幼兒保教知識與能力考點精講：學前教育的特殊原則_第2頁

　　4.生活化和一日活動整體性的原則

　　由于學前兒童生理、心理的特點，對兒童的教育要特別注重生活化并發(fā)揮一日活動的整體功能。

　　(1)教育生活化

　　生活化首先就是指教育生活化，也就是說要將富有教育意義的生活內(nèi)容納入課程領(lǐng)域。例如，課程安排依照學前教育機構(gòu)生活的自然秩序展開;課程內(nèi)容可以依據(jù)節(jié)日順序展開;或者依據(jù)時令、季節(jié)變化規(guī)律來組織課程等等。加強教育同生活的聯(lián)系，就是要將學前兒童在各種情境中的經(jīng)驗加以整合，不論是日常生活中學習積累的，還是在非日常生活中應該了解和認識的，都納入到課程組織結(jié)構(gòu)中加以統(tǒng)整。

　　(2)生活教育化

　　生活化還有一種含義就是指生活教育化，也就是將學前兒童日常生活中已獲得的原有經(jīng)驗，加以系統(tǒng)化、條理化，在生活中適時引導，促進學前兒童發(fā)展。在學前教育機構(gòu)中，在成人看來并不重要的小昆蟲、小石子、樹葉等各種各樣的自然物，都是學前兒童眼中的寶貝，教師若能對學前兒童的世界加以觀察.并有效將這些內(nèi)容組織起來。將會使學前兒童在感知生活的過程中得到發(fā)展。如教育活動設(shè)計不僅僅是課堂教學活動的設(shè)計。應包括一日活動的各個環(huán)節(jié)，寓教育于一日活動之中，及時抓住機會對兒童實施教育。通過幫助兒童組織已獲得的零散的生活經(jīng)驗，使經(jīng)驗系統(tǒng)化、完整化。此外�；顒拥膬�(nèi)容選擇、活動的實施等都要注意生活化。

　　(3)發(fā)揮一日活動整體功能

　　學前教育機構(gòu)一日活動是指學前教育機構(gòu)每天進行的所有保育、教育活動。它不僅包括由教師組織的活動，如兒童的生活活動、勞動活動、教學活動等，還包括兒童的自主自由活動，如自由游戲、區(qū)角自由活動等。

　　學前教育機構(gòu)應充分認識和利用一日生活中各種活動的教育價值。通過合理組織、科學安排。讓一日活動發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動之中。

　�、僖蝗栈顒又械母鞣N活動不可偏廢

　　無論是兒童吃喝拉撒睡一類的生活活動。還是教學活動、參觀訪問等活動;無論是有組織的活動還是兒童自主自由的活動。都各具重要的教育作用，對兒童的發(fā)展都是不可缺少的。因此不能顧此失彼，隨意削弱或取消任何一種活動。

　�、诟鞣N活動必須有機統(tǒng)一為一個整體

　　每種活動不是分離地、孤立地對兒童發(fā)揮影響力的。一日活動必須統(tǒng)一在共同的教育目標下，形成合力，才能發(fā)揮整體教育功能。因此，如何把教育目標滲透到各種活動中每個活動怎樣圍繞目標來展開，就成為實踐中應當特別關(guān)注的問題。

　　強化練習

　　1.幼兒園教育應以( )為基本的活動方式。

　　A.學習

　　B.上課

　　C.玩耍

　　D.游戲

　　【答案】D。解析：幼兒園的主要活動是游戲。

　　2.( )是我國學前教育所特有的一條原則。

　　A.獨立自主性原則

　　B.發(fā)展適宜性原則

　　C.保教結(jié)合原則

　　D.綜合性原則

　　【答案】C。解析：保教結(jié)合原則是我國在特定時間保存下來的特有的一條教育原則。

　　3.在幼兒園實踐中，某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用幼兒園工作各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了( )。

　　A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則

　　B.以游戲為基本活動的原則

　　C.尊重兒童原則

　　D.目標性原則

　　【答案】A。解析：幼兒教師應充分認識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學安排，讓一日活動發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動之中。題干中的說法違背了發(fā)揮一日生活的整體功能原則。