意志成分，主要表現(xiàn)為個(gè)人對(duì)自己的行為、活動(dòng)和態(tài)度的調(diào)控。

　　3.個(gè)性的特性

　　研究個(gè)性必須探討它的特性及表現(xiàn)，這樣才能把個(gè)性心理與其他心理現(xiàn)象區(qū)別開(kāi)來(lái)。個(gè)

　　性具有以下幾方面特性。

　　(1)自然性與社會(huì)性

　　人的個(gè)性是在先天的自然素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)后天的學(xué)習(xí)、教育與環(huán)境的作用逐漸形成起來(lái)的。因此，個(gè)性首先具有自然性，人們與生俱來(lái)的感知器官、運(yùn)動(dòng)器官、神經(jīng)系統(tǒng)和大腦在結(jié)構(gòu)上與機(jī)能上的一系列特點(diǎn)，是個(gè)性形成的物質(zhì)基礎(chǔ)與前提條件。但人的個(gè)性并非單純自然的產(chǎn)物，它總是要深深地打上社會(huì)的烙印。初生的嬰兒作為一

　　個(gè)自然的實(shí)體，還談不上有個(gè)性。個(gè)性是在個(gè)體生活過(guò)程中逐漸形成的，他在很大程度上受社會(huì)文化、教育教養(yǎng)內(nèi)容和方式的塑造�？梢哉f(shuō)，每個(gè)人的人格都打上了他所處的社會(huì)的烙印，即個(gè)體社會(huì)化結(jié)果。由此可見(jiàn)，個(gè)性是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一。

　　(2)穩(wěn)定性與可塑性

　　個(gè)性的穩(wěn)定性是指?jìng)�(gè)體的人格特征具有跨時(shí)間和空間的一致性。在個(gè)體生活中暫時(shí)的偶

　　然表現(xiàn)的心理特征，不能認(rèn)為是一個(gè)人的個(gè)性特征。例如，一個(gè)人在某種場(chǎng)合偶然表現(xiàn)出對(duì)他人冷淡，缺乏關(guān)心，不能以此認(rèn)為這個(gè)人具有自私、冷酷的個(gè)性特征。只有一貫的、在絕大多數(shù)情況下都得以表現(xiàn)的心理現(xiàn)象才是個(gè)性的反映。盡管如此，個(gè)性或稱(chēng)人格決不是一成不變的。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活非常復(fù)雜，隨著社會(huì)現(xiàn)實(shí)和生活條件、教育條件的變化，年齡的增長(zhǎng)，主觀的努力等，個(gè)性也可能會(huì)發(fā)生某種程度的改變。特別是在生活中經(jīng)過(guò)重大事件或挫折，往往會(huì)在個(gè)性上留下深刻的烙印，從而影響個(gè)性的變化，這就是個(gè)性的可塑性。當(dāng)然，個(gè)性的變化比較緩慢，不可能立竿見(jiàn)影。

　　(3)獨(dú)特性與共同性

　　個(gè)性的獨(dú)特性是指人與人之間的心理和行為是各不相同的。因?yàn)闃?gòu)成個(gè)性的各種因素在每個(gè)人身上的側(cè)重點(diǎn)和組合方式是不向的。這如同世界上很難找到兩片完全相同的葉子一樣，也很難找到兩個(gè)完全相同的人。強(qiáng)調(diào)個(gè)性的獨(dú)特性，并不排除個(gè)性的共同性。個(gè)性的共同性是指某一群體、某個(gè)階級(jí)或

　　某個(gè)民族在一定的群體環(huán)境、生活環(huán)境、自然環(huán)境中形成的共同的典型的心理特點(diǎn)。正是個(gè)性具有的獨(dú)特性和共同性才組成了一個(gè)人復(fù)雜的心理面貌。

　　(二)幼兒個(gè)性發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)

　　1.幼兒個(gè)性?xún)A向性的發(fā)展學(xué)前期兒童個(gè)性?xún)A向性的發(fā)展，主要反映在需要、動(dòng)機(jī)及興趣的發(fā)展方面。

　　(1)幼兒需要和動(dòng)機(jī)的發(fā)展

　�、傩枰�和動(dòng)機(jī)的概念

　　需要是人腦對(duì)生理和社會(huì)的要求的反映。它在心理上通常被體驗(yàn)為一種不滿(mǎn)足感，或者是有獲得某種對(duì)象和現(xiàn)象的必要感。需要是個(gè)性積極性的源泉。需要分生理需要和社會(huì)需要兩種。動(dòng)機(jī)是在需要刺激下直接推動(dòng)人進(jìn)行活動(dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)部動(dòng)力。動(dòng)機(jī)可能是意識(shí)到的，也可能是未被意識(shí)到的。需要和動(dòng)機(jī)既有聯(lián)系又有差別。

　�、谟變盒枰�的發(fā)展

　　幼兒需要的發(fā)展遵循著一個(gè)規(guī)律，即年齡越小，生理需要越占主導(dǎo)地位。幼兒期兒童的社會(huì)性需要逐漸增強(qiáng)。同時(shí)，需要的發(fā)展已經(jīng)顯現(xiàn)出明顯的個(gè)性特點(diǎn)，比如：開(kāi)始出現(xiàn)多層次、多維度的整體結(jié)構(gòu)。

　�、塾變夯顒�(dòng)動(dòng)機(jī)的發(fā)展

　　進(jìn)入幼兒期以后，隨著兒童社會(huì)性需要及其目的性的發(fā)展，孩子的活動(dòng)動(dòng)機(jī)有了較大發(fā)展。表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：從動(dòng)機(jī)互不相干到形成動(dòng)機(jī)之間的主從關(guān)系;從直接、近景動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢(shì)發(fā)展到間接、遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢(shì);從外部動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢(shì)到內(nèi)部動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢(shì)。

　　(2)幼兒興趣的發(fā)展

　　興趣是人積極地接近、認(rèn)識(shí)和探究某種事物并與肯定情緒相聯(lián)系的心理傾向。興趣有三個(gè)特點(diǎn)：指向性、情緒性和動(dòng)力性。興趣隨幼兒年齡發(fā)展而不斷分化和穩(wěn)定。

　　2.幼兒自我意識(shí)的發(fā)展

　　(1)幼兒自我意識(shí)發(fā)展的階段

　�、僮晕腋杏X(jué)的發(fā)展(1 歲前)

　　兒童由 1 歲前不能把自己作為一個(gè)主體同周?chē)�的客體區(qū)分開(kāi)到知道手腳是自己身體的一部分，是自我意識(shí)的最初級(jí)形式，即自我感覺(jué)階段。

　�、谧晕艺J(rèn)識(shí)的發(fā)展(1～2 歲)孩子會(huì)叫媽媽?zhuān)�表明他已�?jīng)把自己作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來(lái)看待了。更重要的是，孩子在

　　15 個(gè)月以后已開(kāi)始知道自己的形象。

　　③自我意識(shí)的萌芽(2～3 歲)自我意識(shí)的真正出現(xiàn)是和兒童言語(yǔ)的發(fā)展相聯(lián)系的，掌握代詞“我”是自我意識(shí)萌芽的最重要標(biāo)志，能準(zhǔn)確使用“我”來(lái)表達(dá)愿望時(shí)，這標(biāo)志著兒童的自我意識(shí)產(chǎn)生。

　�、芪乙庾R(shí)各方面的發(fā)展(3 歲后)

　　嬰幼兒在知道自己是獨(dú)立個(gè)體的基礎(chǔ)上，逐漸開(kāi)始對(duì)自己的簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià);進(jìn)入幼兒期，孩子的自我評(píng)價(jià)逐漸發(fā)展起來(lái)，同時(shí)，自我體驗(yàn)、自我控制已開(kāi)始發(fā)展。幼兒期自我意識(shí)各方面的發(fā)展有個(gè)基本的規(guī)律，即 3～4 歲期間，兒童自我評(píng)價(jià)發(fā)展迅速;4～5 歲期間，兒童的自我控制發(fā)展迅速，而自我體驗(yàn)的發(fā)展相對(duì)較平穩(wěn)，趨于漸變狀態(tài)。

　　(2)幼兒自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)

　　幼兒自我意識(shí)是由自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、自我控制三個(gè)子系統(tǒng)組成。自我評(píng)價(jià)就是一個(gè)

　　人在對(duì)自己認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)自己的評(píng)價(jià);自我體驗(yàn)是一個(gè)人通過(guò)自我的評(píng)價(jià)和活動(dòng)產(chǎn)生的一

　　種情感上的狀態(tài)，如自尊心、自信心、羞愧感等;自我控制反映的是一個(gè)人對(duì)自己行為的調(diào)

　　節(jié)、控制能力，包括獨(dú)立性、堅(jiān)持性和自制力等。

　�、儆變鹤晕以u(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)和主要特點(diǎn)：

　　a.從依從性的評(píng)價(jià)發(fā)展到自己獨(dú)立評(píng)價(jià);

　　b.從對(duì)個(gè)別方面的評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)多方面的評(píng)價(jià);

　　c.從對(duì)外部行為的評(píng)價(jià)向?qū)��?nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)過(guò)渡;

　　d.從具有強(qiáng)烈情緒色彩的評(píng)價(jià)發(fā)展到根據(jù)簡(jiǎn)單的行為規(guī)則的理智評(píng)價(jià)。

　�、谟變鹤晕殷w驗(yàn)發(fā)展的趨勢(shì)和主要特點(diǎn)：

　　a.從初步的內(nèi)心體驗(yàn)發(fā)展到較強(qiáng)烈的內(nèi)心體驗(yàn);

　　b.從受暗示性的體驗(yàn)發(fā)展到獨(dú)立的體驗(yàn)。

　�、塾變鹤晕铱刂瓢l(fā)展的趨勢(shì)和主要特點(diǎn)：

　　a.從主要受他人控制發(fā)展到自己控制;

　　b.從不會(huì)自我控制發(fā)展到使用控制策略;

　　c.兒童自我控制的發(fā)展受父母控制特征的影響。

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